【摘 要】高等職業(yè)院校的主要職責(zé)，是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，隨著社會的快速發(fā)展，人們對高等職業(yè)教育提出了更高的要求，尤其是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式會影響高職院校的健康發(fā)展，因此，實(shí)行課程與工學(xué)相結(jié)合的做法，引導(dǎo)學(xué)生參與大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉才能培養(yǎng)出高技能人才，本文提出高職院校服裝設(shè)計(jì)課程工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革策略，對高職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新。
　　【關(guān)鍵詞】高職；服裝設(shè)計(jì)；工學(xué)結(jié)合；課程體系改革
　　高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，要隨著市場需求的變化及時調(diào)整教學(xué)模式，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的深入推進(jìn)，服裝企業(yè)、產(chǎn)品、人才間的競爭更加激烈，市場競爭就是人才的競爭，服裝企業(yè)急需引進(jìn)高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才。一味強(qiáng)調(diào)服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、不能隨著市場的發(fā)展及時創(chuàng)新，則會阻礙服裝企業(yè)的健康發(fā)展，所以，服裝專業(yè)的課程要在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識的前提下，實(shí)行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法。工學(xué)結(jié)合是近年來在職業(yè)教育中應(yīng)用較為普遍的教學(xué)模式，開展工學(xué)結(jié)合，在服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中引入工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是最為明智的選擇。
　　一、以設(shè)計(jì)崗位為導(dǎo)向，創(chuàng)新課程體系
　　筆者在多年教學(xué)實(shí)踐中感受到，服裝專業(yè)的課程設(shè)置與當(dāng)前市場需求不相適應(yīng)，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)還需適應(yīng)較長的時間。因此，筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)課程教學(xué)必須盡快實(shí)行改革，以當(dāng)前服裝企業(yè)設(shè)計(jì)崗位設(shè)置為導(dǎo)向，設(shè)置合理的課堂內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時；課程建設(shè)以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重視提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，要做好下面幾個方面的工作：
　　（一）及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
　　服裝設(shè)計(jì)教學(xué)要以當(dāng)前市場需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，保證學(xué)生深入理解服裝設(shè)計(jì)師的工作任務(wù)，掌握設(shè)計(jì)師的工作內(nèi)容，開展服裝設(shè)計(jì)要著眼于社會發(fā)展與市場需求，爭取畢業(yè)生進(jìn)入服裝企業(yè)后迅速融入到工作環(huán)境中。
　�。ǘ�）合理設(shè)計(jì)課程體系，大膽創(chuàng)新課程內(nèi)容
　　在設(shè)計(jì)課程名稱、學(xué)時、知識體系時參考服裝企業(yè)的崗位設(shè)置情況。通常情況下，服裝企業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)遵循“設(shè)計(jì)策劃、選擇面料、設(shè)計(jì)初稿、制版、制作樣品、修正、制作生產(chǎn)樣板、下單、銷售”等環(huán)節(jié)，這是一個自設(shè)計(jì)思想到產(chǎn)品銷售的全過程，可以依據(jù)上述工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)體系，將其確定為三個部分：基礎(chǔ)知識課、專業(yè)技能課、崗位培訓(xùn)課。
　�。ㄈ�）敢于創(chuàng)新課程教學(xué)方法
　　要求學(xué)院的教師積極研究服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，深入發(fā)掘最為合理的教學(xué)方法，在過去較長時期內(nèi)，有的教師一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前可以利用市場調(diào)研的做法，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合在一起，帶領(lǐng)學(xué)生深入服裝企業(yè)，收集各種學(xué)習(xí)材料，并對其分類，研究不同面料的主要特點(diǎn)，明確不同類型服裝應(yīng)用哪些面料與輔料，再嘗試開展服裝設(shè)計(jì)，交由企業(yè)服裝設(shè)計(jì)師對其評價，這種教學(xué)模式依據(jù)“認(rèn)識、實(shí)踐、再認(rèn)識、再實(shí)踐”的教學(xué)思路，有效提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，有利于順利開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
　�。ㄋ模┮�進(jìn)新型課程考核方式
