摘要 26屆“飛天獎(jiǎng)”少兒電視劇獲獎(jiǎng)作品獲得專家、受眾和市場(chǎng)三方的高度認(rèn)可。本文重點(diǎn)從科學(xué)教育觀的角度分析本屆少兒電視劇成功的原因。首先，從理論上闡釋科學(xué)教育觀是少兒電視劇創(chuàng)作的成功基石。其次，結(jié)合“飛天獎(jiǎng)”作品的文本分析，從家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三個(gè)角度闡述科學(xué)教育觀在少兒電視劇創(chuàng)作中的具體表現(xiàn)。
　　關(guān)鍵詞 科學(xué)教育觀 少兒電視劇飛天獎(jiǎng)
　　中圖分類號(hào)G220文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A
　　
　　Concept of Scientific Education：the Base for the Successful Creation of Children"s TV Dramas
　　――Comments on the Prize Works of Children"s TV Dramas in the 26th "Flying Award"
　　Wu Mei
　�。⊿chool of Literature and Journalism, Sichuan University, Chengdu 610064）
　　
　　Abstract The prize works in children‘s TV dramas in the 26th "Flying Award" were highly recognized by the experts, the audience and the market. The paper aimes to analyse the reasons of the success of the prize children"s TV dramas in the current “Flying Award”with the concept of scientific education。Firstly, it is theoretically elucidated that the concept of scientific education is the base of successful creation of children"s TV dramas. Secondly, it combines with the analysis of the manuscripts of prize works，the specific performance of the concept of scientific education in the creation of children"s TV dramas is expounded through three views of family education, school education, social education。
　　Key wordsconcept of scientific educationChildren"s TV DramasFlying Award
　　
　　中國(guó)電視劇“飛天獎(jiǎng)”是我國(guó)電視劇業(yè)的最高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)（政府獎(jiǎng)），迄今已成功舉辦了25屆。2007年8月新鮮出爐的第26屆中國(guó)電視劇“飛天獎(jiǎng)”是該獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)周期從2005年起改為兩年一屆的第一年，獲獎(jiǎng)電視劇經(jīng)歷了比以往更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，具有更高的含金量。毫無(wú)疑問(wèn)，獲得“飛天獎(jiǎng)”的電視劇都是在思想和藝術(shù)上取得較高成就的作品，是指引該類型電視劇發(fā)展方向的風(fēng)向標(biāo)。因此，盤點(diǎn)今年獲得“飛天獎(jiǎng)”的少兒電視劇，總結(jié)他們的成功原因，具有重要的意義。
　　
　　一、“寓教于樂(lè)”：26屆“飛天獎(jiǎng)”少兒電視劇獲獎(jiǎng)作品獲得專家、受眾、市場(chǎng)三方認(rèn)可
　　
　　 我國(guó)現(xiàn)有三億多少年兒童，他們需要大量?jī)?yōu)秀、健康的兒童電視劇。然而，中國(guó)少兒電視劇的發(fā)展?fàn)顩r卻并不理想。自1978年至今，中國(guó)內(nèi)地大約拍攝、播出了500多部?jī)和�電視劇，平均每年僅20部。占總?cè)丝?5%以上的少年兒童，擁有的卻是占電視劇總量3%左右的少兒電視劇。除了數(shù)量有限，少兒電視劇的質(zhì)量也參差不齊。中國(guó)電視劇飛天獎(jiǎng)評(píng)選中，少兒電視劇一等獎(jiǎng)曾有多年空缺。中國(guó)文聯(lián)副主席仲呈祥用8個(gè)字概括我國(guó)兒童電視劇嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀:“3億兒童，嗷嗷待哺�！�
