歷史輔導篇一：七年級歷史輔導專業(yè)最新

一、中華文明的起源

1．元謀人是我國境內已知最早的人類。

2．北京人已經使用天然火。

3．炎帝、黃帝被尊奉為中華民族的人文始祖，炎、黃二部族構成華夏族的主體。

4．堯、舜、禹時期通過“禪讓”推舉產生部落聯(lián)盟首領，禹是傳說時代治水英雄。

二、國家的產生和社會變革

1．夏朝——時間：約公前2070年，建立者：禹，意義：是我國歷史上第一個國家從此王位世襲制代替了禪讓制。

2．商鞅變法：戰(zhàn)國時期的改革中影響最大的是商鞅在秦國的變法。

主要內容：①編制戶口，加強刑罰。②獎勵生產。③獎勵軍功。④承認土地私有。⑤推行縣制。⑥統(tǒng)一度量衡。

作用：經過變法秦國富強起來，國力大增為以后兼并六國打下了堅實的基礎。

三、統(tǒng)一國家的建立

1．公元前221年秦始皇建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家。秦始皇加強中央集權措施及意義。（識圖：秦朝行政系統(tǒng)簡表、秦統(tǒng)一文字表、秦統(tǒng)一貨幣示意圖）

2．陳勝吳廣起義意義：是我國歷史上第一次大規(guī)模的農民戰(zhàn)爭，它沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。

3．張騫通西域的史實：西漢時期，漢武帝時為聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域。（識圖：張騫出使西域圖）

4．絲綢之路：在這條路上運輸最多的商品是絲綢。（識圖：絲綢之路示意圖） 作用：成為東西方經濟文化交流的橋梁，至今仍發(fā)揮著重大作用。

5．漢武帝大一統(tǒng)措施：采納董仲舒建議，把儒家學說定為治國的指導思想，推行“罷黜百家，獨尊儒術”政策，儒家學說被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想；頒布“推恩令”削弱封國勢力；強化監(jiān)察制度。

結論：漢武帝時中央集權空前加強，大一統(tǒng)帝國得到了進一步鞏固和發(fā)展。

四、政權分立與民族融合

1．知道三國的名稱及相對位置。

2．北魏孝文帝促進民族融合的措施：遷都洛陽、改穿漢服、學習漢語、采用漢姓、提倡與漢人結婚。

五、繁榮與開放的社會

1．隋唐科舉制度：隋唐時期創(chuàng)立并完善了科舉制度，科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調以才能作為選官標準的原則。

2．“開元盛世”：唐玄宗統(tǒng)治前期政局穩(wěn)定，經濟繁榮，被譽為“開元盛世”。

3．唐與吐蕃的交往：吐蕃是今藏族祖先。文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻，奠定了漢藏密切交往的基礎。

4．遣唐使是日本政府派遣到唐朝進行文化交流的使團；唐朝時鑒真東渡日本，對中日經濟文化交流做出了杰出貢獻；玄奘西行天竺研習佛法。說明中外文化交流得到更深層次的發(fā)展。（識圖鑒真東渡示意圖、玄奘西行示意圖）

5．唐太宗在位期間，知人善任，虛心納諫，唯才是舉；調整賦役制度，減少百姓的勞役負擔；完善隋代的科舉制及“三省六部制”；唐朝的法律對亞洲各國產生了重大影響；唐太宗實行開明的民族政策，西北各部尊稱唐太宗為他們共同的君主“天可汗”；加強漢藏關系，文成公主入藏密切漢藏關系。唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經濟得到恢復和發(fā)展，國力增強，被譽為“貞觀之治”。

六、經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展

兩宋時全國的經濟重心從黃河流域轉移到長江流域。

七、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機

1．明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施：（1）強化皇權：明廢丞相、清設軍機處等。

（2）八股取士。（3）大興文字獄。

2．清朝設置駐藏大臣：清朝開始設立駐藏大臣作為中央政府的代表長駐西藏，同達賴、班禪共同管理西藏。

3．戚繼光抗倭：明朝時戚繼光抗倭。（聯(lián)系地方史）

4．鄭成功收復臺灣：明末清初鄭成功從荷蘭殖民者手中收復臺灣。

5．雅克薩之戰(zhàn)：清朝時與沙俄進行了兩次雅克薩之戰(zhàn)。

6．鄭和下西洋：明朝時鄭和七下西洋，最遠到達非洲東海岸和紅海一帶，鄭和遠洋是世界航海史上空前的壯舉，比歐洲的遠洋航行早半個多世紀。（識圖、表：鄭和下西洋航線圖、鄭和與哥倫布遠洋航行對照表）

