摘要：“問(wèn)題”學(xué)生這一課題在我國(guó)一直有研究，但研究成果卻很難得到大家的認(rèn)同。目前高等院校內(nèi)“問(wèn)題”大學(xué)生的存在也越來(lái)越多，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，那么通過(guò)思想政治理論課教學(xué)改革來(lái)改變“問(wèn)題”大學(xué)生的思想觀念，已成為思想教育工作者所要所面對(duì)的實(shí)際“問(wèn)題”，有待于我們進(jìn)行新的探索。
　　關(guān)鍵詞：“問(wèn)題”大學(xué)生；思想政治；教學(xué)改革；探索
　　“問(wèn)題”大學(xué)生是一類比較特殊的群體，他們具有相同的特性，表現(xiàn)在自身素質(zhì)差，沒(méi)有較強(qiáng)的紀(jì)律意識(shí)，缺乏社會(huì)責(zé)任感，會(huì)給班級(jí)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。因此，做好“問(wèn)題”大學(xué)生的思想政治教育工作是高校思想政治教育者應(yīng)盡的職責(zé)。本文對(duì)我國(guó)高�！皢�(wèn)題”大學(xué)生的思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡述了導(dǎo)致“問(wèn)題”學(xué)生思想道德修養(yǎng)差的原因。并探討了思想政治理論教學(xué)改革中提高“問(wèn)題”大學(xué)生思想道德素養(yǎng)應(yīng)遵守的基本原則和策略。
　　一、“問(wèn)題”大學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀
　　1、缺乏社會(huì)責(zé)任感
　　隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們的思想觀念受經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，導(dǎo)致價(jià)值觀和思維方式也發(fā)生了改變，一些不好的社會(huì)思潮也滲透到高校里，對(duì)大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的影響。特別是對(duì)“問(wèn)題”大學(xué)生而言，沖擊力更大更強(qiáng)，使得“問(wèn)題”大學(xué)生過(guò)度以自我為中心，太關(guān)注個(gè)人價(jià)值，只追求個(gè)人享樂(lè)，而忽視社會(huì)整體價(jià)值，缺乏社會(huì)責(zé)任感。
　　2、禮貌禮儀素養(yǎng)較差
　　目前“問(wèn)題”大學(xué)生一般在學(xué)習(xí)上比不過(guò)人家，在思想上對(duì)自己要求也不嚴(yán)，大多數(shù)學(xué)生連最基本的禮貌和禮儀也不懂，或者就是不愿講禮貌，覺(jué)得說(shuō)臟話，亂扔垃圾，在公共場(chǎng)合不顧他人而大聲喧嘩是比較酷的行為，有些“問(wèn)題”大學(xué)生遇到長(zhǎng)輩和老師也從不主動(dòng)問(wèn)好，認(rèn)為這樣做才高人一等，總體說(shuō)來(lái)就是缺乏最基本的禮貌禮儀素養(yǎng)。
　　3、法律意識(shí)不強(qiáng)自我約束力差
　　“問(wèn)題”大學(xué)生還都具有共同的特性，就是沒(méi)有較強(qiáng)的法律意識(shí)，對(duì)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)也不放在眼里，平時(shí)從不遵守學(xué)校里的日常行為規(guī)則，自我約束力非常差，在處理問(wèn)題上也易感情用事，思想行為過(guò)激。
　　4、心理素質(zhì)差人際關(guān)系處理不好
　　“問(wèn)題”大學(xué)生自身的“問(wèn)題”是多方面的，一是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，或是身體不太健康，這樣就更加大了“問(wèn)題”學(xué)生心理落差，很容易產(chǎn)生失落感，在其他同學(xué)面前總覺(jué)得低人一等，時(shí)刻有種自卑的心理充飾著自己的內(nèi)心，再加之大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，受父母溺愛(ài)，做事常以自我為中心，很少顧及別人的感受，在處理人際關(guān)系上沒(méi)有足夠的能力，容易造成人際關(guān)系緊張。
　　二、“問(wèn)題”大學(xué)生思想道德素質(zhì)低的原因
　　1、“問(wèn)題”大學(xué)生人文素質(zhì)教育缺失
　　隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步，人們對(duì)知識(shí)和技能的教育越來(lái)越重視，從而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，而情感教育是人文素質(zhì)教育的重要部分，人文素質(zhì)教育又是知識(shí)教育的前提，是塑造大學(xué)生完整人格的重要因素。實(shí)踐證明，不管對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育，還是進(jìn)行職業(yè)技能教育，如果沒(méi)有人文素養(yǎng)來(lái)輔墊，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也是有人格缺失的，到最后還是有“問(wèn)題”的學(xué)生。
　　2、“問(wèn)題”大學(xué)生缺少愛(ài)的關(guān)懷