　　 今年獲獎(jiǎng)的少兒電視劇在題材分布上覆蓋均勻，有反映低幼兒童生活的短篇電視劇《小小的我》（二等獎(jiǎng)），反映小學(xué)兒童生活的《快樂(lè)星球》（三等獎(jiǎng)），反映少年兒童生活，視野縱橫中外的《小留學(xué)生》（二等獎(jiǎng)）、《炫年華》（三等獎(jiǎng)）。獲得少兒電視劇“飛天獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)的《家有兒女》（第一部）更是，全面反映了小學(xué)生、初中生、高中生的生活。
　　 尤其令人欣喜的是，不少少兒電視劇在全國(guó)范圍內(nèi)熱播，引起了很大反響�！都矣袃号�》在全國(guó)幾百家電視臺(tái)同時(shí)播出，不僅牢牢吸引了各個(gè)年齡段的少兒觀眾，還吸引了大批教師家長(zhǎng)共同觀看�！犊鞓�(lè)星球》2004年國(guó)慶節(jié)期間在央視播出后，收視率高開(kāi)高走，一路攀升，以1.9％起，以3.2％收，創(chuàng)央視八套同時(shí)段黃金檔的最高收視記錄。① 同時(shí)，與電視劇品牌的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈也得到了成功開(kāi)發(fā)，為優(yōu)秀少兒電視劇的持續(xù)發(fā)展提供了良好的發(fā)展基礎(chǔ)�！都矣袃号�》已經(jīng)拍攝了4部365集，《快樂(lè)星球》以每部52集的規(guī)模，已經(jīng)拍攝播出了三部，第四部正在緊鑼密鼓的籌備之中�；仡櫸覈�(guó)少兒電視劇舉步維艱的發(fā)展歷程，對(duì)比如今優(yōu)秀少兒電視劇獲得專家、受眾、市場(chǎng)三方認(rèn)可的三贏的喜人局面，究其根源，是創(chuàng)作者真正地在“寓教于樂(lè)”方面更新理念并落到實(shí)處。
　　 “寓教于樂(lè)”是由兩千多年前古羅馬的文藝?yán)碚摷屹R拉斯首先提出來(lái)的。賀拉斯認(rèn)為:“詩(shī)人的愿望應(yīng)該是給人益處和樂(lè)趣，他寫的東西應(yīng)給人以快感，同時(shí)對(duì)生活有幫助，……寓教于樂(lè)，既勸諭讀者，又使他喜愛(ài)，才能符合眾望�！雹谖覈�(guó)的傳統(tǒng)思想也非常注重禮樂(lè)中的教化作用，強(qiáng)調(diào)利用“寓教于樂(lè)”的手段，在愉悅中使受教育者自愿地、潛移默化地接受教育。以少年兒童為目標(biāo)受眾的少兒電視劇，由于其受眾正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，世界觀價(jià)值觀尚未定型，其收視決定權(quán)在很大程度上掌握在家長(zhǎng)手中。因此，少兒電視劇非常重視教育性，在讓少兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的同時(shí)，也十分強(qiáng)調(diào)用理性的訴求滿足家長(zhǎng)的教育目的。
　　
　　二、科學(xué)教育觀：少兒電視劇創(chuàng)作的成功基石
　　
　　“寓教于樂(lè)”中的“教”是其出發(fā)點(diǎn)和根本目的。但這個(gè)教是不是“教化”， 而是“教育”。前者往往以一種高高在上的俯視態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)作和說(shuō)教，后者往往從科學(xué)的教育觀和實(shí)踐觀出發(fā)，蹲下身來(lái)與兒童進(jìn)行平等的交流。今年“飛天獎(jiǎng)”少兒電視劇獲獎(jiǎng)作品成功的基石就是將科學(xué)的教育觀真正落實(shí)到了少兒電視劇的創(chuàng)作當(dāng)中。
　　講科學(xué)的教育觀，很重要的一個(gè)前提就是科學(xué)認(rèn)識(shí)教育的目的。如果在這個(gè)根本性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上就有偏差，在創(chuàng)作上就可能產(chǎn)生南轅北轍的后果。教育的實(shí)質(zhì)是一種有目的的培養(yǎng)人的特殊社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，教育的目的就是通過(guò)這種社會(huì)活動(dòng)把人培養(yǎng)成人們所希望成為的人。
