摘 要：以德育人，以愛感人是目前我國小學(xué)階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要目的。因此，小學(xué)教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育方面的教學(xué)工作，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，尤其是小學(xué)班主任德育教育工作的開展。由于班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，對(duì)于促進(jìn)一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展，有著極其重要的作用。為了做好相關(guān)的研究工作，班主任進(jìn)行班級(jí)德育工作的作用和方式進(jìn)行了深入的分析，從而通過這種方式，促進(jìn)小學(xué)生在發(fā)展的過程中，促進(jìn)學(xué)生良好德育行為的形成。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教育；方式
　　班主任是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭社會(huì)的橋梁。優(yōu)秀的班主任在進(jìn)行教育工作時(shí)對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。由于新時(shí)期的人才培養(yǎng)工作更加注重素質(zhì)教育，如果對(duì)小學(xué)生做好了德育方面的教學(xué)工作，就能夠使得學(xué)生的素質(zhì)為以后的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。因此，為了促進(jìn)小學(xué)班主任德育教育工作質(zhì)量的提升，必須在教師和學(xué)生共同的努力之下做好德育方面的教育工作。
　　1班主任進(jìn)行班級(jí)德育工作的作用
　　由于小學(xué)生正處于人生的初期階段，因此對(duì)于周邊的事物缺乏足夠的了解。而小學(xué)班主任對(duì)于學(xué)生具有高度負(fù)責(zé)的境界，具有為學(xué)生終生負(fù)責(zé)的精神，這是班主任進(jìn)行德育工作的思想素質(zhì)。因此對(duì)于小學(xué)生自身的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。班主任在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行生活方面的教學(xué)，有利于教會(huì)學(xué)生如何做人，對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展有著積極的指導(dǎo)意義。同時(shí)小學(xué)班主任在進(jìn)行工作的過程中，對(duì)于學(xué)生的情感也有著極大的尊重。班主任有了這種素質(zhì)，就能在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上與各種不同性格、不同情況的學(xué)生融為一體，同時(shí)也能夠與學(xué)生建立起一種融洽和諧的關(guān)系。從而通過這種方式，有利于小學(xué)生們積極加強(qiáng)與教師之間的溝通和交流，也就樂于向班主任談?wù)撟约旱膯栴}和接受班主任的教育。因此小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)德育教育方面的工作，對(duì)于小學(xué)生的成長和進(jìn)一步的發(fā)展，都有著極大的促進(jìn)作用。
　　2班主任進(jìn)行德育教育工作的方式
　　2.1樹立學(xué)生的正確價(jià)值觀
　　隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，小學(xué)班主任在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展，從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生德育教育方面的工作。通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作，有利于促進(jìn)小學(xué)生們正確的價(jià)值觀形成，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作，更有利于促進(jìn)初中學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。同時(shí)，在形成團(tuán)隊(duì)的過程中能夠積極運(yùn)用自身的創(chuàng)造力和想象力，推動(dòng)自身的快速發(fā)展，培養(yǎng)出自我管理、自我教育的能力。所以教師需要始終秉承以人為本的理念，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，然后通過教師的引導(dǎo)來培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
　　2.2在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透工作
　　學(xué)生品德教育并不只是品德課的責(zé)任，同時(shí)也是各個(gè)學(xué)科在教學(xué)的過程中都需要進(jìn)行的工作。只有這樣，才能進(jìn)一步的推動(dòng)小學(xué)生思想品德水平的提升。比如通過語文課程的教學(xué)，就能夠讓學(xué)生初步了解我們國家的歷史和文化，從而通過這種方式讓每一個(gè)學(xué)生都建立起作為一個(gè)中國人的自豪感，對(duì)于學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)，有著極大的促進(jìn)作用。比如班主任可以對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行《為中華之崛起而讀書》這篇文章的教學(xué)，為了能夠進(jìn)一步的提升德育教育的質(zhì)量，教師在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)之前，可以為學(xué)生們進(jìn)行這篇文章背景的講述。《為中華之崛起而讀書》寫的是少年周恩來耳聞目睹中國人在外國租界，受洋人欺凌卻無處說理的事，周圍的人都敢怒不敢言，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志“為中華之崛起而讀書”。表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。通過這篇文章的教學(xué)，可以讓學(xué)生們?cè)诮邮軐W(xué)習(xí)的過程中對(duì)于愛國主義擁有充足的了解，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，成績的進(jìn)一步提升都有著極大的促進(jìn)作用。因此為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，班主任必須對(duì)小學(xué)生做好德育方面的教學(xué)工作。
　　2.3做好良好的班集體的建立工作
　　要建立好的班集體，必須選擇一些品學(xué)兼優(yōu)，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力受同學(xué)歡迎的學(xué)生做班干部，只有這樣才能保證班主任德育教育工作落到實(shí)處。而班主任在將進(jìn)行德育教育時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展，可以鼓勵(lì)班干部在進(jìn)行相關(guān)工作時(shí)大膽的做好班級(jí)服務(wù)方面的工作，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性，充分發(fā)揮民主，從而通過這種方式，促使班級(jí)在發(fā)展的過程中真正的形成一個(gè)整體。但是班干部在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，為了保證工作質(zhì)量的提升，不能獨(dú)斷專行的進(jìn)行相關(guān)的工作，還需要讓學(xué)生們主動(dòng)的參與到管理工作之中。從而充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，形成民主管理，使學(xué)生自我表現(xiàn)得到滿足。從而通過這種方式，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，對(duì)于學(xué)生們健康、全面的發(fā)展，有著極大的促進(jìn)作用。因此做好良好的班集體的建立工作，對(duì)于班主任德育教育工作的開展，有著極大的促進(jìn)作用。
　　3結(jié)語
　　通過研究，不難看出，隨著未來社會(huì)對(duì)于人才的需求，學(xué)生的素質(zhì)和德育將成為未來教育的重點(diǎn)。人才的培養(yǎng)絕不僅僅停留在知識(shí)層面上，而更多應(yīng)該偏向于思想層面。德育教育工作也是未來教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為教師，也需要從自身做起，從日常的教學(xué)過程中強(qiáng)化德育工作�？傊�，德育工作是一項(xiàng)艱苦而有耐心的工作，班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取各種辦法，做好班級(jí)管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而在今后的德育工作中能夠取得更好的成績。
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