摘 要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。體育教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展的重要途徑之一，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的有著重要的影響。那么，在體育教學(xué)中該如何創(chuàng)建高效課堂，以促使體育教學(xué)能夠有效地開(kāi)展，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，成為教師值得探索的問(wèn)題。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剟?chuàng)建小學(xué)體育高效課堂的幾點(diǎn)建議，以供各位同仁參考。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；高效課堂；興趣
　　中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-064-01
　　隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容和形式都需要有所轉(zhuǎn)變，以便使教學(xué)內(nèi)容和方法都?jí)蜻m應(yīng)當(dāng)前教育理念，有利于教師建構(gòu)高效小學(xué)體育課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都有著重要的影響。
　　一、小學(xué)體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀分析
　　由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)都重視孩子的考試科目的學(xué)習(xí)，從而忽視了作為非考試科目的體育教學(xué)，導(dǎo)致出現(xiàn)體育師資力量薄弱，教師專業(yè)素養(yǎng)不高，教學(xué)模式單一枯燥，體育教材設(shè)備不完善等的問(wèn)題。在小學(xué)體育教學(xué)中，有時(shí)還有其它科目占用體育教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象存在，致使小學(xué)生逐漸對(duì)體育鍛煉失去興趣，校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的不重視、教師的得過(guò)且過(guò)、學(xué)生缺少興趣，小學(xué)體育課堂教學(xué)效率可想而知。長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。
　　二、開(kāi)展小學(xué)高效課堂的對(duì)策
　　1、開(kāi)啟游戲模式，激發(fā)學(xué)生興趣
　　在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹立終身鍛煉、終生運(yùn)動(dòng)的思想意識(shí)，興趣就是關(guān)鍵。體育游戲能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍體育課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與體育教學(xué)。教師可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織適當(dāng)?shù)挠螒颍员慵ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅地習(xí)得體育知識(shí)，有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。比如，在籃球活動(dòng)教學(xué)中，教師可先教會(huì)學(xué)生運(yùn)球的動(dòng)作和投籃技能，然后將學(xué)生分組，開(kāi)展“抱球接力”和“投球入籃”游戲比賽，不僅能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中掌握籃球運(yùn)球技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)精神，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性，在游戲中逐步構(gòu)建出小學(xué)體育高效的課堂教學(xué)。小組合作游戲教學(xué)不僅能夠有效地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和合作精神，還能促進(jìn)學(xué)生間的交流，在無(wú)形之中促進(jìn)學(xué)生之間的情感，促使學(xué)生更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)效率。
　　2、情境深入誘導(dǎo)，豐富教學(xué)內(nèi)容
　　情境教學(xué)是開(kāi)展素質(zhì)教育的有效方法之一，也構(gòu)建是小學(xué)體育高效課堂的重要途徑。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要重視并善于運(yùn)用情境教學(xué)法，借助情境深入誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，有利于學(xué)生的身體健康發(fā)展。體育課教學(xué)一般可以分為兩大類，即理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。在上體育課時(shí)，若因天氣因素只能在室內(nèi)上課時(shí)，教師可先講解有關(guān)教學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，如田徑運(yùn)動(dòng)中的跳高跳遠(yuǎn)等等，再借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，放映與該體育項(xiàng)目有關(guān)的視頻或競(jìng)賽，邊放映邊講解需要注意的動(dòng)作或技巧，幫助學(xué)生加深理解，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍之中，讓學(xué)生愛(ài)上體育。在室外進(jìn)行實(shí)踐性運(yùn)動(dòng)教學(xué)（如沙坑跳遠(yuǎn)）時(shí)，教師可讓學(xué)生進(jìn)行模仿比賽，看誰(shuí)能夠模仿專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的姿勢(shì)和技巧更加準(zhǔn)確，以便學(xué)生在模仿的情境之中，形成肌肉記憶運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生在逐步的練習(xí)中掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和技巧。
　　3、改變教學(xué)方法，用質(zhì)量提高保障
　　小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要掌握每一位學(xué)生的身體素質(zhì)情況、心理素質(zhì)情況以及接受體育知識(shí)能力的水平，然后針對(duì)這些情況作出判斷，制定適合學(xué)生發(fā)展的體育計(jì)劃，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育鍛煉，真正做到因材施教，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和學(xué)習(xí)效率。在具體的教學(xué)中，教師要選擇性的將傳統(tǒng)體育教學(xué)中可取的部分繼承保留下來(lái)，不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的傳統(tǒng)教育理念剔除，以不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，以便徹底改變學(xué)生厭學(xué)體育的觀念。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。比如，在教學(xué)運(yùn)球時(shí)，教師可采用游戲方法教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球抱數(shù)，學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程當(dāng)中，教師邊打手勢(shì)，學(xué)生邊運(yùn)球邊觀察教師的動(dòng)作，并以最快速度報(bào)出教師所表達(dá)的數(shù)字，這樣既考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，又考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力和觀察能力。在短跑教學(xué)中，教師可采用競(jìng)賽的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好勝之心，促使學(xué)生積極地參加體育比賽，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效教學(xué)。
　　總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)建體育高效課堂是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作，需要教師經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力進(jìn)行探索，以便其更好地開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)。創(chuàng)建高效體育課堂教學(xué)，必先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，并充分激發(fā)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)地參與體育教學(xué)，學(xué)生的體育素質(zhì)才會(huì)不斷提高。
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