常常會(huì)聽到有學(xué)生這樣說：“我以前對(duì)語文還是很有興趣的，可是到初中后發(fā)現(xiàn)對(duì)語文的興趣越來越少”�！拔覀兡钦Z文老師很嚴(yán)肅，好像沒見怎么笑，而且對(duì)學(xué)生的回答感覺就是非和標(biāo)準(zhǔn)答案挨上邊才行，要不就是冷冷的一句坐下，弄得我都不敢舉手發(fā)言……”。“我們班同學(xué)好像也都不怎么喜歡語文課……”
　　為什么學(xué)生會(huì)對(duì)語文及語文教師有這樣的看法呢？學(xué)生為什么會(huì)喪失原本對(duì)語文的興趣呢，看來這和我們語文教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有莫大的關(guān)系。隨著語文教學(xué)的改革，教師面臨著更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，是語文工作者首先要解決的問題。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣呢，就我多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來簡(jiǎn)單地談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
　　一、愛學(xué)生，用愛心來感染學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣
　　語文教學(xué)重在“以情動(dòng)人”、“以情感人”，情字的核心內(nèi)容應(yīng)是愛心。一個(gè)教師的首要條件應(yīng)該是愛學(xué)生的。愛學(xué)生就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，做學(xué)生的朋友，感受他們的喜怒哀樂。那么如何做呢？我采取的一個(gè)最常見的方法：寫日記。通過每天的日記練筆，了解學(xué)生，提高學(xué)生的寫作水平和思維創(chuàng)新能力。日記就像架在我和學(xué)生之間的一座橋，溝通了教師和學(xué)生的情感世界。當(dāng)然，想讓學(xué)生愛你、然后變得愛寫就需要教師付出更多的時(shí)間與耐心來傾聽他們的心聲，感受他們的快樂、煩惱與傷悲，并能給他們以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、指導(dǎo)與勸慰，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的興趣。為了培養(yǎng)他們的寫日記習(xí)慣，我首先表現(xiàn)出了重視。不論學(xué)生寫的是什么，不論他寫的多長(zhǎng)，我都會(huì)認(rèn)真批改并給出評(píng)語，評(píng)語以鼓勵(lì)性語句為主，大多為一句話或幾句話，寫得好的學(xué)生的日記我會(huì)在課上朗讀。
　　記得班上一位女生一次在日記中描寫景物，語言優(yōu)美，想象神奇，我就在語文課上讀了她的范文。沒想到第二天，就有一半的學(xué)生日記的內(nèi)容是景物描寫，我覺得有趣，更覺得欣喜，沒想到不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)帶來了這么強(qiáng)烈的效果。從那以后，我就更加重視日記的批改及宣傳了。學(xué)生的語言和生活漸漸在日記中豐富起來，從自己的世界到周圍同學(xué)的世界進(jìn)而到全世界，從三行五行到十行八行到一頁兩頁，從一兩百字到上千字，從見到語文教師趕快開溜到開心微笑到隨處問好到分享心事，我收獲的何止是一個(gè)習(xí)慣，培養(yǎng)的何止是一種興趣，最大的收獲是獲得學(xué)生的信任和喜歡，他們把對(duì)老師的喜歡變成對(duì)這門課的熱情。
　　除了日記外，多和學(xué)生聊聊天，了解他們的想法，說說自己的心聲，讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的喜愛和關(guān)心。十幾歲的孩子，最容易打動(dòng)，你稍稍付出一點(diǎn)愛心，他都會(huì)感受到，當(dāng)然也要注意自己的方式方法。恐怕學(xué)生最怕的就是面對(duì)一位態(tài)度嚴(yán)肅，語言貧乏，一板一眼的語文教師吧，那么不妨做一位和藹可親的老師好了。上課面帶微笑，多使用表情語言和身體語言，聲音誠懇，說話時(shí)帶點(diǎn)幽默.