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小學(xué)音樂課堂教學(xué)中開展聲勢訓(xùn)練的意義探析

發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 歷史回眸 點擊:


  摘要:音樂教學(xué)作為小學(xué)整個教學(xué)中的重要部分,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力,同時能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。因此對于小學(xué)音樂教學(xué)的研究和探索越來越受到教育界的關(guān)注,我們需要結(jié)合小學(xué)生的特點不斷地提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)的音樂課堂中,聲勢訓(xùn)練的方法可以很好地提高小學(xué)生的音樂體驗,因此這一教學(xué)方法需要得到我們的提倡和應(yīng)用。本文將針對聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂課堂中的作用和應(yīng)用進(jìn)行探析,希望對大家有所幫助。
  關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;聲勢訓(xùn)練;課堂教學(xué)
  小學(xué)音樂的教學(xué)工作能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)審美能力,同時還能夠提高他們的音樂素養(yǎng)。小學(xué)階段的音樂課程雖然沒能夠引起普遍的重視,但是不難發(fā)現(xiàn)音樂課程對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。因此在小學(xué)的音樂教學(xué)中,老師要善于通過不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而聲勢訓(xùn)練法能夠很好地激發(fā)學(xué)生的音樂潛能,幫助他們對音樂的理解。
  一、聲勢訓(xùn)練的定義
  聲勢訓(xùn)練是利用人體的不同的姿勢進(jìn)行的發(fā)聲訓(xùn)練。那么對于小學(xué)生來說,聲勢訓(xùn)練中可以采用拍手或者是跺腳的方式來進(jìn)行發(fā)聲。因為人體不同的部位能夠發(fā)出不同的聲音再加上人的各種姿勢動作,能夠創(chuàng)造出不同的音樂形態(tài)。聲勢訓(xùn)練能夠?qū)⑿W(xué)音樂課堂變得豐富有趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,對于他們更好地學(xué)習(xí)音樂意義很大。
  1.聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義
  音樂教學(xué)能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽力,增加學(xué)生對音樂的敏感度,但是因為每個人都是有差異的,所以每個學(xué)生對同一個音樂會有不同的理解和感悟,而學(xué)生在聲勢訓(xùn)練的帶動下,能夠?qū)幼、聽覺和觸覺進(jìn)行統(tǒng)一,跟隨著音樂的旋律,能夠更好地提高學(xué)生的反應(yīng)力和對音樂的把握,聲勢訓(xùn)練能夠促進(jìn)小學(xué)生記憶音樂作品,加強他們對音樂作品的感知。在掌握了音樂的前提下,能夠讓學(xué)生更加熱愛音樂。
  2.提高了學(xué)生的節(jié)奏感
  學(xué)生和老師在參與節(jié)奏為基礎(chǔ)的聲勢訓(xùn)練中,能夠?qū)W習(xí)到音樂的感覺和技能,并且通過親身體驗的方式獲得,這樣更有利于學(xué)生對音樂作品和節(jié)奏的把握,很好的提高了學(xué)生的節(jié)奏感。
  3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
  在音樂課堂中,如果加入聲勢訓(xùn)練,所有的學(xué)生動了起來,無疑是調(diào)動了課堂的氣氛,讓學(xué)生能夠沉浸在音樂課堂中,潛移默化中接收著高低音、節(jié)奏、聽覺等一系列訓(xùn)練。因此我們老師如果能夠在課堂中以游戲的形式加入學(xué)生的聲勢訓(xùn)練,就能夠讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到音樂,增加學(xué)生對音樂的興趣。
  4.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能
  聲勢訓(xùn)練更加注重學(xué)生在課堂中即興的表演,這樣一來,一方面培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感,另一方面,通過實踐,提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。