鄭和下西洋加強了中國與亞非各國人民之間的經濟文化交流和友好來往，而且推動華僑移居南洋，促進了南洋地區(qū)社會經濟發(fā)展。但鄭和下西洋的目的主要是宣揚國威和到西洋“取寶”，不計經濟效益，消耗國力，隨著明朝國力衰退，遠洋航海的壯舉也最終被廢止。

7．“閉關鎖國”的主要表現(xiàn)：閉關鎖國并非完全斷絕對外往來，而主要表現(xiàn)在對外貿易進行嚴格的限制上。

八、科學技術

1．都江堰：戰(zhàn)國時期秦國太守李冰父子在岷江流域主持修建的水利工程，代表了我國當時水利工程的先進水平。（識圖：都江堰示意圖）

2．長城：是大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征。

3．四大發(fā)明：

①造紙術：東漢時蔡倫改進造紙術，中國的造紙術傳播到世界各地促進了文化的交流和教育的普及，深刻地影響了世界文明的發(fā)展進程。（識圖：造紙術外傳時間表）

②印刷術：唐朝時期發(fā)明雕版印刷術，北宋畢升發(fā)明活字印刷術，對傳播知識和促進世界文明的發(fā)展起到了重要作用。

③指南針：宋朝時期發(fā)明，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。 ④火藥：唐朝開始運用于軍事，宋代廣泛應用于軍事。

我國四大發(fā)明對全人類的文明與進步產生了巨大影響。

4．大運河：隋朝時開鑿的貫穿南北的大運河，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，是古代世界上最長的運河。（識圖：隋大運河示意圖）

九、思想文化

1．孔子：是中國古代著名的思想家、教育家，是儒家學派的創(chuàng)始人。在教育方面，他創(chuàng)辦私學，主張“有教無類”，鼓勵學生獨立思考，采取因材施教的方法。

2．佛教傳入：佛教起源于古代印度，西漢末年經絲綢之路傳入我國。

3．《史記》：西漢司馬遷撰寫，是我國第一部紀傳體通史。

4．《資治通鑒》：北宋司馬光主持編寫，是我國第一部編年體通史。 下面是重點部分的拓展

1、時間——在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。

2、內容—— A：國家承認土地私有，允許自由買賣；

B：獎勵耕戰(zhàn)，生產糧食布帛多的人，可以免除徭役，根據軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權；

C：建立縣制，由國君直接派官吏去管理。

即：廢井田開阡陌，廢分封行郡縣，獎勵耕戰(zhàn)，軍功授爵

3、影響：①經過商鞅變法，秦國的封建經濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。

②戰(zhàn)國時期，各國經過變法或改革，封建制度逐步確立起來。

（各國的變法：李悝在魏國變法；吳起在楚國變法，商鞅在秦國變法，其中最徹底的是商鞅在秦國的變法。）

例：材料“春秋以來，由于生產力的發(fā)展，一些奴隸主轉化為封建地主，租種土地的人們成為農民。秦國的商鞅變法是比較徹底的�！�

1）商鞅變法的目的是什么？

答：為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經濟，使國家變得富強。

2）商鞅變法取得勝利的原因：

答：A：順應了封建制發(fā)展的歷史趨勢；B：制定出一系列行之有效的辦法；C：敢于同舊勢力作斗爭。

二、百家爭鳴：

1、儒家學派——創(chuàng)始人是孔子（七上P43），他是春秋時期的人。他在思想、教育、文化上的貢獻：

①思想——他提出“仁”的學說，主張“愛人”，“為政以德”。他的學說被后來的封建統(tǒng)治者所利用，成為統(tǒng)治封建社會的正統(tǒng)思想。

②教育——A：興辦私學，廣收門徒B：他要求學生按時復習學過的知識，“溫故知新”C：學習的態(tài)度要老實D：溫故而知新

③文化——他編訂了《詩經》、《尚書》、《春秋》；

儒家學派——戰(zhàn)國時期：是孟子（七上P45），他反對戰(zhàn)爭，提出“春秋無義戰(zhàn)”，主張“民貴君輕”的思想，實行“仁政”。反對過分捕撈魚鱉，要按時令進山伐樹，這樣自然資源才能再利用。這反映了他的可持續(xù)發(fā)展觀。

