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淺談數(shù)學(xué)課堂小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 歷史回眸 點擊:


  摘 要:習(xí)慣,顧名思義是指由專門重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行為方式。英國著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家富蘭西斯·培根說:“習(xí)慣是人生的主宰,但愿人們能盡可能培養(yǎng)起良好的習(xí)慣,習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習(xí)慣。”所以,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的目標(biāo)之一。
  關(guān)鍵詞:小學(xué)生;數(shù)學(xué);良好習(xí)慣;培養(yǎng)
  中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)19-390-01
  教師的責(zé)任是教。教什么?教知識、教學(xué)習(xí)方法,我認(rèn)為更重要的是教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在傳授知識的同時,如果能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫,既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,又可提高自己的業(yè)務(wù)能力,達(dá)到雙贏的效果。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣呢?我認(rèn)為要注意以下幾點的培養(yǎng)。
  一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣
  培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣,實際上就是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)。小學(xué)生年齡小,好動,易興奮,易疲勞,有意注意保持時間短。針對這些特點,培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣,除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)教育與訓(xùn)練外,應(yīng)該注意以下幾個方面:
  1、教學(xué)語言力求具有趣味性和兒童化,激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥,如果教學(xué)語言生澀、呆板,學(xué)生聽起來就乏味、疲倦,很難保持高度的注意力。因此,教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時,更要生動、活潑,具有形象思維的色彩。
  2、讓小學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過多地讓學(xué)生被動地聽教師講授,缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動因,對于培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣極為不利的。只有處于積極主動學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽講,才能正做到專心。因此在課堂教學(xué)中,必須讓每一個學(xué)生有盡能多的回答問題的機會,以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
  3、注意動靜搭配,調(diào)整學(xué)生聽講情緒。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)是講與練的結(jié)合。講授要通過練習(xí)消化理解,鞏固運用,為了使學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒,就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計,設(shè)計上要有利于小學(xué)生多動腦、多動口、多動手,注意練習(xí)設(shè)計的思考性、趣味性,練習(xí)形成的多樣性和科學(xué)性,練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性,以練促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力,在講授討論中不失時機地引導(dǎo)學(xué)生動口講一講,動手?jǐn)[一擺,動筆練一練,并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲,這對于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的,學(xué)生處于一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,有意注意的保持對間自然增長:
  二、培養(yǎng)學(xué)生勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣
  每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要,同時也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程中,與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方法,思想能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起,應(yīng)注意從以下三個方面人手。
  1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素,創(chuàng)設(shè)問題情境。小學(xué)生本來就具有較強的好奇心理,在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲,這也是培養(yǎng)小學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。
  2、多鼓勵,多表揚。在教學(xué)過程中教師要多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如:“因為你肯思考,所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你很善于傾聽”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”,“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣,就能有助于學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。
  3、鼓勵小學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點,而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。及時鼓勵小學(xué)生主動質(zhì)疑問題,組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題,對主動質(zhì)疑問題的小學(xué)生要給予充分的肯定。放開讓小學(xué)生勇于提出自己的看法,不要怕問題太多影響教學(xué)進(jìn)度。對獨立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚,調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性,引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性,對膽小不敢發(fā)言的小學(xué)生要多鼓勵,這也是在培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。
  三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、工整寫作業(yè)的習(xí)慣
  審題是解題的基礎(chǔ)與前提。教師在教學(xué)中要通過具體的實例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識審題的重要性,增強審題的意識,要使學(xué)生在頭腦里明確審題是解題的首要環(huán)節(jié)。同時,還要有機地教給學(xué)生審題的具體方法。如應(yīng)用題審題時要做到:認(rèn)真讀題,從題目的情境中弄清條件,明確問題,能用自己的語言準(zhǔn)確地復(fù)述題意,理解題中關(guān)鍵字、數(shù)量關(guān)系等。作業(yè)是鞏固,深化所學(xué)知識,形成技能技巧,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要手段。它既能反映學(xué)生知識技能的水平和學(xué)習(xí)效果,又能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
  首先,要培養(yǎng)學(xué)生專心作業(yè)和獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。課堂作業(yè)因為有老師在督促,學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量普遍會好一些,然而家庭作業(yè)卻往往作業(yè)質(zhì)量下降。分析其主要原因,很多是小學(xué)生做作業(yè)時,邊做邊玩,或一邊看電視,一邊做作業(yè),心神不定;還有的要依賴家長幫助檢查作業(yè)等,這些都嚴(yán)重影響了作業(yè)的質(zhì)量。
  其次,要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)中的許多錯誤往往是沒有認(rèn)真審題造成的。因此,要教給學(xué)生認(rèn)真審題的方法,在完成計算題的時候,要讓學(xué)生先檢查題目里的數(shù)字、運算符合,看清楚,弄明白先算什么、再算什么;對于應(yīng)用題,弄明白題目中的已知條件和所要求得問題,以及它們之間的數(shù)量關(guān)系,然后再解答。
  第三,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我檢查作業(yè)的習(xí)慣。檢查作業(yè),對于學(xué)生來說是完成數(shù)學(xué)作業(yè)的一個重要部分,它對提高完成作業(yè)的準(zhǔn)確率,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、評價能力都有重要意義。學(xué)生在做完作業(yè)后,認(rèn)真地進(jìn)行驗算,反向思維,進(jìn)行推敲,改正錯誤。有的學(xué)生在計算方面出錯,有的學(xué)生在審題上出錯,有的學(xué)生在抄寫時出錯,檢驗和估計后如發(fā)現(xiàn)錯誤,應(yīng)自覺地找出原因,并改正錯誤。
  培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微未節(jié)之中,往往容易被我們所忽視。而小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,也正要在日常的教學(xué)工作中,一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。

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