  5.掌握了樂器表演
  聲勢訓(xùn)練是采用身體發(fā)出的聲音進(jìn)行的訓(xùn)練,其實是利用了自身天然的樂器,而通過這樣的表演,讓學(xué)生掌握了各種大家樂器的表演技巧。
  二、聲勢訓(xùn)練的基本方法和形式
  1.拍手
  通過拍手的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生了解到不同的部位會產(chǎn)生不同的音量和音色,同時在練習(xí)時一般左手不動,用右手擊打左手的方式進(jìn)行,因此音量的控制取決于右手。另外在拍手時要注意,不要兩只手進(jìn)行對拍,這樣會影響到速度。
  2.跺腳
  跺腳分為站姿和坐姿兩種,一般情況下是利用腳掌來跺地的,對于左右腳沒有要求。
  3.拍腿
  拍腿能夠讓學(xué)生拍打出豐富的節(jié)奏,并且能夠讓學(xué)生很好的了解打擊樂和鍵盤樂,這樣的方式一方面培養(yǎng)了學(xué)生的家走干,另外能夠起到很好的放松作用。
  4.捻指
  捻指的動作一把情況下不做單獨的訓(xùn)練,往往結(jié)合其他的作用進(jìn)行綜合聯(lián)系。
  三、聲勢訓(xùn)練對于提高小學(xué)音樂課堂效率的方法
  1.使學(xué)生能夠通過動作模仿音樂節(jié)拍,提高學(xué)生的辨識能力
  利用聲勢訓(xùn)練法,能夠使學(xué)生親自參與到音樂中,通過音樂的節(jié)奏感受音樂作品本身,在這個過程中,學(xué)生的動作和音樂的旋律得到有效的結(jié)合,學(xué)生通過身體節(jié)奏的模仿,能夠更好地理解音樂作品,使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了更大的好奇心,從而加深學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
  2.利用聲勢訓(xùn)練,提高學(xué)生的節(jié)奏感
  在小學(xué)的音樂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是非常重要的一項任務(wù),在教學(xué)過程中,如果老師只是單純的依靠讓學(xué)生聆聽音樂作品來提高音樂的節(jié)奏感,這往往是不夠的,我們需要讓學(xué)生更加直觀的去感受音樂的節(jié)奏,才能夠提高他們對音樂作品的感知能力。通過聲勢訓(xùn)練,我們能夠更好地讓學(xué)生親自參與到音樂的節(jié)奏中去,從而擺脫掉了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過聲勢訓(xùn)練,加深了學(xué)生對于音樂的記憶能力,能夠讓學(xué)生更深刻的體會音樂的內(nèi)涵。
  3.選擇適當(dāng)?shù)母枨尫艑W(xué)生的天性
  小學(xué)生有著自身的發(fā)展規(guī)律。通過聲勢訓(xùn)練能夠有效地推動學(xué)生心靈的發(fā)展,在這個過程中老師要善于選擇一些和小學(xué)生興趣相符的音樂來進(jìn)行教學(xué)。比如說兒歌,這種形式可以很好地加入到聲勢訓(xùn)練中,通過練習(xí)降低學(xué)生的陌生感。比如我們通過《幸福拍手歌》進(jìn)行聲勢訓(xùn)練,讓學(xué)生通過拍手和跺腳來感知音樂作品。
  結(jié)束語:
  隨著新課改的提出,小學(xué)階段的音樂教學(xué)越來越受到重視和關(guān)注,鑒于音樂在培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力,塑造良好的藝術(shù)素養(yǎng)方面的作用,老師更應(yīng)該注意小學(xué)階段的音樂教學(xué),不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。為此我們需要采用多種教學(xué)方法展開教學(xué),其中聲勢訓(xùn)練能夠很好地幫助老師進(jìn)行音樂教學(xué)工作。它通過讓學(xué)生親自參與到音樂中,利用動作和聲音的結(jié)合,提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感和情感的把控,不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,從而提高我們小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。
  參考文獻(xiàn):
  [1]譚樂寧.聲勢訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用[J].中國校外教育(上旬刊),2015,(5)
  [2]石琳.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個途徑[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2013,(2).

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