七年級歷史材料題篇一：七年級歷史上冊歷史材料解析題

七年級歷史上冊歷史材料解析題

1．商鞅變法

材料一衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多�！鼻匦⒐�曰：“善！”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令�！�…有軍功者，各以率受上爵。為私斬者，各以輕重被刑大小。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。宗室非有軍功論，不得為屬籍。

——《史記·商君列傳》

材料二秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷�！�—《漢書·食貨志》 材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立，公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君……秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。

——《史記·商君列傳》 請回答：（1）據(jù)材料一、二概括商鞅變法的主要內(nèi)容，并指出變法的理論基礎(chǔ)出自哪一家。

（2）據(jù)材料二、三分析商鞅變法產(chǎn)生了哪些社會影響？

2．秦始皇

材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！飛劍決浮云，諸侯盡西來。”

材料二：現(xiàn)代著名史學(xué)家郭沫若說：“書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊�！�

材料三：不到長城非好漢。 ——毛澤東

材料四：秦代修筑長城開始于公元前214年，由大將蒙恬主持。整個工程是在原來趙、秦、燕舊長城基礎(chǔ)上修繕增筑而成。據(jù)估計，當(dāng)時全國有2000萬人口，秦始皇征調(diào)青壯年男子三十萬，……每年征調(diào)服役的不下三百萬，占全國人口的15%。當(dāng)時全國青壯年男子僅有三四百萬。

請回答：（1）秦王是指誰？他掃六合后自稱什么?

（2）“秦王掃六合”是在什么時間滅掉哪六諸侯國？

（3）什么戰(zhàn)役后，東方六國無法抗拒秦的進攻？

（4）秦掃六合后，建立了一個什么樣的國家？

（5）秦的統(tǒng)一，對今天我國的統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)有何啟示？

（6）材料二中郭沫若所說的是什么事件？秦始皇這樣做的目的是什么？有哪些書沒有燒掉？我們應(yīng)該怎樣評價這件事？

（7）材料三說明了長城在中華民族歷史中有什么地位？

（8）材料四說明了什么問題？

（9）后人對于秦始皇的評價有著不同的說法。有人說秦始皇功大于過，有人說秦始皇過大于功。你同意哪種說法？為什么？

3．漢武帝

時空隧道：同學(xué)們，你們一定非常喜歡看科幻小說吧！今天我們穿越科幻世界的時空隧道，來到了西漢王朝，漢武帝正在接受記者的采訪┉┉如果你現(xiàn)在就是漢武帝，你會怎樣回答記者們的問題呢？

（1）記者問：“尊敬的陛下，西漢王朝在您的統(tǒng)治時期，政治、經(jīng)濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)，進入鼎盛時期。請問您為了解除北部邊塞憂患，您派誰出擊匈奴？”

（2）記者問：“尊敬的陛下，您派張騫出使西域，溝通了漢朝同西域的聯(lián)系。請問陛下您派張騫第一次出使西域，目的是什么？”

（3） 記者問：“尊敬的陛下，在您統(tǒng)治時期加強了中央集權(quán)。請問您是如何解決諸侯勢力膨脹問題的？”

材料：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)�！�

請回答：（4）這是誰提出的建議？他生活在哪個朝代？當(dāng)時在位的皇帝是誰？

（5）他提這一建議的目的是什么？

（6）這一建議產(chǎn)生了怎樣的影響？

（7）這位皇帝在經(jīng)濟、民族和外交方面還有哪些作為？

（8）哪位皇帝對待儒家的態(tài)度與其相反？能否據(jù)此說明他們的目的完全不同？為什么？

4．絲綢之路

材料一：公元前1世紀(jì)的某一天，古羅馬的執(zhí)政官愷撒大帝穿著燦若朝霞的絲綢長袍進入劇場，在場的百官及貴婦人都驚嘆不已，認(rèn)為愷撒大帝的長袍美妙絕倫，于是穿中國的錦衣繡服成為當(dāng)時男女貴族的流行時尚。