2、道家學派——創(chuàng)始人是老子（七上P44），是春秋時期的人，著有《道德經》老子認為一切事物都有對立面，并且對立的雙方能夠相互轉化�！暗溬�，福之所依；福兮，禍之所伏”。具有樸素辨證的思想。

3、墨家學派——創(chuàng)始人是墨子（七上P45），主張“兼愛”“非攻”。

4、法家——代表人是戰(zhàn)國的韓非（七上P46），主張改革，提倡法治；主張建立君主專制中央集權的封建國家。著作是《韓非子》。

例：材料“知之為知之，不知為不知”“三人行，必有我?guī)煛?/p>

1）該材料是誰說的？答：是孔子

2）是什么學派的創(chuàng)始人？答：是儒家

3）他在政治上主張什么？有何影響？答：他提出“仁”的學說，主張“愛人”，“為政以德”。他的學說被后來的封建統(tǒng)治者所利用，成為統(tǒng)治封建社會的正統(tǒng)思想。

4）在文化上有何貢獻？答：編訂了《詩經》、《尚書》、《春秋》

例：材料：“我那堅硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”

（1）體現(xiàn)了誰的主張？是什么意思？體現(xiàn)了什么思想？

答：體現(xiàn)了老子的主張。意思是堅硬的東西未必結實，柔可以克剛，體現(xiàn)了他樸素辯證的思想。

（2）這種思想在現(xiàn)實社會生活中是否有用？如果你認為有用的話，能不能舉出一個實例加以說明？

答：我認為有用。如：在解放戰(zhàn)爭中，裝備人數(shù)上超過解放軍的國民黨軍隊最終是被打敗了。

三、秦朝中央集權制度的創(chuàng)立：（七上P51）從公元前230年到公元前221年，秦王嬴政滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家----秦朝。

1、最高統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權。

2、中央政府設置丞相、御史大夫、太尉等官職。丞相幫助皇帝處理全國的政事，御史大夫負責監(jiān)察百官，太尉管理軍事。

3、在地方，接受李斯的建議，把全國劃分為36郡，郡下設縣。郡縣制度為后來的封建王朝長期沿用。

四、1、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：（七上P51-52-53）

（一）政治——建立封建專制主義中央集權制度

（二）經濟——秦統(tǒng)一后，在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢；同時還統(tǒng)一了度量衡；

（三）文化——把小篆作為全國統(tǒng)一的文字，后來使用更為簡單的隸書。

（四）思想——焚書坑儒（P52）

為加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議。焚書坑儒給我國古代文化造成極大損失，鉗制了思想，摧殘了文化。

（五）軍事——北筑長城、南修靈渠（P53）

（1）秦朝統(tǒng)一后，派將軍蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起臨洮，東到遼東的長城。

（2）秦始皇派人開鑿了靈渠，溝通了湘水和離水，把長江和珠江兩大水系連接起來。

2、秦朝鞏固統(tǒng)一加強統(tǒng)治的措施在我國歷史上的重要作用

1）結束了春秋以來諸侯混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會雖然有的時期出現(xiàn)了割據狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。

2）秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的國家，其專制集權統(tǒng)治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。

3）秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經濟、文化的發(fā)展和維護國家統(tǒng)一，有極為重要的影響。

4）修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程，鞏固祖國的邊疆。

例：秦朝哪些措施對后世產生了影響？

答：1、秦滅六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家

2、最高統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權3、全國推行郡縣制；

4、統(tǒng)一了貨幣、度量衡和文字。

5、修筑了長城；6、開鑿了靈渠。

例：材料“分天下為三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸陽，統(tǒng)一法度、丈尺，車同軌，書同文字”

（1）上述引文是誰實施的？主要采取了哪些措施？答：是秦始皇實施的，主要措施有：實行郡縣制，統(tǒng)一了度量衡、文字、貨幣。

（2）實施以上措施的目的和作用是什么？答：目的是為了加強中央集權；作用是：有利于鞏固統(tǒng)一，有利于各地經濟文化交流。

五、評價秦始皇：

功：秦始皇是對中國歷史作出過巨大貢獻、產生過巨大影響的封建皇帝。他順應歷史發(fā)展潮流，滅六國統(tǒng)一了中國，結束了長期以來諸侯割據的局面，有利于人民生活安定和社會生產，符合各族人民的共同愿望；他建立了封建專制主義的中央集權制度，對我國歷史產生了深遠影響；同意了全國的度量衡、貨幣、文字，促進了各地的經濟文化交流，鞏固了國家的統(tǒng)一；通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。

