摘 要：小學(xué)教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生影響十分重要，在小學(xué)教育教學(xué)管理時(shí)要圍繞新課程改革要求，對(duì)學(xué)生主體地位給予尊重，提高教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)。所以本文主要分析小學(xué)教育教學(xué)管理過(guò)程中的問(wèn)題，并且探究相應(yīng)的改進(jìn)措施，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員提供相應(yīng)的參考價(jià)值。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)管理；探究；分析
　　現(xiàn)如今小學(xué)教育作為基礎(chǔ)性教學(xué)基地，小學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行塑造，對(duì)教育事業(yè)發(fā)揮著不可忽視的作用。因此小學(xué)教育教學(xué)管理中所涉及到管理定位的問(wèn)題，其前提就是抓好管理。有什么樣的管理思想就應(yīng)該具有相應(yīng)的針對(duì)性管理行為，所以作為小學(xué)教育教學(xué)管理人員，應(yīng)該做好正確的思想管理定位，這樣才能讓學(xué)生思想能夠緊跟信息時(shí)代，對(duì)日后基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的目的給予滿(mǎn)足。
　　1現(xiàn)階段小學(xué)教育過(guò)程中實(shí)施教育教學(xué)管理的必要性分析
　　小學(xué)教學(xué)作為素質(zhì)教育的主要陣地，也是基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)素質(zhì)教育的價(jià)值主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是成人教學(xué)，讓學(xué)生具備成人教學(xué)完善的人格，在社會(huì)上具有用武之地，對(duì)社會(huì)發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。二是培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)或者多才多藝的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，成為社會(huì)中有用的人才，在社會(huì)中鍛煉，找到自己的位置，這是衡量學(xué)校辦學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在素質(zhì)教育具有比較明顯的成效后，要對(duì)管理方法實(shí)施先進(jìn)性評(píng)估，只有具備先進(jìn)的管理方式才能促進(jìn)素質(zhì)教育的順利開(kāi)展，才能符合社會(huì)需求，為社會(huì)提供多樣化人才，同時(shí)還能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)融入到多元化社會(huì)群體中，在教學(xué)管理時(shí)，比較適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才�，F(xiàn)階段是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，所以教師應(yīng)該把教育管理工作重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生思維能力上，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)智力開(kāi)發(fā)，這樣才能從多個(gè)角度培養(yǎng)高素質(zhì)人才。學(xué)校要對(duì)管理不斷深入，對(duì)已經(jīng)擁有的資源不斷整合，評(píng)估自身方向，促進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量。
　　2現(xiàn)階段小學(xué)教育教學(xué)管理過(guò)程中的現(xiàn)狀
　　2.1應(yīng)試教育思想對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行干擾
　　在傳統(tǒng)教育教學(xué)管理時(shí)，因?yàn)閼?yīng)試教育所帶來(lái)的影響，學(xué)校管理者主要根據(jù)成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，這種簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生積極性和創(chuàng)造性受到直接壓制，所培養(yǎng)出的人才也千人一面，并沒(méi)有創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)不是很高。
　　2.2教師隊(duì)伍素質(zhì)需要全面加強(qiáng)
　　在新課程改革指導(dǎo)下，小學(xué)教師隊(duì)伍雖然具有一定進(jìn)步，但距離新課程改革要求依然比較遠(yuǎn)，特別是小學(xué)教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)風(fēng)格都有待于提高，此外由于教師利用現(xiàn)代化教學(xué)方式和科學(xué)教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生都有待于提高。小學(xué)教師教育教學(xué)中雖然遵守以學(xué)定教的原則，但對(duì)小學(xué)生個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)分析依然缺少針對(duì)性，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好。小學(xué)教育教學(xué)管理對(duì)于教師培訓(xùn)出現(xiàn)缺失，無(wú)法從在根本上提高教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。
　　2.3學(xué)校教育沒(méi)有和家庭教育相結(jié)合