材料二：

請回答：（1）愷撒大帝的絲綢長袍是通過材料二的這條通道得到的，請說出這條通道：

名稱：東起中國的： 西至：

（2）圖中這條通道在當(dāng)時發(fā)揮了什么作用：

（3）這條通道對我們今天的現(xiàn)實生活還有價值嗎？請說出你的理由

（4）假如你是漢朝負(fù)責(zé)加強中西交流的官員，現(xiàn)在需要向西方輸出一種物品，你會選擇什么？而你又會在西方輸入哪一種物品到中國呢？為什么？

5．造紙術(shù)

材料：“在造紙術(shù)發(fā)明以前，我國通常用竹木簡或帛作為書寫材料……，紙的造價低，攜帶方便”

（1）我國的紙發(fā)明于何時？

（2）后來誰改進了造紙術(shù)？蔡倫在造紙術(shù)方面的貢獻是什么？

（3）紙的發(fā)明有什么重大意義？

6．孝文帝改革（北魏孝文帝改革促進了民族大融合，而民族融合又促進了我國統(tǒng)一的多民族國家的形成。要注意孝文帝改革與商鞅變法的比較。）

材料一 ：魏主（孝文帝）下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王。故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，為物之元也，皆改姓元氏。諸功臣舊族……皆改之�！�…今欲斷諸北語，一從正音……三十以下在朝廷之人，如語音仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜�！暴ぉぁ顿Y治通鑒》

材料二：

穿漢族服裝的鮮卑貴族

請回答：（1）北魏孝文帝改革是中國古代歷史上一次重要的改革。依據(jù)材料一、二概述孝文帝改革的措施。

（2）根據(jù)所學(xué)知識，說明孝文帝改革對當(dāng)時及后世歷史發(fā)展的作用。

答案：

1、（1）① 按軍功授爵；②重農(nóng)抑商，獎勵耕織；③鼓勵貴族建立軍功，削弱舊貴族的特權(quán)；④承認(rèn)土地

私有； 理論基礎(chǔ)：法家

（2）①加強了新興地主階級的中央集權(quán)制度，促進了秦國封建經(jīng)濟的發(fā)展，增強了國力，為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)；②變法觸犯了舊貴族利益，遭到他們的強烈反對

2、（1）嬴政、秦始皇（2）公元前230年到公元前221年

陸續(xù)滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。

（3）秦趙之間的長平之戰(zhàn) （4）中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家

（5）統(tǒng)一是中華民族的主流。我們要爭取早日實現(xiàn)祖國大陸和臺灣兩岸統(tǒng)一的大業(yè)。

（6）“焚書坑儒”；為了加強思想控制；只有醫(yī)藥、卜筮和種植的書不燒；對鞏固國家的統(tǒng)一有一定的作用，但手段是極其野蠻、粗暴的，禁錮了思想，摧殘了文化

（7）長城是中華民族的象征，在中華民族歷史中具有重要的地位（8）秦朝當(dāng)時的徭役非常繁重

（9）說秦始皇是千古一帝，是因為：1.他統(tǒng)一六國，結(jié)束戰(zhàn)亂。2.他制定一套封建專制的中央集權(quán)制度。推行郡縣制，影響深遠(yuǎn)。3.他統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，有利經(jīng)濟文化發(fā)展和國家統(tǒng)一。4.北御匈奴，修建長城；修建靈渠，開發(fā)南疆。說他是個暴君，是因為：1.他下令“焚書坑儒”，鉗制了思想，摧殘了文化。2.他修建阿房宮和長城等，給人民帶來繁重的勞役負(fù)擔(dān)；統(tǒng)治時期，賦稅沉重，刑罰嚴(yán)酷。

3、（1）衛(wèi)青、霍去病 （2）第一次目的是聯(lián)絡(luò)大月氏人，共同夾擊匈奴

（3）接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的土地分給子弟，建立較小的侯國。

（4）董仲舒，西漢，漢武帝 （5）鞏固中央集權(quán)

