漢口萬松園路小學(xué)，每天下午5點(diǎn)，操場草坪上總有一群穿著整齊球服小隊(duì)員認(rèn)真踢球的身影。12歲的周伯兆就是其中一個，從小就喜歡踢球，參加足球特色班，一踢就是4年。升到6年級后，很多隊(duì)員都不練了，唯獨(dú)只有他，仍然保持著每天1個小時的訓(xùn)練量。
　　還有半年，他就要小學(xué)畢業(yè)了。以他全年級前五的成績排名，進(jìn)一所重點(diǎn)初中完全沒問題。然而，他在踢球方面也表現(xiàn)出過人的天賦，不斷有外地俱樂部教練找上門，前前后后3、4家，一下讓周伯兆父母的觀念開始產(chǎn)生變化�！耙郧皬奈聪脒^小孩會把足球當(dāng)主業(yè)，但是現(xiàn)在，在專業(yè)教練的指導(dǎo)下，進(jìn)步很大，好像很有希望�！边@種念頭產(chǎn)生后，隨之而來更多的還是顧慮，“可一旦踢不出來，學(xué)業(yè)也荒廢了，那前途也沒保障�！睂τ趦鹤訉�來究竟如何發(fā)展，其父母十分迷茫。
　　對于象周伯兆這樣有足球理想的青少年而言，小學(xué)畢業(yè)，13歲左右基本就是分流區(qū)，所以不管是家長、教練、還是專業(yè)人士都極其看重，這和武漢籍球星蒿俊閔、鄧卓翔等人的成名經(jīng)歷不無關(guān)系。參照以往多年的經(jīng)驗(yàn)，被選送進(jìn)足校、或者進(jìn)俱樂部梯隊(duì)，都曾被認(rèn)為是青少年踢球比較好的歸屬。
　　武漢苗子全國有名
　　
　　在武漢，位于琴臺路500號的市足校最受矚目，武漢籍的球星幾乎都出身于此，成為武漢青少年種子選手的熱門培訓(xùn)基地。據(jù)武漢市足協(xié)青少部副部長魏玉紅介紹，每年足校都會派出專門的教練組，去武漢市各大小學(xué)看球賽，再從中選拔出一批種子選手進(jìn)足校。進(jìn)校后，由退役下來的職業(yè)球員帶著訓(xùn)練，上午文化課，下午訓(xùn)練課，包括初中至高中6年制。一旦碰到冬訓(xùn)、城運(yùn)會等賽事，足校還要承擔(dān)比賽任務(wù)，有時候，學(xué)員一年大部分時間都在外面打比賽。
　　“武漢的苗子比較有名，靈性好比較聰明，在青訓(xùn)里面，武漢應(yīng)該可排在全國前幾位，外地俱樂部要挑人，一般都會來武漢看比賽。”魏部長說，每年都會有苗子被外地俱樂部看重進(jìn)行試訓(xùn)，而由于足校教練水平高，很多外地的學(xué)員也會慕名而來，“最火的時候，進(jìn)足校還要找關(guān)系�！蹦壳�，武漢市足校共有200多人，都是從武漢市各個小學(xué)選拔過來，然后一兩個年齡段組成一個球隊(duì)。
　　挑選學(xué)員的過程，并非一蹴而就。負(fù)責(zé)組建武漢女足隊(duì)伍的阮行教練介紹，每年暑假開始，各個教練就會去學(xué)�？幢荣�，通過學(xué)員在球場上的表現(xiàn)，和她的教練員聊天，跟蹤種子選手，鎖定資料，持續(xù)觀察近一年時間，再組建隊(duì)伍�！耙话憧催@個隊(duì)員速度快不快，第二看反應(yīng)靈不靈活，不光體現(xiàn)在跑的速度上，還有決策速度。此外，還要通過各種專項(xiàng)測試�！痹谖錆h40多所學(xué)校中，萬松園路小學(xué)、新合村小學(xué)、堤角小學(xué)、振興路小學(xué)等傳統(tǒng)足球強(qiáng)校，成為選拔必去學(xué)校。
　　
　　不能成球星，直面出路問題
　　
