摘要：初中階段閱讀開(kāi)始增加，詞匯量不斷擴(kuò)大，要求學(xué)生通過(guò)閱讀不斷地獲取信息。因此，僅靠死記硬背是不行的，培養(yǎng)初中生的閱讀技巧就顯得格外重要。本文從語(yǔ)言思維品質(zhì)的培養(yǎng)、語(yǔ)言及社會(huì)文化的滲透、語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及詞匯量的提升來(lái)探討初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；語(yǔ)言思維品質(zhì)；語(yǔ)言與社會(huì)文化；語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣；詞匯量
　　中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）12-0062
　　浙江現(xiàn)行的英語(yǔ)教材為 Go For It，如何在Go For It 這套教材的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：
　　一、對(duì)Go For It教材的理解及分析
　　筆者認(rèn)為Go For It 的最大特點(diǎn)之一就是從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段起，就以生動(dòng)活潑的、貼近初中學(xué)生生活的、符合英美國(guó)家習(xí)慣的語(yǔ)言篇章為基本語(yǔ)言素材進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)。因此，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)單元都設(shè)置了大量的聽(tīng)力對(duì)話文章和閱讀理解文章，并提供了大量的圖片，兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)，游戲，調(diào)查，角色表演等進(jìn)一步鞏固與拓展語(yǔ)言篇章中的話題和內(nèi)容。以八年級(jí)（上）第八單元為例，這單元中共有三段長(zhǎng)篇對(duì)話聽(tīng)力文章和兩篇閱讀文章，三段聽(tīng)力對(duì)話文章均含有近一百或一百多個(gè)單詞，兩篇閱讀文章分別各含有一百個(gè)單詞左右，這樣的設(shè)置與編排，可以讓學(xué)生在大量的有生活情景和上下文邏輯嚴(yán)密的語(yǔ)言篇章中操練、感悟和體驗(yàn)，習(xí)得語(yǔ)言，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維品質(zhì)，了解英美國(guó)家的語(yǔ)言文化和社會(huì)文化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力都是受益匪淺的。
　　二、對(duì)Go For It語(yǔ)言篇章的教學(xué)思考
　　根據(jù)Go For It 這套教材的編排與設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，如何充分利用教材的語(yǔ)言篇章，培養(yǎng)學(xué)生正確獲取信息，逐步養(yǎng)成閱讀文章的歸納、判斷、猜詞義、推理、評(píng)價(jià)等技巧及能力，是筆者一年多來(lái)研究和探索的問(wèn)題。特別值得一提的是，雖然七年級(jí)、八年級(jí)的閱讀文章內(nèi)容不深，篇幅不長(zhǎng)，但是只要仔細(xì)閱讀及分析，便可挖掘出不少讓學(xué)生思考、品味、欣賞的素材和要點(diǎn)。筆者想就八年級(jí)（上）這一冊(cè)為例，對(duì)一年多來(lái)在Go For It 教材的閱讀教學(xué)方面進(jìn)行反思和經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。
　　1. 如何讓學(xué)生在語(yǔ)篇的閱讀中加強(qiáng)信息的處理（Teach the students the ways to read in the lines）
　　筆者通常采用提問(wèn)法、是非題判斷法、主題句尋找法、詞義猜測(cè)法、同義句辨析法、難句翻譯法、思維導(dǎo)圖法等來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否已正確理解了所學(xué)文章內(nèi)容的大意。下面分別介紹每一種方法的使用及注意事項(xiàng)
　�。�1）提問(wèn)法（Questioning method）
　　提問(wèn)法是語(yǔ)言教學(xué)中最常用的，也是最見(jiàn)效的方法，但問(wèn)題的設(shè)置是值得一番思考的，筆者認(rèn)為，在設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中既要考慮到閱讀文章中總體的概念，也要考慮到某一具體的細(xì)節(jié)；既要考慮到時(shí)間與空間的順序，又要考慮到問(wèn)題要有一定的深度和難度，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、語(yǔ)言流暢表達(dá)的能力。在八年級(jí)上Unit 1 Section B 2b （P5） Jenny’s diary entries about her vacation 的教學(xué)中，筆者給出了以下九個(gè)問(wèn)題：What kind of articles are they？Who wrote these diary entries？How many pieces of diary entries are there？What are they about？How many days did Jane write about when she was in Malaysia？Where did she go on each day？What was the weather like on each day？ Was it the same as the first day？ Why was it different from the first day？
　　這九個(gè)問(wèn)題中，前7題比較直觀，學(xué)生很容易在文中找到答案，幾乎人人都能答，學(xué)生很活躍。而第8、9題則有一定的難度，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)成熟思考后方能回答。而在八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Section B 2b（P13）的篇章 What Do No.5 High School Students Do in Their Free Time？ 中，筆者就最后一段The writer’s opinion （Para.5） 設(shè)計(jì)了以下5個(gè)問(wèn)題：What does the writer think of the results？Why does the writer say “the best way to relax is through exercise”？Why is exercise healthy for the mind and the body？What does “old habits die hard” mean？What’s the writer’s suggestion？
　　前三個(gè)問(wèn)題答案學(xué)生基本能找出。通過(guò)找這三個(gè)答案，讓學(xué)生接觸到：1. It’s good to relax by ... 2. We think the best way to relax... 3. Exercise such as ... is fun and you can.這三個(gè)常用句型。而第4個(gè)問(wèn)題則需要學(xué)生用以學(xué)知識(shí)進(jìn)行paraphrase，培養(yǎng)他們用自己的語(yǔ)言解釋難句的能力。（It is difficult to change the old habits such as using the Internet for fun and watching ball games every day.）古人說(shuō)得好：“讀書(shū)無(wú)疑須教有疑，有疑卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”疑問(wèn)是思維的契機(jī)。

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