摘 要：提高學(xué)生的英語聽說能力，是加強(qiáng)英語教育教學(xué)效果的重點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中貫徹“強(qiáng)化聽說教育”的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生鍛煉聽說能力，將交際能力的培養(yǎng)貫徹到整個(gè)英語教學(xué)中去。
　　關(guān)鍵詞：初中英語；聽說能力；培養(yǎng)
　　中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-179-01
　　聽說在每年的中考英語試卷中占的比重不小為30分，約占全卷試卷分?jǐn)?shù)的五分之一，是不可忽視的一條大題目。同時(shí)聽說不僅是英語測(cè)試的需要，更是英語知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和英語綜合能力的體現(xiàn)。由于平時(shí)學(xué)生對(duì)英語聽說的重視程度不足，大部分學(xué)生的英語聽說水平比較差，哪怕只是聽說簡(jiǎn)單的日常用語，往往也會(huì)覺得不知所云，無從應(yīng)付。那么，如何提高學(xué)生的英語聽說水平呢？在實(shí)踐教學(xué)中，我做了一些探索和嘗試。
　　一、精心設(shè)計(jì)課堂用語，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力
　　在教學(xué)中，我力爭(zhēng)從起始階段就為實(shí)現(xiàn)《大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求打好基礎(chǔ)。如從教學(xué)生第一節(jié)課起，就借助各種手勢(shì)表情盡量使用簡(jiǎn)單的課堂用語，為學(xué)生創(chuàng)造聽的機(jī)會(huì)，并持之以恒。課堂用語如：listen to me ，please. please look at the blackboard. are you clear？ 等等。隨著教學(xué)的進(jìn)程的展開，課堂用語使用的越來越多。為了把音和形結(jié)合起來，我將這些課堂用語反復(fù)在黑板的某一固定位置寫出，使學(xué)生不斷再認(rèn)，以便于學(xué)生更好地掌握。一段時(shí)間后，學(xué)生便基本能聽懂更加復(fù)雜的課堂用語了。逐漸地，學(xué)生還能聽懂我用英語布置的作業(yè)。
　　在課文或?qū)υ挼慕虒W(xué)中，我一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。具體做法是：一般先不急于教生詞，也不急于讓學(xué)生看書，在教學(xué)生聽每一段新的對(duì)話或課文之前，總是先提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題。我認(rèn)為這樣做，能使學(xué)生集中注意力來聽新的語言材料。在課堂上，我充分利用與中學(xué)英語配套的聽力磁帶，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，養(yǎng)成聽的習(xí)慣的人，英語學(xué)得扎實(shí)，口語表達(dá)能力好，學(xué)習(xí)也能持之以恒。我還有意識(shí)地在好、中、差學(xué)生中建立起觀測(cè)點(diǎn)或反饋點(diǎn)，隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，它有助于我隨時(shí)調(diào)整講解的聲調(diào)、速度、用詞等。這時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)地由聽轉(zhuǎn)到說的訓(xùn)練上。說是檢驗(yàn)聽力和理解力的手段。
　　二、掃除聽力障礙
　　保持學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在擺在教師面前的當(dāng)務(wù)之急是如何幫助初中生從初一開始就逐步掃除聽力障礙，把聽力障礙降到最低點(diǎn)，從而使已有的學(xué)習(xí)興趣能持久。
　　1、認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞。因此，從教字母開始教師就要無意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母讀音來歸類，使學(xué)生清楚地意識(shí)到英語字母、單詞、句子都是通過音標(biāo)在口頭上表達(dá)出來的。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，注意幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的發(fā)音上有一定聯(lián)系的舊詞，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己體會(huì)。在有了一定的音標(biāo)基礎(chǔ)以后，再幫助學(xué)生對(duì)音標(biāo)進(jìn)行分類、比較，理解、記憶、運(yùn)用，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行督促檢查，使他們?nèi)巳硕柬樌�通過音標(biāo)關(guān)，從一開始就打好語音基礎(chǔ)，這對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍的效果。