　　“12、13歲被挑選過來，訓(xùn)練幾年之后，16歲就開始分流�！笔聦�(shí)上，進(jìn)入足校離真正走上職業(yè)足球之路，還有很長一段距離。曾作為蒿俊閔的啟蒙教練，也是武漢市唯一的一名亞足聯(lián)C級教練員講師鄧世俊，有著十幾年青少年足球教研經(jīng)歷，他直言，足校淘汰率很高，16歲男孩身體基本長成型，對足球的技術(shù)和感覺也成型，以后更多的是靠一些經(jīng)驗(yàn)�！耙坏┳阈．厴I(yè)，還沒有被俱樂部挑走，就馬上要面臨這個孩子怎么辦的問題�！�
　　在他看來，上世紀(jì)90年代后期掀起的“足校淘金熱”，其中暴露的問題已經(jīng)很明顯。1998年，他進(jìn)入足校做教練，當(dāng)時全國受足球職業(yè)化影響，各個都想當(dāng)球星，家長一窩蜂，千方百計想送孩子去足校，認(rèn)為“踢足球可以發(fā)財”，掀起一陣職業(yè)化泡沫。鄧教練說，最后導(dǎo)致的結(jié)果就是，球星沒有產(chǎn)生多少，反倒是沉淀下來很多負(fù)擔(dān)�！艾F(xiàn)在都是20幾歲的年齡，沒有文化知識，除了踢球什么都不會，在社會上混，非常底層，生活很困難�！�
　　“像蒿俊閔一樣，能成為球星的畢竟是鳳毛麟角�！彼�認(rèn)為，足校這種人才培養(yǎng)模式有著鮮明的優(yōu)點(diǎn)，比如教練水平高，更多機(jī)會參加比賽。但是缺點(diǎn)也是顯而易見，挑選的基礎(chǔ)厚度不夠，武漢市的現(xiàn)狀，基本上一個年齡段只有200、300隊(duì)員可選，要從中挑選20個進(jìn)足校，基礎(chǔ)就有問題。除此之外，足校無法兼顧文化學(xué)習(xí)，也是最現(xiàn)實(shí)的問題，直接影響個人發(fā)展。
　　
　　不鼓勵將孩子送足校
　　
　　一陣職業(yè)泡沫后，中國足協(xié)也陷入了反思，對于青少年培訓(xùn)的理念也發(fā)生了很大改變。武漢市足球協(xié)會青少部副部長魏玉紅直言不諱對記者說，“目前并不鼓勵送到足校，并非人人都可以成為球星，能踢出來的畢竟是少數(shù)。寧愿均衡發(fā)展，也不要因1個失去了99個。”
　　在官方看來，足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動，不應(yīng)該只是為了成績，而是應(yīng)該更看重它的教育功能。不應(yīng)該關(guān)注出了幾個尖子苗子，要關(guān)注的是，讓孩子在參與足球活動的過程中，學(xué)會人際交往、學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會成長，學(xué)會如何面對勝負(fù)，這才是最重要的。
　　魏玉紅說，之所以不鼓勵送足校，主要是不希望讓苗子從正常的學(xué)習(xí)中剝離出來，因?yàn)橹袊�足球發(fā)展這么多年，一直以來，到一定層次就提高不上來，確實(shí)和文化學(xué)習(xí)的比較少有很大關(guān)系。縱觀過去，如果小學(xué)畢業(yè)沒有進(jìn)足�；蛘哌M(jìn)梯隊(duì)，那在學(xué)�？隙ㄌ卟怀鰜�，這跟中國的教育體制有很大的關(guān)系，所以培訓(xùn)方向轉(zhuǎn)變，希望所有的青少年都有接觸的機(jī)會，滿足不同層面的需求。
　　在廣泛普及的基礎(chǔ)上，有一部分孩子愿意繼續(xù)踢球，接受進(jìn)一步培訓(xùn)。另一方面，從眾多足球熱愛者中不斷發(fā)現(xiàn)出可塑之才，可以進(jìn)一步培養(yǎng)，這兩者并存才使青少年足球訓(xùn)練成為可能并且具有意義。