（6）鞏固了中央集權(quán)，同時使儒家思想逐步成為封建社會的正統(tǒng)思想

（7）經(jīng)濟：將鑄幣和鹽鐵的經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢，還治理黃河

民族：派衛(wèi)青霍去病大敗匈奴； 外交：派張騫出使西域

（8）秦始皇的態(tài)度與其相反；不能，因為他們的目的都是為了加強思想統(tǒng)治鞏固中央集權(quán)。

4、（1）絲綢之路，東起長安（或今西安），西至大秦（或古羅馬帝國）（2）促進了中外(或東西方)經(jīng)濟和文化交流（3）有。因為：①絲綢之路在今天仍是中西交往重要交通通道②絲綢之路在我國當(dāng)今對外經(jīng)濟文化交流中仍然發(fā)揮著重要作用（4）（只要沒有史實錯誤，言之有理即可）

5、（1）西漢前期

（2）蔡倫；蔡倫改進了造紙術(shù)，擴大了原料來源，降低了造紙成本，提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量

（3）①便利了人們的書寫和記載；②推動了人類文明的進步；③有利于世界人類文化的傳播。

6、（1）改鮮卑姓為漢姓，改鮮卑語為漢語，改鮮卑服為漢服。

（2）促進了北方民族大融合；孝文帝改革，為我國各民族共同發(fā)展的歷史作出了貢獻，或促進了我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展

七年級歷史材料題篇二：七年級歷史上冊材料題訓(xùn)練及答案

1.閱讀下列材料，回答問題

材料一 《左傳》中記載：“昔武王克商……其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者四十人�！薄盾髯印と逍А氛f：“周公……兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人”。

材料二 “秦王掃六合（掃六合：指統(tǒng)一中國），虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來�！暴ぉだ畎�

（1）根據(jù)材料一回答，西周實行怎樣的政治制度？（2分）哪些人有可能被分封為諸侯？（2分）這一制度起到了怎樣的作用？（6分）

（2）材料二中所說的“諸侯盡西來”發(fā)生在哪一年？（2分）根據(jù)秦朝在地方上推行的制度來判斷，“秦王”有沒有再分封諸侯？（2分）

（3）分封制和秦朝實行的制度雖然不同，但在當(dāng)時都起到了鞏固統(tǒng)一的作用，從中你得到了怎樣的認(rèn)識？（2分）

（1）分封制。周天子的親屬、功臣。開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家。 （2）公元前221年。沒有。

（3）國家制定政治制度，要根據(jù)實際情況，要不斷地進行創(chuàng)新。（本題為開放性題目，只要言之有理，即可得分，2分）

2．文化教育對于治國安邦有很大的作用。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。（12分）

（1）秦始皇完成了國家的統(tǒng)一，但他建立的秦朝卻僅僅維持了15年的時間就滅亡了。他采取的哪項措施嚴(yán)重破壞我國的文化教育事業(yè)的發(fā)展？（2分）

（2）漢武帝統(tǒng)治時期，西漢達到了鼎盛時期。他采取的哪些措施推動了我國文化教育事業(yè)的發(fā)展？（6分）

（3）你認(rèn)為我們應(yīng)該采取哪些措施發(fā)展文化教育事業(yè)？（4分）

（1）焚書坑儒。（2分）（2）接受“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，（2分）大力發(fā)展儒學(xué)教育，（2分）在長安興辦太學(xué)。（2分）（3）尊師重教，樹立科教興國的戰(zhàn)略，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。（本題為開放性題目，只要言之有理，即可得分，4分）