　　對(duì)于小學(xué)生而言，在學(xué)校和家庭的時(shí)間基本上是五五分的，所以小學(xué)生教育教學(xué)管理過(guò)程中的家庭教育也十分重要。但是目前多少的學(xué)校認(rèn)為自己的職責(zé)只是在校園內(nèi)部，學(xué)生在校外的教育和自己沒(méi)有關(guān)系，所以學(xué)校和家庭缺少溝通，只在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后才有接觸，這樣導(dǎo)致小學(xué)生教學(xué)管理存在片面性，無(wú)法了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，學(xué)生主體地位和以學(xué)定教的原則無(wú)法得到落實(shí)。
　　3現(xiàn)階段小學(xué)教育教學(xué)管理過(guò)程中的措施
　　3.1對(duì)教師培訓(xùn)力度不斷加大
　　優(yōu)秀的教師所教育出來(lái)的學(xué)生水平不會(huì)太差，這樣便提醒我們加強(qiáng)教師自身素質(zhì)培養(yǎng)，為了能夠貫徹落實(shí)小學(xué)教育教學(xué)改革，對(duì)已經(jīng)招募的教師要實(shí)施徹底培訓(xùn)，在培訓(xùn)時(shí)要提高教師文化知識(shí)修養(yǎng)，重視思想道德和綜合素質(zhì)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)。
　　3.2對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念積極改變
　　要對(duì)教育進(jìn)行徹底的改革，同時(shí)也要回到改革的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行深入研究，對(duì)改革目的和標(biāo)準(zhǔn)有效討論，因此給出的建議不能只局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，教師要根據(jù)學(xué)生作為中心，例如教師要對(duì)每個(gè)孩子給予關(guān)注，并且深入的了解他們，對(duì)孩子的興趣愛(ài)好及時(shí)了解，發(fā)現(xiàn)孩子天賦，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)不斷放大，而并不是抓住學(xué)生缺點(diǎn)進(jìn)行教育，在課堂教學(xué)中要做到適當(dāng)放權(quán)，鍛煉學(xué)生在講臺(tái)上的勇氣，如果能做到這樣，學(xué)生綜合素質(zhì)會(huì)得到全面提高。
　　3.3創(chuàng)造積極活躍的教學(xué)環(huán)境
　　教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課堂氛圍共同的構(gòu)成教學(xué)環(huán)境，一方面教師要準(zhǔn)備充足的教學(xué)設(shè)備，在進(jìn)行開(kāi)學(xué)前要做好檢查，使其不會(huì)影響到教師教學(xué)質(zhì)量。試想一下如果教師在講課講到一半的情況下發(fā)現(xiàn)粉筆不足，該如何是好，不僅對(duì)教學(xué)進(jìn)程帶來(lái)影響，也會(huì)使課堂紀(jì)律和教師心情受到影響，另外一方面教師在教學(xué)中要積極渲染一種活躍的課堂氛圍，這樣不僅對(duì)教學(xué)具有好處，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生心里發(fā)展其中積極作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
　　3.4把學(xué)校教育和家庭教育有效的結(jié)合
　　由于家庭教育所具有的重要性，學(xué)校有一定責(zé)任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒，因此要提高學(xué)校和家長(zhǎng)之間的雙向溝通，學(xué)校將孩子課堂表現(xiàn)直接的反饋給家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)可以向教師講述學(xué)生在家里的具體情況，進(jìn)而達(dá)到相互了解，讓家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整家庭教育，對(duì)家庭教育作用充分發(fā)揮，促進(jìn)教師深度的了解學(xué)生，及時(shí)對(duì)自身教育方法積極調(diào)整，達(dá)到雙重教育的效果。
　　4總結(jié)
　　小學(xué)教育教學(xué)這項(xiàng)基礎(chǔ)工作作為提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平的重要內(nèi)容，伴隨著社會(huì)以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)等方面的管理呼吁聲不斷提高，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也在不斷加快，多數(shù)企業(yè)也參與到校企合作中，通過(guò)各項(xiàng)社會(huì)行為等原則進(jìn)行企業(yè)化教育，已經(jīng)是學(xué)校整體管理的新的指導(dǎo)思想，提高學(xué)校社會(huì)各界之間的聯(lián)系，因此對(duì)學(xué)校管理也會(huì)帶來(lái)全新生機(jī)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]田景鋒.小學(xué)教育教學(xué)管理問(wèn)題的幾點(diǎn)探究[J].才智，2013，15（16）：125-128.
　　[2]鐘慧.對(duì)小學(xué)教師體罰學(xué)生事件的幾點(diǎn)思考[J].才智，2015（04）：252+254.
　　[3]楊國(guó)義.關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)管理問(wèn)題的幾點(diǎn)思考[J].教育實(shí)踐與研究（A），2015（03）：11-12.
　　[4]賈興文，王曉丹.關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)管理問(wèn)題的幾點(diǎn)思考[J].赤子（上中旬），2015，15（24）.

相關(guān)熱詞搜索：教學(xué)管理 幾點(diǎn) 探究 小學(xué)教育