摘 要：這些年來，面對大學生的就業(yè)難問題，高效積極響應了政府的號召，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這有效提高了大學生群體的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，并且緩解了就業(yè)難問題，更好地幫助學生實現(xiàn)了成長和發(fā)展，本文就大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進行了思考，希望能夠為相關的創(chuàng)業(yè)工作者們提供一定的幫助和支持。
　　關鍵詞：大學生群體；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；政策思考
　　隨著時代的不斷發(fā)展，高校中的大學生數(shù)量越來越多，與此同時，大學生就業(yè)問題已成為了于是社會各界所關注的一項熱點話題，很多大學生并不能夠找到理想的工作，這給大學生本身帶來了困擾，也不利于社會穩(wěn)定。面對我國大學生的就業(yè)嚴峻形勢，我們就必須要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，政府出臺了一系列促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的政策，高校、教師和大學生群體必須要充分解讀這些政策，并且利用政策的有利條件更好的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。高校的相關教育工作者們應當不斷完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機制，從而讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系更加健全和完善。
　　一、高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀以及政策現(xiàn)狀
　　目前，我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然面臨的一系列困境，其中，學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識并沒有得到有效的提升，而且大部分大學生的創(chuàng)新品格比較弱，高校所遵循的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式比較老舊，沒有充分跟上時代的發(fā)展，社會和學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識不足，對于重要性也認識不足，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系仍然亟待完善。
　　高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師必須要充分與大學生群體進行溝通和交流，熟悉大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平，并且立足于學生們的實際狀況，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內容和教學方法，要結合多種類型的影響因素，培養(yǎng)和健全系統(tǒng)化和制度化的綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。就我國目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來看，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，所以沒有形成科學的教育體系，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導工作者并沒有接受過系統(tǒng)化的教育，也沒有充足的創(chuàng)業(yè)成功經驗，因此無法給大學生群體提供足夠的幫助和支持，這也是限制當代大學生創(chuàng)新能力提升的重要影響因素。除此之外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制建設方面，各大高校也存在著一系列不足現(xiàn)象。
　　最后，我國大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系仍然沒有構建完全，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然處于初始階段，政府提供的保障政策仍然比較有限，并不能夠涵蓋各種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，雖然政府比較重視高校創(chuàng)新活動的開展，然而，政府的相關工作人員并沒有充分結合高校的實際狀況來設置政策和優(yōu)惠條件，學校、政府以及社會三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺并未形成，因此，創(chuàng)業(yè)教育體系仍然亟待改善。工商部門、稅務部門以及人事管理部門對于大學生所創(chuàng)辦的企業(yè)并沒有足夠的重視，而且對于這些新興企業(yè)的優(yōu)惠條件也不夠，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在起步階段面臨著一系列的困難和挑戰(zhàn)，很多創(chuàng)業(yè)項目并沒有挺過前期，從而導致了創(chuàng)新活動的夭折。因此，政府應當在融資渠道、個性化跟蹤指導以及稅收優(yōu)惠政策等方面為大學生創(chuàng)業(yè)者提供足夠的幫助和支持，從而構建更加有利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的政策體系和社會支持系統(tǒng)。
　　就我國各地區(qū)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進展看來，各地政府的支持力度也是不一樣的，對于那些經商氛圍比較濃厚地區(qū)的大學，大學生創(chuàng)業(yè)城的往往能夠享受到更好的政策和優(yōu)惠條件，例如，江浙地區(qū)的大學普遍注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而且當?shù)氐恼�府也出臺了一系列的優(yōu)惠政策，為大學生們提供了一系列的優(yōu)綠色通道，從而更加有助于大學生創(chuàng)業(yè)。對于西北地區(qū)的大學而言，相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系仍然比較落后，而且社會普遍對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的重視程度很低，最終導致中西部地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)活動到底到了一系列的阻礙。
　　二、完善我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的思考
　　1、從多角度提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。高校的相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育部門必須要綜合考慮各種類型的影響因素，從多角度提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，既要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，又要提升學生們的創(chuàng)業(yè)能力，要鼓勵學生理論聯(lián)系實際，努力把頭腦中的創(chuàng)業(yè)想法轉變成為創(chuàng)業(yè)行動，在實際的操作過程中總結經驗和方法。與此同時，我們可以實施分層培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，一方面，應當面向全體大學生開展創(chuàng)業(yè)通識性教育，讓所有的在校生都能夠了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內涵，并且讓他們在潛移默化中建立起一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的意識，另一方面，對于那些有床強烈創(chuàng)業(yè)意愿的大學生，學校應當為他們打造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，對他們進行一系列的精英訓練，例如，可以定期開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，也可以把這部分學生送到學校外部企業(yè)中實習，從而幫助這部分大學生培養(yǎng)更強的創(chuàng)業(yè)能力，為他們以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展打下堅實的基礎。最后，教育工作者必須要把創(chuàng)業(yè)教育目標要求融入到日常工作活動之中，要在課堂教學、課外實踐以及社團活動等方面綜合提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
　　2、開設通用性的創(chuàng)業(yè)課程。為了更好的幫助大學生群體建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，我們就必須要面向全體學生開展通用性創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)課程可以包括市場營銷、法律服務、專利保護、創(chuàng)新基礎等課程，必須要把這些課程是為必修課程，并且納入到每一個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案之中，從而在大學生的心中種下一顆創(chuàng)業(yè)的種子。與此同時，應當注重對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作者們的思想道德教育，要幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。最后，創(chuàng)業(yè)課程必須要充分結合本專業(yè)的情況，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢來開展教育，例如，農林高等院�？梢猿闪⑾嚓P的農業(yè)技術創(chuàng)新服務部門，從而把農業(yè)中的相關科學技術進行成果轉化，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目走向市場和社會。
　　3、建立一支高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍。師資隊伍對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動而言是極其重要的，大學生普遍沒有步入社會，因此沒有充足的工作經驗，當他們遇到創(chuàng)業(yè)過程中的困難和挑戰(zhàn)時，往往不能夠很好的解決這些問題，我們必須要建立一支高素質的師資隊伍，并且鼓勵教師到企業(yè)中進行實習和創(chuàng)業(yè)，從而提升教師隊伍的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力，讓教師為大學生群體提供足夠的幫助和支持，切實幫助學生們解決問題。
　　總而言之，在當今時代，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項十分重要的工作內容，高校以及相關的教育工作者們必須要不斷完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并且對我國的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進行思考，運用這些政策來提升大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。
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