3．假若時光倒流到春秋戰(zhàn)國時期，韓非、孫武、孟子、孔子四人到某電視臺應(yīng)聘節(jié)目主持人，招聘的欄目有：教育觀察、法制園地、

軍事天地、自然與環(huán)境，按照他們的各自主張，你認(rèn)為他們分別應(yīng)當(dāng)去應(yīng)聘哪個欄目？

4．閱讀下列材料：

霸道通宵論，強國先富民。令規(guī)傳萬戶，徙木賞千金。 十載游羊地，三年悍將林。稱雄當(dāng)做首，變法古標(biāo)今。

（1）這首詩歌贊頌的人物是

（2）說一說使詩中劃直線部分現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

（3）最能證明劃波浪線部分歷史事實的是：

（4）詩中哪一句評論對于我們今天的改革最具有積極的借鑒意義。

21．（1）商鞅（2）商鞅變法獎勵耕戰(zhàn)。（3）秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，最終秦滅六國統(tǒng)一天下（4）強國先富民。

5、材料一：匈奴人失去河西，損失重大，唱道：“失我祁連山，使我六畜不蕃息（意為生長繁殖）。失我焉支（胭脂）山，使我嫁婦無顏色（不能打扮得漂亮了）。”

材料二：史書記載，昭君和親后，邊關(guān)的城門很晚才關(guān)閉，處處都是放牧和貿(mào)易的牛馬，好幾代人不再聽到報警的狗叫聲，老百姓再也沒有戰(zhàn)爭之苦。

材料三：“漢與匈奴合為一家，世世毋得相詐相攻” ——《漢書》 ① 上述材料反映了漢與匈奴的哪兩種關(guān)系？請各舉一例。

②“漢與匈奴合為一家”發(fā)生在哪個朝代的哪位皇帝在位時期？

③從上述史實中可以看出我國民族關(guān)系的發(fā)展趨勢是什么？

（1）戰(zhàn)爭、和平

戰(zhàn)爭：秦始皇派蒙恬北擊匈奴；漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。 和平：昭君出塞（2）西漢、漢元帝（3）我國民族關(guān)系友好交流占主導(dǎo)，民族融合是主流。

6．閱讀下列材料，回答問題。（16分）

材料一 “老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”

材料二 “進，與操遇于赤壁。時操早已有病疫，初一交戰(zhàn)操軍不利，引次江北。瑜軍在南岸，瑜部將黃蓋曰：‘操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也�！�乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中??時東南風(fēng)急，蓋以十艦最著前，去北軍二里余，同時發(fā)火，火烈風(fēng)猛，船往如箭，燒盡北船（曹操艦船），延及岸上營落??北軍大敗。”

──《資治通鑒》 （1）材料一中的詩句抒發(fā)了曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)和雄心壯志，想一

想，他當(dāng)時的雄心壯志是什么？（2分）

（2）材料二記載的是一件什么歷史大事？交戰(zhàn)的雙方分別是誰？它所帶來的影響是什么？（6分）

（3）為什么曹操在赤壁之戰(zhàn)中以多敗于少？（8分）

（1）南下統(tǒng)一全國。（2分）

（2）赤壁之戰(zhàn)，（2分）孫劉聯(lián)軍和曹操的軍隊，（2分）奠定了三國鼎立的局面。（2分）

（3）戰(zhàn)術(shù)不得當(dāng)；北方人不習(xí)水戰(zhàn)；水土不服，許多官兵生病；曹操驕傲輕敵；南方軍民的誓死抵抗等。（只要答出其中四點即可，每個要點2分，共8分）

7．在中華民族的歷史上，出現(xiàn)過多次變法改革，推動了中華民族的發(fā)展與進步，請觀察下面的圖片，然后回答問題。（18分）

請回答：

（1）圖一A、B兩處的人物分別是誰？圖一中的辯論結(jié)束后，秦國開始了哪一重大活動？最終促成了哪一社會制度的確立？假如你是商鞅，你會用什么樣的觀點去說服秦孝公和那些守舊的大臣們？（10分）

七年級歷史材料題篇三：七年級上冊歷史材料題整理

1.連線題：(請將下列相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線連起來） （1）朝代人物事件

商 齊桓公 “有功于民” 周 晉文公 牧野之戰(zhàn) 齊 李冰 尊王攘夷 晉 湯 城濮大捷 秦 武王都江堰 （2）朝代人物事件

公元前2070 年秦孝公 秦統(tǒng)一六國 公元前1046 年項羽 夏朝建立 公元前356 年 陳勝、吳廣 大澤鄉(xiāng)起義 公元前221 年 武王巨鹿之戰(zhàn) 公元前209 年 禹 商鞅變法 公元前207 年 嬴政 西周建立 （3）成語故事