過：秦始皇又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。秦朝建立后，沉重的賦稅，繁重的兵役和徭役、嚴酷的法律，給人民帶來了無比的痛苦和極大的災難；焚書坑儒鉗制了思想，摧殘了文化。公元前210年，秦始皇死去。第二年，農民起義爆發(fā)。 功過相比，秦始皇功大于過。

六、漢武帝的大一統(tǒng)的措施：（七上P62-63）

1、政治：接受主父偃建議，頒布“推恩令”，削弱王國勢力，加強中央集權。（P62）

2、經濟：將地方的鹽鐵經營權、鑄幣權收歸中央；統(tǒng)一鑄造五銖錢，增加了國家財政收入。（P68）

3、思想：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想。(P63)

4、文化：漢武帝大力推行儒學教育，在長安興辦太學。太學是我國古代的最高學府。(P63)

5、軍事：多次反擊匈奴，取得勝利；派張騫出使西域，加強西漢與西域各國的聯(lián)系。（P79、P82-83）

6、意義：西漢進入鼎盛時期，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面。

七、西域都護的設置：（七上P77）

公元前60年，西漢政府設置西域都護，管理西域事務，這是西域各國正式歸屬中央政府的開始。說明新疆地區(qū)在歷史上是中國領土的一部分。

八、絲綢之路：（七上P78）

1、陸地：從長安往西經過河西走廊、今新疆境內，運到西亞，再由西亞轉運到歐洲。（引進西域的核桃、苜蓿、石榴、葡萄）

2、海上：從廣東的港口出發(fā)，最遠抵達印度半島南端和斯里蘭卡島。

3、作用：溝通中西交通，促進中國與中亞、西亞和歐洲的經濟文化交流。

4、歷史價值：中國古代勞動人民的勤勞、智慧和富有創(chuàng)造力的精神；中西方友好、物質文化交流的歷史見證；有利于弘揚我國民族文化，增強民族凝聚力和自豪感；有利于當今旅游事業(yè)的發(fā)展和考古工作的開展。

九、造紙術：（七上P81）

1、中國是世界上首先發(fā)明紙的國家——西漢前期的麻紙。

2、東漢蔡倫用樹皮、破布、麻頭和舊魚網做原料，改進造紙術，稱“蔡侯紙”。促進了文化的交流和傳播。

十、張衡（東漢）地動儀：世界上最早的測定地震方位的儀器（七上P82）

歷史輔導篇二：七年級歷史輔導計劃

歷史學科輔導計劃

一、指導思想

1.以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。

2.培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步

3.為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎

4.增強學生學習的信心，并能取得更好的成績

二、基本情況分析

（一）、學情分析

由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學生智力較好,自尊心強,好動.有的學生學習目的不明確,紀律渙散.教師要關愛每個學生,建立平等,和諧的師生關系.從本學期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學生的思想工作,讓學生端正學習及生活的態(tài)度。

（二）、教材分析

要使學生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此擺脫"以學科為中心"和"知識為中心"的課程觀念的束縛,實現(xiàn)以"學生為中心",以人為本,促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變,從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。

三、目標要求

1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。[蓮山~課件 ]

2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。

3、理解人與自然,社會的密切關系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.

4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎.

5、在課堂教學中,滲透思想品德教育,對學生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學生正確的人生觀,學習態(tài)度.

6、樹立學生牢固樹立"校興我榮,校衰我恥"的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生得到全面發(fā)展,讓學校成為學生的"天堂".

五、輔導對象

各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導

六、輔導時間

課余時間

七、輔導地點

辦公室或班級

八、方法措施

專題輔導和集中輔導相結合，后進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：

（一）智力因素型：對于智力因素型的學生，

1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為“缺少學習的藝術細胞”，而且這種認識在其心里已經根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。

2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種“差勁”；一個接一個的“那又怎樣”是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。

3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。

（二）非智力因素型：非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！

1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。

2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。

抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。

歷史輔導篇三：2015年中考歷史輔導

2015年中考歷史輔導

戊戌變法

1.背景：民族危機的加重(表現(xiàn)為：《馬關條約》簽訂);民族資本主義初步發(fā)展。

2.時間：十九世紀末的1898年(舊歷戊戌年)