　　
　　13歲后的瓶頸
　　
　　2009年，教育部和國家體育總局聯(lián)合推出的“校園足球”備受關(guān)注。兩年多以來，武漢已有50余家布點(diǎn)學(xué)校，其中包括了萬松園路小學(xué)、新合村小學(xué)、堤角小學(xué)等傳統(tǒng)足球名校。
　　在萬松園路小學(xué)，校園推廣成績尤其突出。萬松園路校長應(yīng)蘭告訴記者，現(xiàn)在不僅改變了“成績差的孩子才去踢球”的觀點(diǎn)，全校師生還開展“校本課程+陽光運(yùn)動”的草根足球。值得一提的是，學(xué)校還專門成立了足球領(lǐng)導(dǎo)小組，由全體體育教師合作編寫一本《萬松園路小學(xué)足球校本教材》，并在全校范圍內(nèi)，每周每班拿出一節(jié)體育課實(shí)施足球校本課程教學(xué)。此舉得到了亞足聯(lián)和市足協(xié)的高度評價。
　　不僅如此，他們還利用課余時間進(jìn)行專業(yè)性較強(qiáng)的綜合技能訓(xùn)練。目前，全校參加足球提高班人數(shù)達(dá)70人，其中男生62人，女生8人，這一參與人數(shù)在全市遙遙領(lǐng)先。學(xué)校2009屆畢業(yè)生有6名女足隊(duì)員入選武漢U-15城運(yùn)隊(duì),其中3人入選國家女足u-15少年隊(duì)、8名男足隊(duì)員入選武漢市城運(yùn)會梯隊(duì)，輸送率居武漢前列。
　　除了布點(diǎn)學(xué)校的自身推廣，武漢市足協(xié)還定期舉辦精英培訓(xùn)，通過大量普及之后，再在一些布點(diǎn)學(xué)校，集合比較突出的隊(duì)員集中搞小培訓(xùn)，保證技術(shù)的提高。武漢市足協(xié)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在這個過程中，有天賦的運(yùn)動員自然會露出來，出不來的還可以成為“足球人口”。
　　
　　未來在哪里
　　
　　“誰抓住了青少年，誰就把握了足球未來；誰失去了青少年，誰就失去了未來�！边@句既充滿哲理又極其通俗的話語，足可見青少年培訓(xùn)對于足球水平的影響。
　　校園足球推廣的風(fēng)風(fēng)火火，是否前景一片大好？鄧世俊直言，在小學(xué)階段，開展校園足球是最現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和踢球矛盾沖突并不大，相反，踢足球還可以促進(jìn)小孩形成良好的品質(zhì)。但是到初中、高中之后，校園足球的推廣卻不是那么理想，一方面與我國現(xiàn)行教育體制有關(guān)，高考還是唯一獨(dú)木橋，其次也沒有建立像國外“四級聯(lián)賽”。
　　曾多次出國考察的他指出，其實(shí)很多國外的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，比如西班牙，13歲以前大量普及，13歲以后青訓(xùn)營開始招生，去到青訓(xùn)營之后基本不會被淘汰。首先，可以保證嚴(yán)格的文化學(xué)習(xí)，其次有了深厚的足球人口基礎(chǔ)，能去青訓(xùn)營的都是萬里挑一的隊(duì)員。水平稍高的就滿足巴塞羅那、國家隊(duì)的訓(xùn)練，水平稍低的隊(duì)員就可以滿足乙級隊(duì)。鄧世俊很遺憾的說，但是我國還沒建立這樣的體系。

相關(guān)熱詞搜索：誰能 未來 誰能許他們一個未來? 誰許你未來簡予妍 誰許你未來楚君騰