退避三舍 桂陵之戰(zhàn) 趙括 圍魏救趙 巨鹿之戰(zhàn) 晉文公 紙上談兵 城濮之戰(zhàn) 勾踐 臥薪嘗膽 鴻門宴 孫臏 破釜沉舟 長平之戰(zhàn) 項羽 項莊舞劍意在沛公吳越爭霸 劉邦項羽 材料題

堯舜禹禪讓制

2.閱讀下列材料，回答問題

材料一：“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，評定蚩尤亂。世界文

明，唯有我先�！� --孫中山

材料二：相傳，堯年老的時候，在部落聯(lián)盟會議上提出后繼人問題，有人推薦共工，堯雖不同意，但還是讓他擔(dān)任工師之職，以考驗其才能，結(jié)果不行，大家又推薦舜，說他能干，于是舜協(xié)助堯20年，又代攝行政事8年，得到各方面的鍛煉，堯死后，舜才正式主持聯(lián)盟的事物。

（1）、材料一中的“軒轅”指的是什么？他和誰共同被尊奉為什么？ 黃帝。炎帝。稱為中華民族的共同祖先。

（2）、從材料二可以看到這種通過推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度被稱為什

么 ？什么事件之后，這種制度被世襲制代替？禪讓制禹死后，他的兒子啟繼承了王位（或夏傳子，家天下）

治水問題 3、閱讀下列材料

材料一：“始知李太守，伯禹亦不如。”

材料二：六字炳千秋，十四縣民命蒼天，盡是此公賜予；萬里歸一匯。八百里青城沃野，都從太守得來。 ——四川灌縣都江堰二王廟楹聯(lián) 請回答：

（1）、材料中的“太守”“公”是指哪個歷史人物？他是什么時期的人？國時期

（2）、材料中的“太守”的主要歷史功績是是修筑了什么工程？該工程在當(dāng)時的功能是什么？ 都江堰 防洪灌溉

（3）該工程的修建有什么樣的歷史地位？產(chǎn)生了怎樣的影響？

消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原成為“天府之國”。促進了秦國經(jīng)

濟的發(fā)展，為秦的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，直到今天，還發(fā)揮著極大的作用，造福人民。

（4）、材料中的“伯禹”是指誰？他們兩人有什么相同之處？

大禹 均治水有功。 了解圣人孔子 4、“全世界都在學(xué)中國話，孔夫子的話越來越國際化，全世界都在講中國話，我們說的話讓世界都認(rèn)真聽話�！币磺�明快的《中國話》，表達出人們對祖國的美好祝愿。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

（1）歌詞中提到的“孔夫子”生活在什么時期？他是哪一學(xué)派的創(chuàng)始人？他的主要思想記錄在哪一部著作里？春秋晚期 儒家學(xué)派 《論語》

（2）“孔夫子”不僅是一位偉大的思想家，更是一位偉大的教育家。請列舉他的

教育名言三句。

“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”；“知之為知之，不知為不知”；“三人行，必有我?guī)熝伞�；“因材施教”；“溫故而知新�?諸子百家思想

.材料一：A提出“仁”的學(xué)說，他主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，反對苛政和任意刑殺。

材料二：B認(rèn)為，治理國家要順其自然，“無為而治”。 材料三：C主張改革，反對空談仁義，提倡法制，他提出建立中央集權(quán)的封建國家。 （1）材料中的A、B、C分別指的是誰？孔子、莊子、韓非 （2）以上材料中，你比較欣賞誰的治國思想？說出你的理由。

6.某校初一年級班主任在班級管理中受到諸子百家思想的影響而采用不同的管理方法。分別說出以下四位班主任的思想主張可能受到哪個學(xué)派的影響，并分別說出這些學(xué)派的代表人物。（8分）