3.代表人物：康有為、梁啟超、譚嗣同等

4.主張：學習西方，實行君主立憲制，進行資產階級改良運動，以挽救民族危亡。

5.過程：公車上書(揭開維新變法序幕)、成立強學會(維新派政治團體形成標志)、頒布《定國是詔》(變法開始)、戊戌政變(變法失敗)。

6.失敗原因：一是脫離群眾，僅依靠沒有實權的光緒皇帝;二是資產階級的軟弱性。

7.意義：在社會上起到了思想啟蒙作用，有利于資產階級思想文化傳播，具有愛國和進步作用。

8.啟示：說明資產階級君主立憲道路在中國是行不通的;改良道路在中國行不通。

星星之火可以燎原

1.南昌起義

(1)時間：1927年8月1日

(2)領導人：周恩來、賀龍、朱德等人

(3)打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的(轉載于:www.huhawan.com 蒲 公 英 文 摘:歷史輔導)第一槍，是創(chuàng)建人民軍隊的開始(八一建軍節(jié)的由來)

2.秋收起義

(1)時間：1927年9月

(2)地點：湘贛邊界

(3)領導人：毛澤東

(4)井岡山革命根據地的建立：秋收起義失敗后，毛澤東帶領起義隊伍轉向敵人力量較為薄弱的農村，建立了中國第一個農村革命根據地——井岡山革命根據地。(找到了以農村包圍城市，武裝奪取政權的中國革命道路)

3.井岡山會師：1928年4月，朱德、陳毅率領南昌起義的隊伍和湘南的農民武裝到達井岡山與毛澤東領導的工農革命軍會師，建立中國工農紅軍第四軍，由朱德任軍長，毛澤東任黨代表，這是中國工農紅軍第一支堅強的隊伍。

北伐戰(zhàn)爭

1.黃埔軍校的建立：

1924年創(chuàng)辦的黃埔軍校培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國民革命軍奠定了基礎。

2.北伐勝利進軍

(1)時間：1926年

(2)目的：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。

(3)對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

(4)主要戰(zhàn)場：湖南、湖北;

(5)主要戰(zhàn)役：汀泗橋、賀勝橋、武昌戰(zhàn)役;

(6)勝利進軍：在兩湖戰(zhàn)場消滅了吳佩孚主力;在江西消滅了孫傳芳的主力。不到半年，從珠江流域打到長江流域，1927年初，國民政府從廣州遷到武漢。

(7)國民革命失敗原因：蔣介石、汪精衛(wèi)等國民黨右派叛變革命，大肆屠殺共產黨人和國民黨左派。標志著第一次國共合作破裂。

3.南京國民政府成立

1927年4月，蔣介石在南京成立“國民政府”。代表大地主大資產階級的利益，對外投靠帝國主義，對內鎮(zhèn)壓人民革命運動。

紅軍不怕遠征難

1.紅軍長征的原因：

(1)直接原因：第五次反圍剿的失敗

(2)根本原因：黨內的左傾錯誤

2.開始的標志：1934年10月，黨中央和中央紅軍共八萬多人離開中央革命根據地

3.長征中的重要會議——遵義會議(1935年1月)

(1)主要內容：會議解決了博古等人在軍事上和組織上的錯誤，取消了博古等人在軍事上的指揮權，肯定毛澤東的正確主張。確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導。

(2)意義：會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。

4.長征路線：中央革命根據地出發(fā)→渡湘江→強渡烏江→解放遵義(召開遵義會議)→四渡赤水河(打亂敵人追剿計劃)→巧渡金沙江(跳出敵人包圍)→強渡大渡河→飛奪瀘定橋→爬雪山→過草地→吳起鎮(zhèn)會師→甘肅會寧會師。

5.長征結束：1936年10月，紅一、二、四方面軍在甘肅勝利會師，宣告長征勝利結束。

6.長征的勝利的意義：粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安。

新文化運動

1.開始時間：1915年

2.代表人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等。

3.兩面旗幟：“民主”和“科學”。

4.主要陣地：《新青年》。

5.主要內容：前期：“四提倡、四反對”(提倡民主，反對獨裁專制;提倡科學，反對迷信盲從;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學，反對舊文學);后期：宣傳馬克思主義。(李大釗)

6.對象：封建專制的尊孔復古思想。

7.性質：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。

8.地位和作用：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。不過，新文化運動中也有對東西方文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到后來。

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