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發(fā)布時(shí)間:2018-09-16 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
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*聚智堂教育簡(jiǎn)介
中國(guó)十大最具影響力教育品牌,改革開放30年公眾最滿意的教育品牌,中國(guó)名師百人俱樂(lè)部承辦單位,中國(guó)模范生評(píng)比委員會(huì)常務(wù)理事單位,CCTV華人頻道名師百家講堂唯一合作伙伴。
校區(qū)分布:河西區(qū)、東麗區(qū)、南開區(qū)、和平區(qū)、河北區(qū)、河?xùn)|區(qū)、靜?h、大港區(qū)
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聚智堂教育綜合介紹
1.招生年級(jí):小學(xué)一年級(jí)--高三
2.常規(guī)課程:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
3.招生時(shí)間:周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排
4.課程費(fèi)用:因年級(jí)不同、科目不同、收費(fèi)不同
5.上課地點(diǎn):多個(gè)校區(qū)詳情電話咨詢
*具體地址
天津廣東路校區(qū) 廣東路校區(qū) 天津市 河西區(qū)
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天津津塘路校區(qū) 津塘路校區(qū) 天津市 東麗區(qū)
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天津王頂?shù)绦^(qū) 王頂?shù)绦^(qū) 天津市 南開區(qū)
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------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
傳遞好書可能是人的一種義務(wù)。那些真正優(yōu)秀的人,往往一生都保持了這種對(duì)藝術(shù)和思想奔走相告的勁頭! ‖F(xiàn)在我們偶爾還能遇到這種人:他們時(shí)刻準(zhǔn)備著去朗讀,以分享幸福——可是當(dāng)這個(gè)人正處于激動(dòng)不已的時(shí)刻,山那邊還會(huì)有一個(gè)傾聽者嗎? 山那邊的人正轉(zhuǎn)向了其他的興趣,在看電視連續(xù)劇,在酒吧里,在網(wǎng)上。人們變得口味粗疏。結(jié)果這個(gè)人再也找不到一個(gè)喜歡傾聽朗讀的人! ∧憧梢哉业揭槐竞脮,由于它好得不得了,忍不住就要找人共享——四下里遙望,到處都沒(méi)有你所要找的人。于是你就像站在了漠漠荒野里一樣! ∵@個(gè)時(shí)代是朗讀的荒野。 有人寫了一個(gè)得意的片斷,很想像當(dāng)年那樣用塑料紙包好,冒著雨雪翻山越嶺、過(guò)河,去讀給一個(gè)人聽。很可惜,山與河俱在,聽他朗讀的人卻沒(méi)有了。雖然這個(gè)時(shí)代的文學(xué)人士比過(guò)去翻了幾倍,可是他們都不愿朗讀了,也不愿聽別人朗讀! ∧莻(gè)尋找朗讀的人可能心懷了一種古老的情緒。情緒也可以古老,這在我們年輕的時(shí)候是無(wú)論如何也沒(méi)有聽說(shuō)的。但這是真的。 朗讀,這不僅是一種對(duì)待文字和語(yǔ)言的形式,不僅是一種狀態(tài),而是孕含了一種生命的質(zhì)量! (選自《張煒散文》人民文學(xué)出版社2008年1月第1版,有改動(dòng)) 1.作者為什么提出“朗讀”這個(gè)話題?請(qǐng)根據(jù)文中信息概括。(4分) 2.文中列舉了哪兩個(gè)例子論述過(guò)去優(yōu)秀的人對(duì)朗讀的熱愛(ài)?(4分) 3.為什么說(shuō)“這個(gè)時(shí)代是朗讀的荒野”?(2分) 4.下面對(duì)朗讀的理解不符合文章觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()(3分) A.現(xiàn)代人不愿朗讀,這是生活品質(zhì)的降低! .與別人分享朗讀,是一件幸福的事! .在過(guò)去,朗讀是一件很平常的事,現(xiàn)在卻已經(jīng)變得稀奇了! .在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,文學(xué)人士沒(méi)有必要朗讀。 參考答案: 1.(1)飛速發(fā)展的泡沫化時(shí)代,記住有意義的東西是十分困難的。(2分)(2)朗讀是美好的過(guò)程,會(huì)引起感動(dòng)、聯(lián)想和回憶,給人以力量。(2分) 2.(1)寫了一篇好東西,總想去讀給別人聽。(2分)(2)發(fā)現(xiàn)了一本好書,總想讓他人與自己一同感動(dòng)。(2分) 3.沒(méi)有朗讀者(1分)沒(méi)有傾聽者(1分) 4.D(3分)。
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