摘 要：新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。如何提高課堂教學(xué)的有效性，值得我們探討。課堂教學(xué)有效性就是向課堂40分鐘要效益。教師必須遵循課標(biāo)設(shè)計(jì)理念，根據(jù)自己的特點(diǎn)和特長結(jié)合所教學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，摸索并制定出最適合自己和學(xué)生的有效方法。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)有效性；主導(dǎo)作用；教學(xué)手段方法；評價(jià)鼓勵(lì)；小組合作
　　中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-218-02
　　提高課堂教學(xué)的有效性就是在課堂上使學(xué)生盡可能多的掌握本節(jié)課的知識，從而落實(shí)新課標(biāo)中所確定的教學(xué)目標(biāo)。怎樣提高有效性，有句話說得非常貼切：沒有最好的，只有最適合的。教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和特長結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，摸索并制定出最適合自己和學(xué)生的有效方法。
　　一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
　　要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須抓好教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)大綱、教材和學(xué)生的情況等，其成敗關(guān)系到教師在教學(xué)時(shí)主導(dǎo)作用發(fā)揮的優(yōu)劣，關(guān)系到教學(xué)的得失。
　　1、確定好教學(xué)目標(biāo)
　　教學(xué)目標(biāo)是教師預(yù)期實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，是教學(xué)后產(chǎn)生的事前批示，教學(xué)目標(biāo)的確定是教者根據(jù)教學(xué)大綱、內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際而擬定的學(xué)生能夠達(dá)到也應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
　　2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路
　　教學(xué)思路對于教學(xué)的意義，好比構(gòu)思一篇文章的思路，思路混亂，肯定寫不出好文章，而思路新奇且合情合理，便奠定了好文章的一半基礎(chǔ)，如果不精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，教師教得可能很辛苦，但給人的印象卻大多是模糊的，這樣的課，充其量是給學(xué)生一堆雜亂無章的珍珠，不會給學(xué)生以整體印象，學(xué)生不會明白知識面的前后聯(lián)系。相反，教學(xué)思路清晰的教學(xué)，前后一貫，學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獲得一個(gè)整體印象，便會得到一種思維清晰性、由淺入深的良好訓(xùn)練。
　　3、選擇好教學(xué)重點(diǎn)
　　教學(xué)的戰(zhàn)略必須學(xué)會選擇，在一節(jié)課內(nèi)，什么都想教，可能什么都教不好，要處理好教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)密度、容量的關(guān)系，不是說強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，就不講教學(xué)密度和容量，利用多種途徑圍繞重點(diǎn)，設(shè)計(jì)有梯度的訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識，提高思維能力。教師在選擇教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，一要根據(jù)教學(xué)大綱，二要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，利于提高教學(xué)效率。
　　二、運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段和方法
　　1、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)
　　興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，在教學(xué)中激發(fā)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要手段，集圖、文、聲、像于一體的多媒體教學(xué)，更顯出無與倫比的優(yōu)勢。它具有豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)化了學(xué)生的視聽感受，牢牢抓住了他們的興趣點(diǎn)，激發(fā)了他們的求知欲，使學(xué)生全身心地投入到課堂中，能很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)問路、指路方式時(shí)，首先讓學(xué)生看大屏幕上school，hospital，corner，opposite，left，right等圖片，讓學(xué)生猜一猜是什么意思，猜對了電腦發(fā)出掌聲以示贊揚(yáng)；猜錯(cuò)了，發(fā)出一種滑稽的聲音表示鼓勵(lì)。在教學(xué)“l(fā)ike/love/enjoy/be fond of/be interested in （doing ） sth.”句型時(shí)，可以下載一些名人或明星活動的錄像。球員在球場上打籃球，可以教學(xué)“I like playing basketball very much.”歌唱演員在錄像中唱歌，就教學(xué)“She is fond of singing.”等。在教學(xué)有關(guān)天氣的句型時(shí)，可以下載一些動畫，如一只小狗在雨中吐著舌頭說，“It"s rainy .” 一只小貓?jiān)陲L(fēng)中說“It"s windy.”可見，利用多媒體實(shí)施情景教學(xué)極大地方便了英語教學(xué)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增加了課堂容量，師生之間的交流更自然，教學(xué)更精彩。
　　2、運(yùn)用游戲教學(xué)
　　針對中學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中采用游戲教學(xué)等形式，能活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。德國教育家斯多克說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。游戲教學(xué)法，使學(xué)生帶著一種高漲、激動的情緒參與語言的游戲活動，讓學(xué)生們積極地進(jìn)行思維活動，在歡樂中愉快地接受了所學(xué)的知識，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。我在課堂上會開展一些簡單、易于操作的英語游戲，比如：猜測快速閃過或者部分被遮蓋的圖片，記憶搭配，心有靈犀等游戲，這樣可以把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，學(xué)生才能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。只有這樣，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)生才能積極參與到教學(xué)中，從而形成濃厚的英語課堂氣氛。
　　三、課堂上教師適時(shí)評價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)
　　教師要善于捕捉最佳“評價(jià)點(diǎn)”，從不同角度給予學(xué)生客觀的、真誠的、發(fā)展性的評價(jià)、鼓勵(lì)，始終注意學(xué)生對于評價(jià)、鼓勵(lì)的積極感受。贊可夫說過，“喜歡那些漂亮的學(xué)生是容易的，教師的能干是喜歡上那些不太漂亮的學(xué)生（這里的漂亮并非專指相貌）�！苯虒W(xué)評價(jià)，不但要積極評價(jià)優(yōu)秀學(xué)生，還要從那些沒有回答好的學(xué)生身上找到積極的“評價(jià)點(diǎn)”，給他們鼓勵(lì)、信心。對不足之處要客觀指出，關(guān)鍵要把握住學(xué)生現(xiàn)有的水平，不要將教師的預(yù)想結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生。教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的變化。教學(xué)中教師應(yīng)多用“Great！”“ Very good！” 等詞語或借助同學(xué)的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生聽到了表揚(yáng)聲，大腦皮層一直會處于興奮活躍狀態(tài)，學(xué)生興趣也自然而然激發(fā)出來。例如，當(dāng)學(xué)生能流利地回答問題時(shí)，用“Very good！”并用輔助手勢“V”表示高興；當(dāng)學(xué)生能以正確的方式表達(dá)時(shí)，可用“You do very well！”來表明態(tài)度；當(dāng)學(xué)生舉棋不定的時(shí)候，用“Believe yourself . Don"t worry about making mistakes！”來激勵(lì)；當(dāng)遇到學(xué)生卡殼時(shí)，用“No hurry， take your time.”來鼓勵(lì)。當(dāng)他們回答完畢時(shí)，一定要用“Thank you ！ You are very brave！”等來感謝和贊美他們。因此，評價(jià)、鼓勵(lì)要適時(shí)、恰當(dāng)。

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