案例：小麗，9歲，小學(xué)3年級(jí)學(xué)生，最近半年來(lái)總出現(xiàn)失眠、食欲不振、頭暈、無(wú)精打采的癥狀。去醫(yī)院檢查無(wú)器質(zhì)性病變（“器質(zhì)性”疾病是指多種原因引起的機(jī)體某一器官或某一組織系統(tǒng)發(fā)生的疾病，而造成該器官或組織系統(tǒng)永久性損害。），父母便來(lái)求助。
　　小麗自述：5歲時(shí)媽媽就給我報(bào)了鋼琴班， 6歲時(shí)又上了繪畫(huà)班和古箏班。半年前媽媽又自作主張給我報(bào)了芭蕾舞蹈班。爸爸在這之前就很心疼我為了上各種學(xué)習(xí)班，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，這次得知媽媽讓我上舞蹈班更是強(qiáng)烈反對(duì)，但無(wú)濟(jì)于事。
　　我對(duì)媽媽之前給我報(bào)的輔導(dǎo)班還能勉強(qiáng)應(yīng)付下來(lái)，但自從上了舞蹈班后，我就感覺(jué)自己的壓力很大，我每次告訴媽媽不想去上課，媽媽總是鼓勵(lì)我說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利，要全面發(fā)展，會(huì)各種技能才會(huì)出人頭地�！睜敔斈棠�、外公外婆也很贊同媽媽的做法。除了學(xué)習(xí)上的事之外，他們會(huì)百般代勞和溺愛(ài)我。爸爸用盡各種方法都無(wú)法說(shuō)服家人站到他那一邊，爸爸由于整天擔(dān)心我，所以就飯吃不下，覺(jué)睡不好，頭發(fā)大把大把地掉。上班時(shí)，爸爸也經(jīng)常神情恍惚
　　
　　專(zhuān)家解讀：
　　 天分+勤奮=成功
　　很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子有一技之長(zhǎng)，所以在孩子還沒(méi)有上小學(xué)時(shí)就讓孩子參加各種特長(zhǎng)的技能培訓(xùn)班。對(duì)于家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的心情我很理解，但并不是每個(gè)孩子都有這種潛能。作為家長(zhǎng)對(duì)孩子要有正面的期待，但也應(yīng)參考孩子的意見(jiàn)。選擇什么補(bǔ)習(xí)班，考什么學(xué)校，是需要根據(jù)自己孩子的具體情況而定，不能盲目選擇。從眾畢竟是一種被動(dòng)接受群體影響的方式，如果凡事接受從眾，缺乏獨(dú)立思考，也會(huì)使自己失去主動(dòng)性和個(gè)性。正當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菑谋姷�不盲從，考慮社會(huì)規(guī)范，但更要考慮是否適合發(fā)展孩子自己的個(gè)性。不是臨時(shí)的突擊，而全方位的照料孩子的飲食起居就可以實(shí)現(xiàn)大人預(yù)期計(jì)劃的目標(biāo)。
　　 鼓勵(lì)，讓孩子重拾自信
　　對(duì)媽媽之前報(bào)的輔導(dǎo)班還能勉強(qiáng)應(yīng)付下來(lái)的小麗無(wú)法接受又要上舞蹈班的現(xiàn)實(shí)。從而產(chǎn)生了一系列的心理落差。出現(xiàn)了失眠、食欲不振、頭暈、無(wú)精打采的癥狀。所以這時(shí)家長(zhǎng)就要想法讓小麗重拾自信，而自信心的建立，來(lái)自于自我的成就動(dòng)機(jī)與別人的贊美和鼓勵(lì)。不要凡事以大人的意志為轉(zhuǎn)移，多和孩子溝通，發(fā)現(xiàn)他們的興趣和愛(ài)好，用積極、正面的行為引導(dǎo)，有利于孩子從挫折中走出來(lái)，也會(huì)促進(jìn)親子關(guān)系更加和諧。
　　各種技能學(xué)習(xí)班的開(kāi)設(shè)固然很好，讓我們看到孩子身上具有的潛能，但報(bào)名時(shí)要考慮孩子的興趣、愛(ài)好，要考慮孩子是否是這個(gè)苗子。孩子如果適合則上，不適合，就要順其自然，只有這樣孩子的身心才能健康的成長(zhǎng)。
　　
　　

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