　　傳統(tǒng)評價模式已經(jīng)過時，可以引入綜合評分的做法，重視考察學(xué)生的平時成績與企業(yè)實(shí)習(xí)成績，提高企業(yè)實(shí)習(xí)成績的比重。設(shè)計(jì)課程要求學(xué)生必須制作出成衣，重視考察學(xué)生綜合應(yīng)用能力，看其是否能夠根據(jù)面料、造型、風(fēng)格等不同要求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的服裝。最后由教師、企業(yè)服裝設(shè)計(jì)師共同評定學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，選擇優(yōu)秀作品投入批量生產(chǎn)，以產(chǎn)品銷售情況為依據(jù)為學(xué)生打分，這種評價方式將課堂教學(xué)與市場需求融合在一起。利用學(xué)生與企業(yè)的廣泛交流，提高了學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力，達(dá)到了與市場的深度對接。
　　（五）設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材要滿足于工學(xué)結(jié)合
　　在學(xué)校與企業(yè)的密切合作下，根據(jù)服裝設(shè)計(jì)要求與市場需求的情況，制作工學(xué)結(jié)合的服裝設(shè)計(jì)教材，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合在一起。再有，在服裝設(shè)計(jì)教材中引入服裝企業(yè)的服裝設(shè)計(jì)流程，保證當(dāng)?shù)胤�裝專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，在企業(yè)與學(xué)校共同參與的基礎(chǔ)上編寫教材，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用提高學(xué)生的服裝綜合設(shè)計(jì)能力。
　　二、校企合作創(chuàng)建校內(nèi)服裝實(shí)訓(xùn)基地
　　服裝設(shè)計(jì)課程工學(xué)結(jié)合必須要設(shè)計(jì)大量的教學(xué)實(shí)踐活動，特別是參加實(shí)際服裝生產(chǎn)，學(xué)生只有進(jìn)入真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中才能感受服裝的實(shí)際生產(chǎn)情況。創(chuàng)建校內(nèi)服裝生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地具有不可替代的地位，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中可以參加大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，提高自己的設(shè)計(jì)技能，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中才能游刃有余。因此，必須高度重視校內(nèi)服裝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。
　　三、創(chuàng)建一支與工學(xué)結(jié)合要求相適應(yīng)的教師團(tuán)隊(duì)
　　進(jìn)入新的歷史時期以來，創(chuàng)建與工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式相適應(yīng)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)具有非常重要的作用，學(xué)院要與服裝企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)教師的理論知識與實(shí)踐技能，高度重視“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，要求教師不但掌握堅(jiān)實(shí)的理論知識，也要擁有較高的操作技能，必須善于課程開發(fā)、精于服裝設(shè)計(jì)、敢于專業(yè)實(shí)踐、勇于改革創(chuàng)新，不但強(qiáng)調(diào)學(xué)歷教育，更需重視培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級人才。教師利用積極參與企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃，掌握市場發(fā)展規(guī)律，不斷提高自己的理論實(shí)踐水平。做到上述幾點(diǎn)，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，掌握新知識新技術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中大膽創(chuàng)新，幫助學(xué)生利用頂崗實(shí)習(xí)提高自己的實(shí)際操作技能，使工學(xué)結(jié)合收到較好的效果。
　　四、結(jié)語
　　總之，高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)只有在深入研究市場發(fā)展需求、企業(yè)崗位設(shè)置的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，深入開展課程改革，才能為社會培養(yǎng)出敢于創(chuàng)新、勇于嘗試、大膽改革的新時期人才，所以與企業(yè)密切合作，實(shí)行工學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型服裝設(shè)計(jì)人才的主要途徑。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]郭連霞，李德義.高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].濟(jì)南紡織服裝，2011（2）：37-40.
　　[2]馬艷波.基于工學(xué)結(jié)合的高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].藝術(shù)教育，2017（3）：223-224.
　　[3]亓?xí)喳悾�任娟，邵敬黨.基于工學(xué)結(jié)合、校企合作的高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐研究[J].設(shè)計(jì)，2014（11）：177-178.

相關(guān)熱詞搜索：工學(xué) 高職 服裝設(shè)計(jì) 課程改革