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發(fā)布時間:2018-10-08 來源: 美文摘抄 點擊:

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    服務:1對1學業(yè)輔導、班主任全程監(jiān)護、心理專家疏導、考試試卷分析;


    課程:全科輔導,單科提分,小學、初中、高中,因材施教;


    時間:周一至周日、早9點至晚9點(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學生實際情況調(diào)整);


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  • 【溫馨提示】400免費咨詢電話撥打方式:先撥10位主機號,根據(jù)提示撥打后5位分機號稍等片刻后便可接通學校顧問老師或客服。(接聽時間9:00——21:00)(本電話只接待課程咨詢,恕不接待商務合作、求職應聘等事宜)


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  • 【學習小提示】


  • 問題學習法要求我們看書前,首先去看一下課文后的思考題,一邊看書一邊思考;同時,它還要求我們在預習時去尋找問題,以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講;最后,在練習時努力地去解決一個個問題,不要被問題嚇倒,解決問題的過程就是你進步的過程。

  • 4、思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求。
    初二階段是數(shù)學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期,沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學生個體差異也比較大,有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此表現(xiàn)出數(shù)學學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學生的實際和教學要求去組織教學活動,指導學生掌握有效的學習方法,促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學習能力和學習適應性。

  • 在學習中理解在應用中鞏固
    理解是記憶的基礎。進入了高中階段,更要強調(diào)在加深理解的基礎上進行記憶,在理解和記憶的結合上有更高的要求。分析和解決問題時要能靈活運用,反復自我撿查,反復應用,是鞏固記憶的必要步驟。

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