　　1999年6月13日，針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)應(yīng)試教育的弊端，中共中央和國(guó)務(wù)院作出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，明確提出素質(zhì)教育要以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。③ 這個(gè)表述在“德智體美等全面發(fā)展”發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)少兒的個(gè)人發(fā)展提出了更高的要求，即“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。素質(zhì)教育把少兒當(dāng)作一個(gè)完整的生命體，而不只是認(rèn)知體。其目的是通過(guò)發(fā)揮少兒的主觀能動(dòng)性，使少兒獲得全面、和諧的發(fā)展。
　　我國(guó)的新課程改革確定了三維的具體教育目標(biāo)：知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。這說(shuō)明現(xiàn)代教育不僅關(guān)注智育的基本目標(biāo)――知識(shí)和技能的掌握，還關(guān)注掌握知識(shí)的過(guò)程和方法，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，并在更高層面上關(guān)注少兒世界觀價(jià)值觀的形成。
　　兒童心理學(xué)家也認(rèn)為，“教育不但要使兒童掌握知識(shí)，更要發(fā)展兒童的智力；教育應(yīng)該大力發(fā)展兒童的主動(dòng)性�！雹車�(guó)外學(xué)者也認(rèn)為教育的內(nèi)涵十分豐富，“教育即是學(xué)習(xí)， 無(wú)論在什么地方、什么時(shí)間、什么年齡發(fā)生的學(xué)習(xí)�！雹葜型獾慕逃�觀有一點(diǎn)是共通的，教育的目的是幫助每一個(gè)受教育者形成全面和諧地發(fā)展自我、完善自我的能力。
　　我國(guó)不少少兒電視劇對(duì)教育目的的認(rèn)識(shí)過(guò)于單調(diào)和蒼白，認(rèn)為教育的目的主要體現(xiàn)為思想教育和知識(shí)教育。表現(xiàn)在少兒電視劇的創(chuàng)作中，不少創(chuàng)作者重點(diǎn)針對(duì)的只是少兒的德育、智育，往往板著面孔，以一種高高在上的姿態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作，電視劇往往成了品德和知識(shí)教育的生硬圖解，對(duì)少兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的啟發(fā)培養(yǎng)從認(rèn)識(shí)上和實(shí)際操作上都比較缺乏，自然難以得到兒童觀眾的認(rèn)可。即使在創(chuàng)作者沒(méi)有忽視的智育這一塊，往往也只停留在簡(jiǎn)單的傳播知識(shí)的層面，而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握認(rèn)識(shí)事物的方法、運(yùn)用認(rèn)知策略等智育中高級(jí)層面的內(nèi)容，往往被創(chuàng)作者所忽視。其實(shí)教育的體現(xiàn)是多方面的，兒童的身心健康本身就是其社會(huì)化最重要的部分，快樂(lè)成長(zhǎng)本身就是一個(gè)接受教育的過(guò)程。
　　
　　三、科學(xué)教育理念在“飛天獎(jiǎng)”少兒電視劇獲獎(jiǎng)作品中的具體表現(xiàn)
　　
　　 新一屆“飛天獎(jiǎng)”少兒電視劇獲獎(jiǎng)作品的內(nèi)容主要是講述少年兒童在成長(zhǎng)的大背景下發(fā)生的一系列故事。在少兒的教育中，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。新的教育機(jī)制十分強(qiáng)調(diào)家庭、社會(huì)、學(xué)校間的結(jié)合�！凹彝ソ逃�、社會(huì)教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性。”⑥從科學(xué)的教育目的觀出發(fā)觀照26屆“飛天獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品，可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)少兒教育的理解更具有時(shí)代特色和科學(xué)內(nèi)涵，在傳播新型的教育理念和教育方法上可謂是“百花齊放”， 構(gòu)成了一個(gè)色彩斑斕的理想的教育圖景。
　　1.家庭教育的新理念：?jiǎn)�發(fā)、誘導(dǎo)
