摘要：本文以浙江省金華市為例，分析了地方文化資源在高校思想政治教育中的應用現(xiàn)狀以及存在問題，提出了金華地方文化資源在高校思想政治教育中應用的對策。把金華地方文化應用于高校思想政治教育之中，對充實高校思想政治教育內容，創(chuàng)新高校思想政治教育載體都有好處。同時促進高校思想政治教育工作的改革與發(fā)展，更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才服務。
　　關鍵詞：地方文化；思想政治教育；研究
　　一、地方文化在高校思想政治教育中應用的現(xiàn)狀以及存在的問題
　　金華作為一個歷史文化名城，有著1萬多年的文明史，2000多年的建制史，可以說是人文薈萃、名人輩出，素有“東南文獻之邦”之稱。市博物館是金華建設文化強市的重點工程，是一部全面立體、直觀形象地了解金華的歷史教科書。金華地方文化資源豐富，且有很多內容具有教育價值。很多高校將金華地方文化資源應用在思想政治教育之中。2015年6月至今，金華市政府外事與僑務辦公室連續(xù)舉辦了6季“海外名校學子走進金華古村落”活動，旨在利用古村落搭建民間“外交”平臺，推動金華古村落走向國際，向世界講述金華故事。海外名校學子走進金華古村落”項目的開展，讓海外學子走進金華古村落，走進金華市博物館，令海外名校學子對金華的歷史文化遺存有一個直觀的了解，并將歷史文化遺存與我市的文化發(fā)展、旅游發(fā)展相結合，更好地對其進行保護和利用。通過海外名校學子的宣傳，也能令我市的歷史文化遺存走向全世界。
　　但是，但是金華地方文化在高校思想政治教育中應用的現(xiàn)狀，依然存在著很多問題。
　　1、教育者應用地方文化資源意識不強，專業(yè)素養(yǎng)欠缺。
　　把地方文化融入到高校思政課中的有很多的好處，但是在很多學校，地方文化資源走進課堂，走進學校還很難落實，這與組織本身引導力不夠有很大的關系。把地方文化應用于高校思想政治教育之中，首先需要教育者深刻領會地方文化資源的價值，樹立地方文化應用于高校思想政治教育中的堅定信念，其次還需要教育者具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，具備在實踐中把地方文化與中學思想政治教育有效結合的能力。
　　2、高校學生缺乏一定的主動性。
　　把地方文化應用于思想政治教育之中，對于受教育者的實踐水平與探究能力有很高的要求。就是要讓學生親近自己生活的環(huán)境，在這個過程中認識社會環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)，與教師一起參與搜集與家鄉(xiāng)文化有關的資料，化被動為主動，在實踐與探索中，體驗社會，升華情感，在培養(yǎng)實踐能力的同時，熏陶自身的情感。
　　同時地方文化的活動課程、實踐課程沒有在成績考核中得到體現(xiàn)，學生參與課程的積極性、探索調研的成果、投入的興趣與精力都無法成正比，因此影響學生在地方文化學習和調研中的動力，影響受教育者主體性的發(fā)揮。
　　3、高校沒有充分形成有益的外部環(huán)境，挖掘力度還不夠強。
　　金華地方文化中蘊含著豐富的思想政治教育，盡管已經(jīng)大力提倡對文化環(huán)境的保護和發(fā)展，但是對于其思想政治教育的挖掘還是力度不夠，就目前而言，地方文化的挖掘還是首先以服務旅游業(yè)為主，金華地方文化中的思想政治教育尚未完全開發(fā)利用。
　　二、地方文化在高校思想政治教育中的應用對策.
　�。ㄒ唬┰谒颊�課中以多媒體和視頻的形式展示地方文化
　　思想政治教育的傳統(tǒng)課堂模式以理論教學為主，很多實例過時，缺乏時代氣息，學生容易產(chǎn)生厭倦情緒。如果將地方文化內容制作成精美的多媒體課件或者視頻，在傳遞地方文化魅力的同時貫穿思想政治教育，會事半功倍。思想政治教育課堂中以視頻的形式讓學生觀看祖國的大好山河，優(yōu)秀的人物傳記及典型的感人事跡都會激發(fā)學生的愛國熱情，同時也將地方文化的魅力展現(xiàn)給學生，增強學生的民族自豪感�？梢越M織學生就視頻內容進行討論，以團隊的形式對地方文化進行研討，做社會調查和實踐活動，開展以地方文化為主體的各種文體活動，將思想政治教育中的德智體美勞都融入進去，以愛國主義和公民的基本道德規(guī)范為基礎，熏陶大學生的愛國主義情懷。
　�。ǘ�）學生為主題，注重感知能力。
　　思想政治教育要避免說教式、填鴨式的教學方式，要以學生為中心，注重培養(yǎng)學生對地方文化和思想政治教育內容的感知力。思想政治教育的內容需有效融入地方文化將豐富思想政治教育的內容，尤其能增強學生的認同感和歸屬感。結合地方文化，找準歷史文化和思想政治教育的結合點。
　�。ㄈ�）將地方文化融入到校園活動中
　　思想政治教育不能局限在理論式的說教，要隨著時代的進步融入地方文化，通過寢室文化節(jié)、社團、學生活動或者科技節(jié)展示地方文化的魅力。通過這些校園活動，可以將地方文化和思想政治教育結合起來。
　　三、結語
　　金華歷史悠久，地方文化十分豐富，而且各縣市地方文化各具特色，因此，可以作為非常好的思想政治教育內容培養(yǎng)當代大學生良好的思想道德品質，尤其是在學生的人生觀、價值觀和世界觀的培養(yǎng)方面起到了積極的促進作用。借助優(yōu)秀地方文化對大學生進行愛國主義教育，也可以培養(yǎng)大學生的“仁愛”思想 ， 加強大學生的修養(yǎng)，對于推進大學生思想政治教育，培養(yǎng)高素質人才具有現(xiàn)實意義。
　　思想政治教育不僅僅局限于課堂的死板說教，也要隨著時代的發(fā)展將地方文化和傳統(tǒng)文化的元素融入進去，豐富思想政治教育的內容，以不同的授課方式加強對學生的品德教育及愛國主義教育，因此，地方文化對思想政治教育的輔助作用是巨大的。同時，思想政治教育應當以傳統(tǒng)文化為依托，挖掘地方文化特色，從而豐富教學資源，增強思想政治教育的實效性。
　　參考文獻：
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