（1）張老師認(rèn)為管理班級應(yīng)該尊重學(xué)生的特點，順應(yīng)自然，不可過多干涉學(xué)生的言行。道家，莊子

（2）王老師主張制定嚴(yán)厲的班規(guī)，然后學(xué)生絕對服從老師的管理和紀(jì)律的約束。 法家，韓非子

（3）李老師認(rèn)為老 師要愛惜學(xué)生，主張因材施教，用道德教育來感化學(xué)生。儒家，孔子

（4）趙老師認(rèn)為師生之間、同學(xué)之間要互助互愛，反對同學(xué)中以大欺小、以強凌弱的行為。墨家，墨子掌握歷史學(xué)習(xí)方法（6分） 7.比較是學(xué)習(xí)歷史的一種很重要很有效的方法。在比較中我們能夠找到很多有益的啟示。請在比較中回答下列問題：（1）我國歷史上的第一個王朝是什么？（1分）我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝是什么？ 夏朝。秦朝。（2）這兩個王朝最終走向滅亡有一個共同的原因是什么？（2分）你從這兩個王朝的滅亡中明白了一個什么道理？（2分）暴政、得民心者得天下 8.統(tǒng)一國家的建立（10分） 春秋戰(zhàn)國時期、（1）列舉春秋時三位著名霸主 齊桓公、晉文公、楚莊王、

（2）“退避三舍”表現(xiàn)了晉文公 信守諾言；楚莊王 敢于問鼎中原，大有取代天子之勢； 越王勾踐 不忘戰(zhàn)敗恥辱，臥薪嘗膽；齊桓公 穩(wěn)定內(nèi)政之后，提出“尊王攘夷”的口號，他們最終成就各自的霸業(yè)。 （3）“春秋五霸”到“戰(zhàn)國七雄”數(shù)量的變化是因為：戰(zhàn)國初年， 晉 國分裂為 韓、

趙、魏 三個國家。

9.商鞅變法

閱讀下列材料：（10分）

商鞅說：“制世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。 反古者不可非，而循禮者不足多�！�

請回答：

（1）材料表明商鞅的什么思想？改革創(chuàng)新思想

（2）根據(jù)這一思想，他采取了那些有利于秦國發(fā)展的措施？

①國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣，②獎勵耕戰(zhàn)，③建立縣制

（3）在當(dāng)時的歷史背景下，商鞅變法使秦國逐漸強大起來，最后統(tǒng)一六國，由此你能說出變法或改革與社會發(fā)展的辨證關(guān)系嗎？順應(yīng)歷史潮流（推動社會進步）10.閱讀下列材料并回答問題

材料一“秦孝公用商鞅，壞井田、開阡陌，準(zhǔn)許土地自由買賣。” 引自《漢書》 材料二“努力種田織布的人可以免除徭役；在戰(zhàn)爭中立下軍功的人按功勞大小封爵、授田、財宅，廢除沒有軍功的貴族的特權(quán)�！� 引自岳麓書社《中國歷史》七年級上冊 請回答：

（1）根據(jù)材料一、二，概括商鞅變法的內(nèi)容（不得照抄原文）和時間。

（2）在當(dāng)時的背景下，秦國的貴族、新興地主階級、平民各自對商鞅變法持何種態(tài)度？請說明理由。

貴族反對，因為變法廢除了貴族特權(quán)；新興地主階級支持，因為變法確立了新興地主階級的土地私有權(quán)；平民擁護，因為變法有利于提高他們的社會地位。 （3）商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？評判的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（1）成功的。（2）經(jīng)過變法，秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六國打下堅實的基礎(chǔ)，變法目的已達到，所以是成功的。（3）標(biāo)準(zhǔn)是：一場變法的成功與否，并不在于變法人的生與死，而是看目的是否達到。

