摘 要：目前我國經濟發(fā)展十分快速，我國的教育形勢逐漸朝著信息化的方向發(fā)展。中國在互聯網上的建設越來越快，越來越完善。近幾年來，各種微信、微博等微應用被開發(fā)出來，標志著“微”時代的到來。隨著中國教育事業(yè)的快速發(fā)展，“微學習”這種作為未來學習的主流方式，得到快速發(fā)展�！拔⒄n”這種新穎的教育方式開始在農村小學中得到推廣。高年級的農村小學生無論在生理上還是心理上都顯得不成熟，對于很多農村小學生來說，數學這一學科抽象乏味，很難理解，極容易讓他們失去對數學的興趣。所以微課的運用顯得很重要，它讓學生充滿學習的興趣，主動去學習數學，從而達到事半功倍的效果。微課的運用將學生作為主體，讓農村小學生在學習時更好更深入地掌握知識。在農村小學數學高年級微課的教學過程中可以培養(yǎng)學生的思維能力和獨立能力。為將來的學習打下良好的基礎。
　　關鍵詞：微課；農村小學；高年級數學；應用
　　1引言
　　隨著信息技術的快速發(fā)展，農村小學數學高年級教學中，要注重擴寬學生的學習資源，將信息技術利用起來，為學生提供更加豐富的教學內容和教學方式，促進農村小學高年級學生在數學方面的綜合發(fā)展。利用微課制作農村小學數學教學視頻只是全面利用互聯網進行教育的一個小小實踐，微課教學仍舊有很大的發(fā)展空間，對學生而言它是更吸引人的學習方式；對教師而言它是一個提高自身教育實踐水平，獲取更多教育經驗的新渠道。其中，微課就是一種建立在信息技術基礎之上的資源，其對于改善數學教學效果有重要的意義。
　　2以“微”激趣，提高效率
　　興趣是最好的老師，只有學生喜歡學習，才能全身心地投入其中，發(fā)揮學習主動性，并更深入地探索知識。如果學生認為學習是一個任務和“苦差事”，那么自然體會不到學習的樂趣，更無法談及在本學科領域有所成就了。對數學沒有興趣的學生，在把握知識時，只是停留于機械記憶、生搬硬套的層面，他們無法理解和靈活應用知識，久而久之便失去了自信，產生畏難心理，形成惡性循環(huán)的不良局面。在高年級農村小學數學教學中，教師的首要任務就是對學生進行興趣培養(yǎng)。微課將枯燥的知識與多媒體技術結合，擺脫了傳統的機械講解和灌輸，使數學課堂變得生動有趣，學生學習興趣變得濃厚，課堂注意力集中，學習成績顯著提高，不斷獲得學習的成就感。例如，學習“認識圓的面積及其計算”這一抽象無味的知識時，我利用微課，利用動畫填充形式，形象展現圓的面積，馬上吸引了學生的眼球。接著利用微課的動畫操作指導學生，小組合作動手把圓剪拼成一個近似長方形，再合作研究它的長、寬與圓的要素的聯系，由計算長方形的面積從而得出圓的面積計算公式。學生有觀察、有操作、有比較、有發(fā)現、有梳理、有總結。問題通過自己的步步努力而得到解決，如此一來學生學習興趣盎然，整節(jié)課專心、專注地親身體驗，避開老師枯燥的講解，還能增強其對圖形概念的理解、加深記憶。
　　3自主化學習，提高學生自主的能力
　　教師預先把上課的內容拍成微課視頻上傳到班級的網絡平臺，學生不受時空的限制隨時進行預習。學生對將要學習的知識有所了解，清楚這節(jié)課的教學重點；同時也能清楚自己在哪些方面在課堂上要進一步加強。這樣就會在接下來的課堂中認真聽講，提高自己的聽課質量。也可以上傳一些課后練習，學生在家里可以上教學平臺做練習，做完后上傳到平臺，教師給予適當的評價，這樣學生就能及時了解自己對知識的掌握情況，從而不斷地補缺補漏，達到教學目的。
　　4引導學生思考
　　微課是針對某一特定知識點而設計的，其內容比較單一，具有很強的針對性，所以針對這一知識點的講解也比較詳細，比較全面。學生利用微課學習，能夠對這一特定知識點有更深入的認識。并且，在學生利用微課預習、學習、復習的過程中，如果其遇到問題，還能引導學生去思考，并通過反復播放視頻來尋求答案。在利用微課自學時，學生還能根據自己的學習需要，自行控制播放進度�！比绻麑W生要得到問題答案，就需要反復播放視頻，如果在視頻中沒有得到答案，學生還可通過尋求他人幫助、網絡、其他數學參考資料等尋求答案。通過這樣的學習，學生發(fā)現問題和解決問題的能力就能得到提高，其數學綜合水平也能得到相應的提升。
　　5簡短化教學，集中學生注意力
　　傳統的課堂教學時間集中在40分鐘，在這樣長的一段時間內，一般教師要對上一節(jié)課的知識點進行復習，新知識的導入、教學以及對新知識的重點、難點進行鞏固、加強和練習。在這樣多的學習任務面前，學生很難集中注意力。而且，教師通常只是按部就班地對知識進行講解，對于學生知識掌握不理想的情況，很少采取有力的措施進行糾正�；蛘哒f，長時間的聽課使得學生產生了疲倦的心理，學生很難將注意力集中起來，這就大大降低了課堂教學的實際效果。而微課主要是將一兩個知識點進行講解，一個微課的視頻大約是3～8分鐘，且都非常注重對重點知識的強調和個性化講解，這樣短小精悍而主題鮮明的知識講解，就很容易抓住學生的注意力，提高學生的聽課效率。這是傳統教學中的黑板、粉筆不可比擬的。
　　6結語
　　微課的應用與建設有很大的發(fā)展前景，微視頻的運用對學生自學能力有著顯著的成果，當然，這還需要一線的教育工作者在教學實踐中不斷積累經驗和創(chuàng)新，讓微視頻得到完善。微課在未來不限于農村小學，在中學、大學都會得到運用，新的教學方式和新的學習理念，給我們國家的未來帶來更多的人才。
　　參考文獻
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