摘要：迎接全球化時代的到來，創(chuàng)新早已成為人們熱議的話題。針對美術(shù)學(xué)科而言，創(chuàng)新型美術(shù)教師，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式、過程及結(jié)果在整個美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)中顯得格外重要。因此，提高創(chuàng)新型美術(shù)教師的素質(zhì)具有劃時代的意義。
　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神 美術(shù)教師素質(zhì) 終身學(xué)習(xí) 創(chuàng)造性
　　為培養(yǎng)21世紀(jì)具有創(chuàng)造力的公民，創(chuàng)新型教學(xué)越發(fā)引起學(xué)術(shù)界的重視�；�于美術(shù)學(xué)科的獨特屬性，美術(shù)教師應(yīng)該努力彰顯其創(chuàng)新教學(xué)方面的獨特魅力。
　　教師是學(xué)校的基本組成部分，是學(xué)生從未知到已知的橋梁。任何教育沒有教師的積極參與都是不可能成功的，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)派認(rèn)為，進(jìn)行系統(tǒng)而有意義的言語（符號）學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)部條件是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可能性，這取決于教師能否起到先行組織者的作用，即能否提醒學(xué)生記憶中的有意義的背景及其與新信息的關(guān)系。在自學(xué)條件下，相同的知識學(xué)生要花數(shù)倍的時間才能掌握，有的甚至需要更長的時間。所以在美術(shù)技能教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)提供必要的示范和矯正信息，使學(xué)生取得較快的進(jìn)步，并能保持較穩(wěn)定、迅速的發(fā)展，否則就會進(jìn)步緩慢甚至停滯不前。美術(shù)教師自身的情感、態(tài)度和價值觀將對學(xué)生起到榜樣作用。
　　教師素質(zhì)是教育教學(xué)和教師的靈魂，美術(shù)教師自身素質(zhì)的提升對素質(zhì)教育起著決定性的作用，美術(shù)教師可以通過不斷完善自身的知識儲備量來完善教育教學(xué)方法，也可以通過聽優(yōu)秀教師的示范課從中借鑒先進(jìn)的教學(xué)手段，來完善自己的美術(shù)教育教學(xué)方式，在實踐教學(xué)中，多向經(jīng)驗豐富的教師請教和學(xué)習(xí)，將教學(xué)過程進(jìn)行完善，使美術(shù)教育教學(xué)更好地成為素質(zhì)教育的接軌點。
　　如果說創(chuàng)新是一個教師發(fā)展前進(jìn)的核心，那么，創(chuàng)新動力就應(yīng)該是核心的重要組成部分。創(chuàng)新型美術(shù)教師應(yīng)把教育作為一份以愛為主題的職業(yè)，在具備專業(yè)技能的前提下，要注入全部熱情，給學(xué)生親切感、安全感、信賴感等，只有這樣才能更好地在以學(xué)生為主體的情況下完成美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)工作。
　　在美術(shù)教師專業(yè)化成長過程中，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自我發(fā)展意識和自我發(fā)展能力。因為只有具有自主成長能力的美術(shù)教師，才會對日常的教學(xué)工作始終保持著敏感和探索意識，通過不斷學(xué)習(xí)掌握信息、更新知識，在提高理性認(rèn)識和實踐能力的基礎(chǔ)上，為了學(xué)生的發(fā)展不斷地改進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。
　　作為一種學(xué)習(xí)理念，終身學(xué)習(xí)早已為人們所熟知。但要真正實踐這一理念，要求美術(shù)教師科學(xué)地認(rèn)清自己所從事的職業(yè)與事業(yè)之間的關(guān)系，從而建立持久的學(xué)習(xí)動力。任何在學(xué)習(xí)方面只會激動而沒有行動的行為，都不是真正意義上的終身學(xué)習(xí)觀。錢初熹認(rèn)為，美術(shù)教師專業(yè)化成長的關(guān)鍵在于是否具有自我發(fā)展意識和自我發(fā)展能力。盡管表面上“自我發(fā)展意識”是美術(shù)教師自身的問題，但這種意識也是要通過各種外因去誘發(fā)來加以催化的，而不能純粹等待他們自發(fā)生成。首先，可以通過參加權(quán)威機(jī)構(gòu)開展的專業(yè)活動來培養(yǎng)美術(shù)教師的“自我發(fā)展意識”，然后通過各級美術(shù)教研員的督促來培養(yǎng)教師的“自我發(fā)展意識”，最后，可以利用教師專業(yè)成長的不同階段來培養(yǎng)美術(shù)教師的“自我發(fā)展意識”。近年來，“自我教育”的培養(yǎng)作為國際教育界的現(xiàn)代課題引人注目，然而在提高教師素質(zhì)的呼聲中，強調(diào)教師的自我教育力是理所當(dāng)然的。所以，美術(shù)教師的“自我發(fā)展能力”至少包含以下四大方面：自主學(xué)習(xí)能力、自我培訓(xùn)能力、自我反思能力和自主探究能力。
　　創(chuàng)新型美術(shù)教師應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性，主動出擊，自我培養(yǎng)，快速提升和拓寬專業(yè)水平與視野。美術(shù)教師在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維時用的方法也是很重要的，讓美術(shù)多姿多彩充滿樂趣也是美術(shù)教師更應(yīng)該去思考的問題。每個孩子都是喜歡畫畫兒的，并且對繪畫有很大的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識是非常重要的。隨著科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)漸漸被多媒體教學(xué)所取代，多媒體教學(xué)的應(yīng)用不僅可以更好地吸引學(xué)生的注意力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，教師的批評和鼓勵也影響著學(xué)生。有些學(xué)生的繪畫天賦并不是很高，但作為老師多去開發(fā)他們，告訴他們慢慢學(xué)習(xí)，也是可以畫出很成功的作品的。所以，在課堂中，教師重視開發(fā)學(xué)生思維是創(chuàng)意教學(xué)一個很重要的方法。
　　“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”時代對美術(shù)教師寄予了很大的期望，創(chuàng)新型美術(shù)課堂的順利實施需要每一位美術(shù)教師的良好素養(yǎng)來實現(xiàn)。
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　　（作者簡介：趙培琳，女，長春師范大學(xué)在讀碩士，研究方向：美術(shù)課程與教學(xué)論，指導(dǎo)教師：劉公）（責(zé)任編輯 劉月嬌）

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