2007年10月11日下午，浙江省開化齊溪鎮(zhèn)大龍山小學(xué)，姜純坤老師邊打點滴邊堅持給學(xué)生上課，這幾日姜老師腹瀉。50歲的姜純坤老師 帶著分屬一二兩個年級的七個學(xué)生，組成了這個教學(xué)點的全部。學(xué)校在村委會的一間房子里教學(xué)，唯一的運動設(shè)施是幾條跳繩。

　　從報上獲悉，安徽定遠的鄉(xiāng)村代課教師費海芬，撿破爛資助自己所教班中的貧困學(xué)生的故事，心里很不是滋味。沒錯，我們國家還不富裕，但是還不至于讓農(nóng)村的孩 子上不起學(xué)，如果我們的“父母官”們，都能像武漢和河南南陽的地方官那樣，把蓋豪華辦公大樓的錢，省下哪怕一丁點，這些孩子的課本費，也用不著靠一個代課 老師撿破爛來維持。在這個世界上，硬是有人喜歡這樣對比鮮明的拼圖：一邊是金碧輝煌的大樓，一邊是低矮破爛的校舍；
一邊是成千累萬的公款消費，一邊是幾元 錢課本費的尷尬拮據(jù)。在幅拼圖中，一個代課老師手里的破爛，不知是悲情呢，還是反諷？

　　更重要的是，這樣的老師，就要被清退了。要說，清退農(nóng)村的代課老師，也不是沒有道理，因為，這些代課老師多半沒有學(xué)歷，不符合教師的條件，而且眼下畢業(yè)的師范和非師范類的大學(xué)生又這樣多，“更新?lián)Q代”，看來沒有什么不對。

　　問題是，當(dāng)初招代課老師的時候，是因為要救農(nóng)村學(xué)校的急，因為農(nóng)村學(xué)校，沒有人肯去教書，公辦教師不夠用，學(xué)生又不能不上課，于是，幾十上百萬的民辦代課 教師，就這樣走上了教師崗位，有的一干就是幾十年。民辦代課教師，雖然干的是教師的職業(yè)，但在身份上，卻依然是農(nóng)民，很多人每年只拿一點可憐的補貼，在某 些地區(qū)，也許待遇要比周圍的務(wù)農(nóng)的人稍好一點，但是一般都比不上外出打工的人。他們之所以堅持在這個崗位上，一是因為已經(jīng)習(xí)慣這種生活，二是出于對學(xué)生的 愛。

　　沒錯，很多代課教師，由于條件所限，的確文化水平不高。不過，我們也應(yīng)該看到，這些年來，這些代課教師，為了提高自己的文化水平，或者俗一點，為了有個學(xué) 歷，大多都做出了自己所能做出的最大努力。他們自己掏錢去培訓(xùn)，上函授、電大，我們故事的主人費海芬，上過中師，也上過電大，目前因為沒有錢，上不下去 了，他們掏空了家底，去掙一個又一個的證，讓我們各級教育學(xué)院掙了不少培訓(xùn)費�？墒�，我們的教師資格，水漲船高，小學(xué)老師從中等師范資格，變成了大專，民 辦代課教師吃苦受累耗干家產(chǎn)，還是趕不上，最終只能面臨被清退回家的命運。

　　我們的媒體上，已經(jīng)報道了很多像費海芬這樣富有愛心的代課教師的故事，他們讓我們感動，也讓我們心酸，在那樣艱苦的條件下，他們做了那么多，幾十年如一 日，得到的最終回報，居然是清退，一個已經(jīng)做了幾十年教師的人，清退回家之后，他們還能做什么呢？他們還會做什么呢？我們的政府，需要他們的時候，就把他 們找來了，不需要的時候，他們就成了多余的人。如果說改革需要過河拆橋，需要卸磨殺驢，那么被拆和被殺的，為什么總是這些最弱勢最無辜的人？

　　對比黨政機構(gòu)，那里在改革過程中，也存在著類似沒有學(xué)歷，文化水平不高的人，但是，這些人上學(xué)、培訓(xùn)多半可以得到公家的補助，而且很快就拿到了各種文憑， 只要干部級別足夠大，職權(quán)足夠多，從初中生變碩士、博士，也不是沒有可能，為什么黨政機構(gòu)中人可以如此方便地“知識化”，從無清退之虞，而代課教師，則非 要一刀切，被一腳踢開？

　　幾十年老師做下來，他們的愛心，他們的經(jīng)驗，都是一筆不可多得到財富，在當(dāng)今的中國，這樣的財富，說實在很稀缺。我們的教育主管部門，對這些人，應(yīng)該有個說法，即使非清退不可，也要對他們這幾十年的辛勞，有所補償。

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