摘 要：書面表達是英語教學的重要組成部分。擁有良好的寫作能力，不僅可以提高學生英語的邏輯思維能力，而且對提高學生語言綜合運用能力大有幫助。在英語的寫作中，除了語法、句型等知識點需要掌握之外，漂亮的英語書寫、整潔的卷面對人工閱卷得分的影響很大。主要針對目前學生書寫的問題，從書寫在英語高考作文中的重要性入手，探討提高學生英語書寫能力的措施，希望可以促進整體的進步與發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：書寫；英語；高考；寫作
　　隨著全球一體化趨勢的加強，我國的發(fā)展與國際的發(fā)展日益緊密，為了我國與國際之間的各項合作交流活動更好地開展，就需要英語這一門國際化語言的橋梁。通常來講，英語交際的形式由兩個方面組成，分別是口頭語和書面語。書面語就是英語的寫作書寫能力，在英語寫作尤其是英語高考作文中，學生是否能夠進行良好工整的書寫，直接關(guān)系到閱卷教師評閱試卷的結(jié)果。因此，在平常的教學活動中，教師采取合理的措施培養(yǎng)學生進行良好的英語書寫，對于學生未來的發(fā)展具有重要的作用。
　　一、書寫在英語高考寫作中的重要性
　　寫作在英語教學中占據(jù)重要的位置，《2017年浙江高考考綱》要求：考生應(yīng)能清楚連貫地傳遞信息，表達意思。這一點也可以從2017屆浙江省新高考的作文分數(shù)比例看出。在總分150分不變的情況下，作文分數(shù)從原來的一篇作文的25分提高到了2篇作文40分。而影響英語作文的因素，除了語法、內(nèi)容、句型等方面，還有一個重要的因素就是書寫。同等寫作水平的學生，如果在書寫能力方面有所差異的話，在最終的高考作文中會因為書寫的不同而有不同的成績。因此，書寫對于英語作文而言具有重要的作用。為此，這一章節(jié)就主要針對書寫在英語高考作文中的重要性進行相關(guān)的探討和研究，通過明確這一方面的內(nèi)容，從而為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。
　　1.高考英語作文評分標準的要求
　　書寫在英語高考作文中的重要性，可以從實際的英語高考作文評分標準中看出來。截至2018年7月份，浙江、江蘇、北京、天津、上海自主命題試卷，其他省份均使用全國Ⅰ卷或者全國Ⅱ卷，由此可見，高考英語試卷內(nèi)容并不統(tǒng)一，各個省份對于英語試卷的評分標準也不盡相同，但在英語寫作這一部分，評分標準卻大同小異。例如，《浙江省普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試說明》（教育部考試中心，2015）對應(yīng)用文和讀后續(xù)寫從評分標準中很明顯能發(fā)現(xiàn)一條“如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次”，從這里能夠看出英語書寫的重要性。在英語高考作文部分，進行良好的書寫與沒有進行良好的書寫，分數(shù)檔次是不相同的，若能進行良好的書寫，就能獲得更高一個檔次的分數(shù)。
　　2.提高高考英語作文得分的需求
　　書寫在英語高考作文中的重要程度，可以在以下幾個方面中體現(xiàn)：第一，在高考閱卷過程中，閱卷老師不僅承擔的責任重大，而且任務(wù)也很繁重，一篇卷面不清晰的作文會加重閱卷老師的視覺疲勞，可能會讓老師產(chǎn)生厭煩的情緒，從而降低作文的印象分；而一篇卷面整潔干凈的作文可以使批閱的老師心情愉悅，從而提高了作文的印象分，因此，書寫好壞直接影響著閱卷老師的第一印象。第二，作文內(nèi)容表達是閱卷老師在評判作文時能夠達到高分數(shù)的關(guān)鍵，但是如果學生書寫能力較差的話，會在很大程度上造成閱讀老師理解上的困難，導(dǎo)致閱卷老師無法從學生所寫的作文中去評判，因此，不好的書寫會直接影響最終得到的分數(shù)。