相信這樣的有親和力的老師，學(xué)生都會(huì)喜歡它也更符合人性化的教育，讓學(xué)生更容易接受，也容易提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　在此基礎(chǔ)上，還要尊重學(xué)生，給他們一定的自由發(fā)展的空間，才能有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。尊重也是愛，只有真正的愛學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的發(fā)展方向。一位老師，只能自己對(duì)，不能學(xué)生對(duì)，只準(zhǔn)老師講，拒絕學(xué)生的意見的話，上這樣的老師的課，豈不是很壓抑？上課鈴一響，恐怕就巴不得快點(diǎn)下課了。久而久之，再大的熱情也會(huì)在一次一次的上課中就慢慢地熄滅，這樣的教學(xué)不及時(shí)糾正的話，后果必然是嚴(yán)重的。因而在平時(shí)的教學(xué)中，不管學(xué)生的答案是對(duì)與否，教師都應(yīng)先給予肯定，然后再引導(dǎo)。長(zhǎng)期以往，學(xué)生便在較好的氛圍中養(yǎng)成躍躍欲試的好習(xí)慣，放開了，興趣自然而然的就上來了。
　　二、增加語文的趣味性
　　語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。學(xué)生一出生就使用母語，具有天然的優(yōu)勢(shì)，這也為語文教學(xué)和語言運(yùn)用奠定了有力的條件，因而平時(shí)的教學(xué)中就可以充分的利用語文資源來開展多種活動(dòng)以增強(qiáng)其趣味性。
　　如在學(xué)習(xí)中開展一些比賽，既提高語文能力，也可培養(yǎng)興趣，如書法比賽，朗誦比賽、演講或知識(shí)競(jìng)賽，作文競(jìng)賽和語文智力比賽，取得較好成績(jī)的同學(xué)，興趣會(huì)更加高漲，成績(jī)不理想的同學(xué)，也會(huì)暗中較勁，一旦趕上或超過目標(biāo)，心中會(huì)更為快樂。
　　再如改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，讓語文課變得生動(dòng)活潑起來。可在授課過程中將講故事，猜謎語，說笑話，賽詩，聯(lián)句，文學(xué)欣賞等等穿插其中，當(dāng)然也要多利用多媒體教學(xué)。這些活動(dòng)及教學(xué)方式即鍛煉學(xué)生聽、說的能力，又能寓教于樂，在輕松歡笑中學(xué)到知識(shí)，形成語文能力，提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
　　三、體驗(yàn)成功
　　人人都渴望成功，這是一個(gè)人辛苦付出后收獲的碩果，是自身價(jià)值的一種體現(xiàn)，是別人目光中的一絲贊嘆，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是可以通過讓他們體驗(yàn)成功，享受成功的快樂來達(dá)到的。
　　對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，不管大小，教師一定要給予表揚(yáng)肯定。每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)的，但有時(shí)候閃光點(diǎn)可能是瞬間的，稍縱即逝，所以作為師者的我們必須用鷹一般銳利的眼光去捕捉它。抓好了，有可能獲得更大的進(jìn)步。嘗到了成功的滋味，心中自然會(huì)升起更大的欲望，“下次，我要更棒！”在這種心理的催化下，興趣也由然而生了。興趣被激發(fā)，并逐漸變得濃厚，那學(xué)生便很有希望了。要多灌輸一點(diǎn)“我能行！”的思想給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，多給學(xué)生肯定，例如，學(xué)生回答的問題，即使答案有一點(diǎn)偏差，但我們都應(yīng)該給予支持鼓勵(lì)，讓他嘗到表揚(yáng)的滋味。人在被肯定的情況下，潛在的興趣便會(huì)被喚醒。
　　如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，應(yīng)該還有更多更好的方法，它對(duì)于促進(jìn)教學(xué)有一定的現(xiàn)實(shí)意義。但由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，我只能簡(jiǎn)單的表達(dá)一點(diǎn)淺見，但不管怎樣，我衷心的希望興趣之花能綻放得更加精彩！

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