　　 《家有兒女》是我國(guó)首部以家庭教育題材反映青少年成長(zhǎng)的大型情景喜劇。該劇以家庭為主要場(chǎng)景，重點(diǎn)反映青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中與家長(zhǎng)在價(jià)值觀、人生觀上的矛盾沖突，力圖通過(guò)科學(xué)的家庭教育方式，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的高尚道德情操，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展、富于創(chuàng)新精神的一代新人。
　　為了盡可能地在教育方法上做到專業(yè)，投拍《家有兒女》的中國(guó)視協(xié)影視中心召開(kāi)了二十多次創(chuàng)作會(huì)、征求意見(jiàn)會(huì)、中小學(xué)生教師懇談會(huì)。我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育方式往往走兩個(gè)極端，要么極端放縱，要么極其嚴(yán)格。這兩種教育方式中家長(zhǎng)要么把自己的位置放得很低，要么定得很高，都不利于少兒的健康成長(zhǎng)。而《家有兒女》巧妙地把父母之愛(ài)與規(guī)矩方圓結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)科學(xué)的啟發(fā)誘導(dǎo)式的教育方法，營(yíng)造出平等和諧的家庭氛圍。劇中的父親夏東海作為啟發(fā)式教育方法的代表，充分地尊重和發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新能力，不用家長(zhǎng)的權(quán)威對(duì)孩子進(jìn)行生硬的說(shuō)教，而是用啟發(fā)的方式誘導(dǎo)孩子們走向自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立之路。以至于不少孩子在看過(guò)《家有兒女》后由衷地感嘆：“要是我的爸爸象夏東海就好了�！�
　　 《家有兒女》共四部300多集，這樣宏大的篇章濃縮在一個(gè)小小的家庭之中，卻毫無(wú)重復(fù)拖沓之感，在很大程度上因?yàn)榫帉?dǎo)的視野遼闊，一花一世界。除了深受各界好評(píng)的家庭啟發(fā)式教育方法，家庭教育的過(guò)程中還折射和反映著家庭教育新舊觀念的沖突與變化，中國(guó)當(dāng)代教育體制改革的影響，甚至還有中西方教育方法的比較。眾多教育理念和教育方法如“春風(fēng)化雨”般自然地融入孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種事件之中，讓孩子們?cè)谛β曋兴伎�、判斷，達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的效果。
　　2.學(xué)校教育的新理念：平等、誠(chéng)信
　　 現(xiàn)在的少兒往往擁有獨(dú)立的判斷力和強(qiáng)烈的質(zhì)疑精神。這對(duì)我們的電視劇工作者提出了更高的要求，要求我們必須轉(zhuǎn)變等級(jí)分明、單向傳輸?shù)膯我唤逃�模式，在作品中以平等態(tài)度與少兒進(jìn)行交流。
　　 中央電視臺(tái)與鄭州電視臺(tái)斥巨資打造的大型少兒科幻劇《快樂(lè)星球》在講述故事時(shí)不是居高臨下的說(shuō)教，而是蹲下身與兒童進(jìn)行平等的交流和溝通。老頑童爺爺是劇中最聰明最有智慧的人物，但他從來(lái)不簡(jiǎn)單的指示兒童們?cè)撛鯓幼觯�而是引�?dǎo)他們進(jìn)行思考和探索。以艾克、樂(lè)樂(lè)為代表的兒童們雖然還年幼、稚嫩，但是他們有創(chuàng)造力和活力，經(jīng)常能想出大人們也想不出的新點(diǎn)子，解決難題。《快樂(lè)星球》的平等視角不僅體現(xiàn)在人物的塑造上，還體現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上。如神奇的“記憶面包”幫助樂(lè)樂(lè)在考試中取得了好成績(jī)，但是記憶面包的副作用也讓樂(lè)樂(lè)吃盡了苦頭；一直夢(mèng)想做大人的樂(lè)樂(lè)借助“快速成長(zhǎng)機(jī)”終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，但有著小孩心理、大人外表的樂(lè)樂(lè)卻在社會(huì)上處處碰壁，出盡了洋相�？梢钥闯�，在劇中創(chuàng)作者特別注重讓事實(shí)說(shuō)話，讓兒童隨著情節(jié)的發(fā)展自己去體會(huì)思考什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，而不是簡(jiǎn)單地讓家長(zhǎng)和老師來(lái)“訓(xùn)導(dǎo)”。正是因?yàn)椤犊鞓?lè)星球》始終堅(jiān)持與兒童平等交流的創(chuàng)作態(tài)度，才能引起廣大兒童的共鳴，受到廣大兒童的熱烈歡迎，在快樂(lè)的過(guò)程中輕松地達(dá)到教育的目的。