11."秦始皇和漢武帝"(1)認(rèn)真觀察下圖，回答問題

圖一圖二圖三 （1）、圖一人物是誰？他一生中最大的歷史功績是什么？（3分）

封建國家。

（2）、圖二和圖三反映的是他為鞏固統(tǒng)治在經(jīng)濟上和文化上采取的什么措施？這

些措施的實行有什么作用？（3分）統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一文字（或統(tǒng)一貨幣、文字、度

量衡）作用：為經(jīng)濟文化的發(fā)展提供了便利條件，促進了統(tǒng)一國家的發(fā)展。

（1） 圖一人物能夠取得如此成就離不開他的先祖為他創(chuàng)造的良好條件，請列舉兩例為他成就偉業(yè)奠定基礎(chǔ)的歷史事件。（2分）商鞅變法、長平之戰(zhàn)、都

江堰的修建等

12.解答問題，提升能力：

戰(zhàn)國時期，各國之間“田疇異畝，車途異軌，律令異法，衣冠異制，言語異

聲，文字異行”。秦統(tǒng)一后是怎樣解決這些問題的？有何歷史意義？

秦滅六國以后，秦始皇規(guī)定在全國使用圓形方孔錢；（3分）同時，統(tǒng)一度量衡，

對尺寸、升斗、斤兩，作出整齊劃一的規(guī)定。（3分）秦還統(tǒng)一文字，把小篆作為

全國規(guī)范文字，廢除原來六國的文字。（3分）文字統(tǒng)一，解決了原先六國文字異

性的狀況，便利了國家政令的頒布和民間文化的交流；（2分）貨幣統(tǒng)一，解決了攜帶、流通的困難，方便了經(jīng)濟交流；（2分）度量衡的統(tǒng)一，解決了各地?fù)Q算之

間的困難，有利于經(jīng)濟發(fā)展。（2分）總之，這些統(tǒng)一的措施，促進了全國各地經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展，同時鞏固了國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。（3分）

13.歷史上常常是“秦皇漢武”相提并論，你能根據(jù)提示說出他們有什么相同的地方嗎？

（1）在加強中央集權(quán)方面

秦始皇 最高統(tǒng)治者稱皇帝�？倲堃磺熊娬�大權(quán) 漢武帝 頒布推恩令。削弱諸侯勢力。

（2）在加強對地方的控制方面秦始皇推行郡縣制

（3）在加強思想控制方面，秦始皇實行焚書坑儒漢武帝實行罷黜百家獨尊儒術(shù)

（4）在軍事方面，秦始皇修長城抵御匈奴漢武帝派衛(wèi)青霍去病反擊匈奴、

14 、秦末農(nóng)民起義、

.閱讀材料，請回答：（6分）

“壯士不死則已，死即舉名耳，王侯將相寧有種乎？”

（1）該文出自哪部史書？《史記》 （2）材料反映的是什么歷史事件？公元前209年的陳勝、吳廣起義

（3）試分析事件有什么歷史意義？該事件是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起

義、他們的首創(chuàng)革命精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。 15、閱讀下列材料

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。

（1）這一詩句的作者是誰？出自哪首詩？ 屈原、《離騷》 （2）歸納出這一首詩句的意思是什么？

我長嘆一聲禁不住流下眼淚，哀憐人民的生活這樣多災(zāi)多難。

(3)這一詩句表達了作者什么思想感情？

表達了作者憂國憂民，崇高的品德和追求理想頑強奮斗的精神。

我最喜歡的歷史人物（4分）

學(xué)了這么久的歷史，相信同學(xué)們已經(jīng)結(jié)識了很多杰出的歷史人物，里面肯定有你最喜歡的或者是你最敬佩的人物，請說說他（她）是誰？（說出一名即可）并說說你喜歡或者敬佩他（她）的理由。 要是已經(jīng)學(xué)過的歷史人物均可，如：孔子、屈原、秦始皇、大禹、項羽等。如屈原，創(chuàng)作出楚辭這種新體詩歌，寫出了《離騷》等優(yōu)秀的、膾炙人口的詩篇，憂國憂民，國家滅亡后，以身殉國等。

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