【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)民對(duì)于精神領(lǐng)域的追求也越發(fā)重視。音樂(lè)作為藝術(shù)的一種形態(tài)遍布于世界各地，也是各國(guó)發(fā)展民族特色的集中體現(xiàn)。音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展對(duì)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)有著十分重要的意義，尤其是對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課程的教學(xué)對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)有著極其重要的意義，以下就是關(guān)于大學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)的研討。
　　【關(guān)鍵詞】音樂(lè)鑒賞；教學(xué)研究
　　中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）15-0205-01
　　一、音樂(lè)鑒賞的含義
　　音樂(lè)鑒賞的本質(zhì)就是培養(yǎng)人們對(duì)音樂(lè)聽覺藝術(shù)的感悟，不但要培養(yǎng)聽覺感官還需鑒賞者具備一定的文化基礎(chǔ)素質(zhì)，達(dá)到感性和理性相結(jié)合從而提高鑒賞者的精神境界。擁有較好的音樂(lè)鑒賞效果就不能從表面來(lái)認(rèn)知，需要深入了解音樂(lè)內(nèi)涵形式把握住音樂(lè)的靈魂才是本質(zhì)。要想完全地融入到音樂(lè)的內(nèi)涵中去，必須反復(fù)地聽，重復(fù)地聽，使其逐漸培養(yǎng)出對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。另外，音樂(lè)具有一定的特殊性，音樂(lè)不會(huì)像建筑一樣屹立在一個(gè)地方，并且音樂(lè)中的聲音又是以多種不同的音樂(lè)樣式展示給我們的，因此我們可以通過(guò)音樂(lè)關(guān)聯(lián)場(chǎng)景、關(guān)聯(lián)實(shí)物、關(guān)聯(lián)一切能激發(fā)記憶形態(tài)的方式來(lái)增強(qiáng)音樂(lè)記憶從而提升音樂(lè)鑒賞能力。
　　二、音樂(lè)鑒賞教學(xué)的必要性
　　音樂(lè)鑒賞其實(shí)是大學(xué)生在聆聽音樂(lè)中的聽覺感知、情緒感知、思維想象及現(xiàn)實(shí)互相結(jié)合的一種能力�，F(xiàn)階段的音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，老師只能起指導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的選材、內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面來(lái)判斷音樂(lè)的類別及優(yōu)劣。當(dāng)下學(xué)生要對(duì)音樂(lè)做出正確的判斷就必須通過(guò)更深入的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)的背景、社會(huì)屬性、歷史價(jià)值及其意義。比如當(dāng)代流行音樂(lè)的快速發(fā)展，導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)發(fā)展的停滯，就要從根本找原因，從國(guó)民基礎(chǔ)音樂(lè)教育層面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色戲曲音樂(lè)的鑒賞能力，并能認(rèn)知到哪些音樂(lè)形式是國(guó)之瑰寶，哪些音樂(lè)形式只是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，哪些音樂(lè)可以提高自身的綜合素質(zhì)等。音樂(lè)鑒賞的教學(xué)讓學(xué)生不斷通過(guò)自身的體驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)提升價(jià)值，從而體現(xiàn)出音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要性。
　　三、音樂(lè)鑒賞教學(xué)的步驟
　　大學(xué)生雖已經(jīng)成年，但還處于正確社會(huì)價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，此階段的學(xué)生處于不穩(wěn)定期，很容易犯錯(cuò)。所以大學(xué)音樂(lè)鑒賞類課程的設(shè)置還可以讓他們擁有一個(gè)正確的社會(huì)價(jià)值觀和道德規(guī)范，從而為未來(lái)的就業(yè)做重要鋪墊。
　　（一）授課前對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的調(diào)研。對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，學(xué)生們剛經(jīng)歷過(guò)高考文化課的洗禮，藝術(shù)欣賞能力的鑒定一般和學(xué)生父母從小對(duì)藝術(shù)教育重視程度息息相關(guān)，一般城鎮(zhèn)市民學(xué)生藝術(shù)綜合能力要比其他地方學(xué)生強(qiáng)得多。所以課程授課之前必須調(diào)查和了解學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平、能力及藝術(shù)修養(yǎng)，再根據(jù)不同學(xué)生的情況對(duì)其進(jìn)行合理的規(guī)劃和布局，而后老師可以根據(jù)結(jié)果對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞做一個(gè)綜合的分析，并做出相應(yīng)的解決措施。
　�。ǘ�）授課前的規(guī)劃。通過(guò)對(duì)學(xué)生情況綜合分析的結(jié)果制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要遵循由淺到深，由易到難的原則，這樣能讓學(xué)生逐漸掌握音樂(lè)鑒賞的技巧，從而增加對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣。另外，還需要通過(guò)各國(guó)各民族音樂(lè)藝術(shù)作品、多重音樂(lè)表現(xiàn)的形式等來(lái)加強(qiáng)課程的趣味性，也可以通過(guò)眾多的藝術(shù)媒介來(lái)展示音樂(lè)藝術(shù)的感染力，比如用舞蹈和音樂(lè)的結(jié)合，增加音樂(lè)的視覺能動(dòng)性；還可以用朗誦與音樂(lè)的結(jié)合，增加音樂(lè)的文字感染力；也可以通過(guò)話劇、歌劇、音樂(lè)劇的形式，增加音樂(lè)鑒賞的多樣性，從而讓學(xué)生對(duì)整體音樂(lè)鑒賞由單層面認(rèn)識(shí)上升到多層面認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)造出音樂(lè)的吸引力而增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的興趣，只有這樣從多方角度滿足學(xué)生的鑒賞需求才能更快提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　�。ㄈ�）實(shí)境及理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方法。音樂(lè)鑒賞課程中最佳教學(xué)方法其實(shí)是模擬實(shí)境教學(xué)法，模擬實(shí)境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充分掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代高科技讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬的場(chǎng)景中，充分感受音樂(lè)作者當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生完全融入到音樂(lè)創(chuàng)作的場(chǎng)景中去，從而能讓學(xué)生更為捷徑地提升對(duì)作品的認(rèn)知和鑒賞的能力。當(dāng)然，音樂(lè)鑒賞結(jié)果是理論，在學(xué)生融入到音樂(lè)場(chǎng)景后自身真實(shí)的感受其實(shí)就是最佳的理論結(jié)果，它也是最為直接的藝術(shù)體現(xiàn)。在整個(gè)模擬實(shí)景教學(xué)法中最為重要的就是音樂(lè)理論知識(shí)的儲(chǔ)備和音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐能力，深化對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解，從而才能進(jìn)一步提升自身的音樂(lè)藝術(shù)審美能力。
　　通過(guò)以上的教學(xué)研究可知，大學(xué)音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)對(duì)于學(xué)生提升社會(huì)價(jià)值觀、審美觀及其藝術(shù)分辨能力都有著非常重要的意義。通過(guò)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)，從而更全面地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下了較好的基礎(chǔ)。
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