　　電視劇《炫年華》是一部聚焦當(dāng)代中學(xué)生教育問(wèn)題的青春校園劇，與多數(shù)青春校園劇關(guān)注花季少年朦朧情感的主題不同，該劇將關(guān)注重心放在了青少年的教育問(wèn)題上。教育世家出身的師范大學(xué)大三學(xué)生谷雨，學(xué)分制下申請(qǐng)休學(xué)，到深海高中實(shí)習(xí)，任高一（1）班班主任。在教育實(shí)踐中，她針對(duì)傳統(tǒng)教育的弊病大膽推行誠(chéng)信、平等的教育新理念。針對(duì)學(xué)生作弊的現(xiàn)象，谷雨干脆取消考試監(jiān)考，讓學(xué)生自覺(jué)、自律的考驗(yàn)中真正體會(huì)到什么是“誠(chéng)信”；與強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)師生關(guān)系不同，谷雨走下講臺(tái)，與學(xué)生平等相待，做學(xué)生的朋友和知心人，贏得了學(xué)生的信任和尊敬，也最終贏得了學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可。該劇的一大亮點(diǎn)就是塑造了一個(gè)契合青少年理想，具備創(chuàng)新思維的教師形象，描繪出中國(guó)學(xué)校教育的理想境界――誠(chéng)信、平等。
　　3.社會(huì)教育的新理念：獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息。
　　由潘小揚(yáng)導(dǎo)演的20集電視劇《小留學(xué)生》，描述了一群高中生在加拿大的留學(xué)生活，被稱為海外版《十六歲花季》。與小留學(xué)生們父輩留學(xué)時(shí)的艱苦環(huán)境不同，小留學(xué)生們的物質(zhì)基礎(chǔ)要好得多，但是他們?nèi)匀幻鎸?duì)著巨大的挑戰(zhàn)：全然陌生的環(huán)境和人際關(guān)系。該劇針對(duì)當(dāng)代生活中日益普遍的小留學(xué)生現(xiàn)象，從正面的角度，講述小留學(xué)生在異國(guó)他鄉(xiāng)的真實(shí)經(jīng)歷，反映新時(shí)代的青少年在陌生化的社會(huì)環(huán)境中，獨(dú)立思考，獨(dú)自面對(duì)，呈現(xiàn)出各種優(yōu)秀的品質(zhì)，戰(zhàn)勝陌生的環(huán)境順利成長(zhǎng)�，F(xiàn)代社會(huì)的青少年由于良好的物質(zhì)條件，以及信息接收方式的多元，往往有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，與社會(huì)的接觸也日益增多。該劇從小留學(xué)生這樣一個(gè)新興現(xiàn)象入手，以異國(guó)他鄉(xiāng)這種特殊的具備很大挑戰(zhàn)性的環(huán)境為背景，從正面反映新一代獨(dú)生子女的自主性特色，目光是非常獨(dú)到的。
　　兩集短篇電視劇《小小的我》講述的是一個(gè)傷殘兒童栗欣短短的一生。栗欣因交通事故導(dǎo)致手腳殘疾，生命也只剩下了短短的幾年。然而，她沒(méi)有悲觀絕望，而是勇敢樂(lè)觀地與生命做最頑強(qiáng)的抗?fàn)帯Ｋ�不僅克服殘疾帶來(lái)的困難，繼續(xù)到學(xué)校堅(jiān)持學(xué)習(xí)，還象天使一樣給周圍的人帶來(lái)溫暖：當(dāng)身邊的叔叔因?yàn)殡y以承受打擊而選擇自殺的時(shí)候，她以自身的經(jīng)歷勸慰他“活著真好”；當(dāng)同學(xué)郭明因?yàn)榧彝�條件窘迫而棄學(xué)打工時(shí)，她用廣博的愛(ài)勸郭明父親讓郭明返校念書(shū)；當(dāng)同桌祖威因?yàn)榧彝キh(huán)境優(yōu)越而喪失學(xué)習(xí)志趣時(shí)，她不計(jì)較祖威平時(shí)對(duì)她的欺負(fù)，幫助祖威提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)此，中國(guó)文聯(lián)副主席仲呈祥給予了高度評(píng)價(jià)：“《小小的我》中小欣欣藝術(shù)形象，便多少蘊(yùn)含著這種“厚德載物”與“自強(qiáng)不息”的可貴的大大的精氣神�！雹�
　　 小栗欣自強(qiáng)不息的精神和對(duì)生命的熱愛(ài)，與當(dāng)今社會(huì)部分獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)、不思進(jìn)取形成鮮明的對(duì)比，對(duì)當(dāng)前的未成年人教育具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。尤其難得的是，作為正面教育為主的勵(lì)志劇，該劇并沒(méi)有人為的拔高栗欣的言行，小栗欣的年齡決定了她或許不懂得什么是“自強(qiáng)不息”，但是她從一顆晶瑩剔透的美好童心出發(fā)所做出的天使般的舉動(dòng)，卻感染和打動(dòng)了所有的人。