　　2、注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)均屬于朗讀技巧的范疇。教師在課堂上應(yīng)注意有意識(shí)地按課本要求去傳授這方面的知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生這方面的技巧。朗讀技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練不是一朝一夕的事，教師要及時(shí)準(zhǔn)確地傳授并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真模仿練習(xí)。技巧的訓(xùn)練無捷徑可走，只有堅(jiān)持不懈、持之以恒地按要求每天認(rèn)真地進(jìn)行朗讀，才能逐步掌握英語朗讀技巧。
　　三、采用靈活多樣聽說能力測(cè)試
　　現(xiàn)在的中考不僅考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用能力（主要通過筆試進(jìn)行），而且考查學(xué)生的聽力（也是以通過筆試進(jìn)行）。為此提高學(xué)生的口語及其聽力也非常重要。我們班的學(xué)生口語能力比較強(qiáng)，所以在成績(jī)上對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估，從某種意義上來講也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，肯定他們所取得的成績(jī)，我對(duì)學(xué)生的聽、說測(cè)試分為口試和聽力兩部分。
　　1、口試：初一年級(jí)口語主要聽懂教師的課堂用語，如向別人問好、道謝、道別，能正確朗讀、背誦課文，能就課文內(nèi)容進(jìn)行口頭回答，各年級(jí)的口試我一般以大綱為依據(jù)，結(jié)合教材進(jìn)行選材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平確定命題，一般有以下幾種：
　�。�1）朗讀單詞、詞組；（2）朗讀句子、短文；（3）口頭漢譯英；（4）看圖回答問題；（5）對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行口頭問答；（6）對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述；（7）朗讀短文，概括大意；（8）設(shè)置情景，教師和學(xué)生分角色對(duì)話；（9）自由問答，教師學(xué)生一問一答；（10）說話，談家庭、學(xué)習(xí)、同學(xué)、趣事，限時(shí)3分鐘。在口試過程中對(duì)學(xué)生一邊進(jìn)行錄音，然后核對(duì)評(píng)估，客觀、公正地給學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，一般分為優(yōu)、良、一般，不評(píng)定差級(jí)，對(duì)不理想的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，要好同學(xué)再接再厲，口試一般每學(xué)期兩次，期中和期未進(jìn)行，使之成為英語教學(xué)中不可分割的一個(gè)組成部分。
　　2、聽力測(cè)試：這是中考項(xiàng)目，是衡量學(xué)生聽懂、理解的能力。一般聽力測(cè)試我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
　�、� 聽辨單詞、詞組、句子，如：food /foot； free/tree ； She is making a bike/She is mending a bike.考查學(xué)生的正確發(fā)音。
　　② 聽力理解可分為對(duì)話、回答問題，如：
　　A： what time is it now？
　　B： It’s 7：00 clock.
　　A： When will the train come ？
　　B： It will come in two hour .
　　A： What time will the train come ？
　　A： 7 ：00 B：9： 00 C： 5：00 D：8：00
　　（3）聽短文、填缺詞。
　�。�4）看圖聽錄音。
　�。�5）句意選擇（與所聽到意思相近的一句），聽力測(cè)試一般我在語音實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，以筆試進(jìn)行，評(píng)估形成與口試不一樣，以實(shí)分計(jì)算，使學(xué)生對(duì)自己的每一次成績(jī)，有確定的評(píng)估。
　　四、注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力
　　英語教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力，所以課堂教學(xué)更重要是語言形式與語言意義相聯(lián)系。為此教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際編寫多種有助于開展實(shí)際活動(dòng)的材料，以提高學(xué)生聽說能力，如學(xué)習(xí)初一的其中一課What’s your favourite food ？ 就要求學(xué)生結(jié)合自己喜歡的食物來介紹自己的情況。
　　總之，聽說能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要立足課堂，充分利用課程資源，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐中注意總結(jié)方法，持之以恒，學(xué)生的聽說能力一定會(huì)不斷提高。

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