　　二、在英語書寫中存在的問題分析
　　英語教學，最主要的目的就是培養(yǎng)學生“聽、說、讀、寫”的能力，但是在寫這一方面能力的培養(yǎng)過程中還存在不少的問題。書面表達是一種復(fù)雜的綜合性習慣技能，它具有表情達意，承載、傳遞、交換信息的交際功能。中學階段是學生英語學習的基礎(chǔ)性階段。中學生英語書寫反映出的問題不容忽視，尤其是在學生英語書寫過程中，為此，這一章節(jié)就主要針對此進行探討，希望可以為后續(xù)對策的提出發(fā)揮對癥下藥的效果。
　　1.思想重視不夠
　　英語書寫這一部分的教學，在實際發(fā)展過程中，是最容易被忽視的。無論是教師還是學生，對英語語法的學習、單詞的背誦、寫作的鍛煉等方面都較為重視，但唯獨在英語書寫部分卻沒有給予太多的關(guān)注，正是因為思想上的不重視，也就沒有專門的課程來教授學生如何寫好英語，因此，在實際學習過程中就有很多學生的英語書寫呈現(xiàn)一塌糊涂的情況。
　　2.規(guī)范性和清晰度欠缺
　　學生英語書寫能力不足，可以在以下幾個方面中體現(xiàn)：第一，在字母和單詞的書寫方面，存在占格不到位、間距太大或太小，單詞連寫多，過于潦草、筆順不正確、方向不一致及大小寫使用錯誤等問題。第二，在句子的書寫過程中，最大的問題在于單詞間間距過小或者過大以及未正確使用標點符號。第三，在卷面清晰方面，主要存在兩個方面：一是學生容易忘記分段，或者是不按意思分段；二是作文涂改過多或者涂改面積過大。
　　三、提高學生英語書寫能力的策略探討
　　書寫對于英語作文而言，具有不可或缺的作用，如果在最后的高考中，因為書寫不到位而導(dǎo)致作文成績不高，必然會影響學生的整體成績和未來發(fā)展，因此，在平常的英語教學中，教師要采取合理的措施來規(guī)范學生的英語書寫能力，在日積月累的基礎(chǔ)上提高書寫能力，從而實現(xiàn)更好的發(fā)展。為此，本人針對學生書寫的一些問題如潦草，卷面不清晰等提出一些具體的措施。
　　1.從字母書寫入手，規(guī)范字母的書寫
　　英語的句子是由單詞組成的，而單詞又是由一個個字母所構(gòu)成的，因此，提高英語作文書寫能力的第一步就要從字母的書寫入手，書寫好每一個字母，從而奠定良好的基礎(chǔ)。要想書寫好英語的字母，可以按照以下幾個步驟：第一，英語字母的書寫應(yīng)該按照四線格來寫，先把字母的大小練好，比如應(yīng)按照字母的筆順和字母在三格中應(yīng)占的位置書寫，同時，每個字母都應(yīng)方向一致，可以筆直寫，也可以有一定的傾斜度，但務(wù)必保證斜度要一致。第二，高考英語作文的書寫并不是按照四線格的方式存在的，學生的書寫都是在一條橫線的形式上，因此，四線格的練習作為最基本的練習，在打好基礎(chǔ)之后，學生還需要進行一線格練習，按照一線格的形式來繼續(xù)練習字母的大小，只有將字母的大小控制好之后，才能寫出漂亮的句子。第三，英語字母分為大小寫，大寫字母在書寫的時候都應(yīng)該一樣高，占上面兩格，但不要求頂最上面的一條線，使得寫出來的大小寫不會有太大的差距而顯得很突兀。小寫字母的書寫要具體分析，比如說“a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z”這些字母應(yīng)該寫在中間的一格里，上下抵線，但是都不要出格， “b，d，h，k，l”這些字母應(yīng)該上端頂?shù)谝痪�，占上面兩格，小寫字母i和j的點應(yīng)該略超出第一格線，f和t的第二筆緊貼在第二線下，將每個字母都練習好，才能打好扎實的基礎(chǔ)。

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