　　現(xiàn)在很多“問(wèn)題”大學(xué)生都是因?yàn)閺男∪鄙賽?ài)的關(guān)懷，對(duì)人生就抱有消極的觀點(diǎn)，也找不到人生目標(biāo)，做任何事情也沒(méi)有自信，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)造成要格不健全，從而影響思想觀念和人的行為舉止，易產(chǎn)生傷害自己和危害社會(huì)的暴力行為。
　　3、太過(guò)封閉自己很少主動(dòng)與人交流
　　“問(wèn)題”大學(xué)生因?yàn)樽员暗脑�因，再加上學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，感覺(jué)與學(xué)習(xí)成績(jī)好、思想素質(zhì)高的學(xué)生沒(méi)有共同語(yǔ)言，雙方都沒(méi)有太多的交集。再加之現(xiàn)在信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，“問(wèn)題”學(xué)生大多數(shù)在手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲中抽不出身，這樣將自己完全封閉起來(lái)，很少主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和交流，人際關(guān)系受到很大的影響，從而使“問(wèn)題”學(xué)生思想更加狹隘。
　　4、對(duì)學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)缺少激情和動(dòng)力
　　大多數(shù)“問(wèn)題”學(xué)生受社會(huì)負(fù)面因素的影響，認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有太大的用處，整天在學(xué)校里昏昏沉沉地過(guò)日子，對(duì)學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)都沒(méi)有半點(diǎn)激情，再加上自我控制能力差，經(jīng)不起外界的各種誘惑，無(wú)法安下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要在學(xué)校里度過(guò)幾年，到時(shí)混張畢業(yè)文憑就行了，這也是思想價(jià)值觀不正確的表現(xiàn)。
　　三、“問(wèn)題”大學(xué)生思想教育工作改革中應(yīng)遵守的基本原則
　　人人皆知，做“問(wèn)題”人的工作是很有難度的，那么要想將“問(wèn)題”大學(xué)生的思想政治教育工作做好就更難。作為高校思想政治教育者就一定要將“問(wèn)題”學(xué)生的思想教育和心理教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并遵守以下基本原則，才能將“問(wèn)題”大學(xué)生思想政治教育工作做好。
　　1、遵守保密性原則
　　輔導(dǎo)員在對(duì)“問(wèn)題”大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育工作時(shí)，要對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況和談話內(nèi)容要給予保密，不能把它作為社交時(shí)的閑談，也不能公開(kāi)“問(wèn)題”學(xué)生的談話內(nèi)容，更不能讓別人任意查閱，這也是思想教育工作中最基本的原則，也是輔導(dǎo)員與“問(wèn)題”學(xué)生建立信任關(guān)系的前提條件。“問(wèn)題”學(xué)生對(duì)思想教學(xué)工作者有了信任，才能促使其思想和行為進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論工作的成效。
　　2、遵守針對(duì)性原則
　　在進(jìn)行“問(wèn)題”大學(xué)生的思想政治理論教學(xué)工作時(shí)要遵守針對(duì)性原則。說(shuō)得具體一點(diǎn)就是根據(jù)“問(wèn)題”大學(xué)生的個(gè)別差異，包括學(xué)生的家庭背景、過(guò)去的經(jīng)歷和所處的環(huán)境及面臨的壓力等，結(jié)合目前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和高校教育改革目標(biāo)，有針對(duì)性地采取思想政治教育措施，促使“問(wèn)題”學(xué)生在活動(dòng)中受教育，并有所啟發(fā)。
　　3、遵守幫助性原則
　　“問(wèn)題”大學(xué)生之所以有“問(wèn)題”，就是因?yàn)槠渌枷肷袭a(chǎn)生了不同尋常的想法，而這想法是極不正確的，從而導(dǎo)致“問(wèn)題”大學(xué)生行為上有“問(wèn)題”。因此在進(jìn)行思想政治理論教育工作時(shí)，一定要遵守幫助性這一重要原則，要從學(xué)生最易遇到的各種實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題”人手，如經(jīng)濟(jì)壓力，學(xué)習(xí)困難和人際交往障礙等方面，要急學(xué)生之所急，要想學(xué)生之所想，及時(shí)幫助學(xué)生解決日常學(xué)習(xí)和生活中的各種“問(wèn)題”，讓“問(wèn)題”大學(xué)生得到關(guān)注和關(guān)愛(ài)，而有信心轉(zhuǎn)變自己錯(cuò)誤的思想行為。

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