　　當(dāng)然，學(xué)校、家庭和社會(huì)教育是一個(gè)不可分割的整體。26屆“飛天獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品雖然在反映教育的方法和場(chǎng)景上各有側(cè)重，但也互相交叉和包容。如《炫年華》在重點(diǎn)描繪學(xué)校教育理想境界的同時(shí)，也對(duì)家庭教育和社會(huì)教育進(jìn)行了藝術(shù)的凸現(xiàn)和深刻的反思。劇中蕭颯媽媽不堅(jiān)持女兒的清白、用錢為女兒消災(zāi)，使蕭颯在失望和委屈中選擇了離家出走；辛智爸爸在官場(chǎng)上的冷漠、虛偽，讓辛智失去了孩子對(duì)父親應(yīng)有的尊重和信賴。可以說(shuō)，父母的言行舉止影響著青少年的身心健康乃至人生觀的形成。同時(shí)，該劇也不回避社會(huì)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。谷雨的學(xué)生蕭颯救了被撞的老人，卻背上了肇事者的黑鍋；崔曉強(qiáng)被流氓教唆甚至脅迫去犯罪；林薇薇信奉“干得好不如嫁得好”的思想……這些與社會(huì)密切接觸的懸念和疑問(wèn)，再加上對(duì)當(dāng)代青少年普遍面對(duì)的一些問(wèn)題，如網(wǎng)戀、替考、獨(dú)生子女問(wèn)題等一起，構(gòu)成了一個(gè)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的鮮活真實(shí)的社會(huì)，讓少兒觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。傳播學(xué)上有個(gè)理論叫“防疫論”。 其原理就象打防疫針，把病毒注射到人體，使人體產(chǎn)生類似生病的過(guò)程后，能產(chǎn)生免疫力。對(duì)孩子而言，在少兒電視劇中適當(dāng)展現(xiàn)一些社會(huì)的真實(shí)情況，比人為營(yíng)造一個(gè)完全真善美的世界，對(duì)他們的成長(zhǎng)和成熟更有利。
　　 據(jù)央視索福瑞媒介研究統(tǒng)計(jì)，2005年我國(guó)4~14歲兒童一年在電視劇上花費(fèi)的收視時(shí)間平均為6154分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他電視節(jié)目和其他媒體。⑧少兒作為一個(gè)特殊的受眾團(tuán)體，他們的世界觀人生觀尚未成熟定型，求知欲和模仿性強(qiáng)，屬于社會(huì)群體里可塑性最強(qiáng)的群體。在這個(gè)特殊的人生階段，他們?nèi)绻�通過(guò)電視劇得到有益的指導(dǎo)，對(duì)少兒個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定的巨大影響不言而喻。因此，本著對(duì)處于身心發(fā)育期、定型期的少年兒童的高度責(zé)任感，少兒電視劇的創(chuàng)作者們應(yīng)該較為深入的學(xué)習(xí)了解與少兒相關(guān)的教育思想和教育理論，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出為廣大少兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的符合他們成長(zhǎng)特點(diǎn)的優(yōu)秀作品，為祖國(guó)的未來(lái)提供優(yōu)質(zhì)的“文化面包”。
　　
　　注釋
　　http://baike.省略/view/29758.htm
　　參見(jiàn)伍蠡甫主編：《西方文論選》上卷，上海譯文出版社1979年版P113。
　　參見(jiàn)游永恒：《重新思考我們的教育目的》，《清華大學(xué)教育研究》2004年4月第2期P36。
　　朱智賢主編， 錢曼君、吳鳳崗、林崇德選編：《兒童心理學(xué)史論叢》，北師大出版社1982年版P100。
　�。�美）菲利普?庫(kù)姆斯：《世界教育危機(jī)》，人民教育出版社2004年版P19。
　　《教育學(xué)――情境與原理》傅道春編著 教育科學(xué)出版社1999年6月第1版P201。
　　仲呈祥：《大大的神――觀兩集兒童電視劇感言》，《河北日?qǐng)?bào)》2005年12月23日。
　　宋永忠：《國(guó)產(chǎn)兒童電視劇的窘境與發(fā)展》，《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》2005年6月P17。

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