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【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
著名的特理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是：依靠自學(xué)；注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實(shí)驗(yàn)，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個(gè)方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)挖掘整理出來，將是一批非常寶貴的財(cái)富。這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個(gè)重要方面。

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3.招生時(shí)間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排
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--教學(xué)心得
綜合分析教材的例題和習(xí)題，總結(jié)出經(jīng)典的物理學(xué)結(jié)論，找出適合不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧，用新的視角解讀課標(biāo)，讓學(xué)生悟出命題的重點(diǎn)和思路，讓學(xué)生掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方案。
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　　所謂用零冠詞，即既不用定冠詞，也不用不定冠詞。這類情況主要有：1. 表泛指的不可數(shù)名詞或復(fù)數(shù)名詞前。如：Snow was failing. 正在下雪。Children get a better education today

　　than at any time in the past. 現(xiàn)今孩子們受的教育比過去任何時(shí)候都好。2. 倒裝的讓步狀語從句中：在as(雖然)引導(dǎo)讓步狀語從句前面的單數(shù)可數(shù)名詞前不用冠詞。如：Child as he

　　was, he knew how to help others. 他雖是個(gè)孩子，但已知識如何幫助別人。3. 某些特殊詞前：例如在man(人，人類), word(消息)的前面不用冠詞。如：Man is a rational animal. 人是

　　理性的動物。Word came that he had married again. 有消息說，他又結(jié)婚了。又如動詞 turn(變成)，go(變成)后作表語的名詞前通常用不用冠詞。如：He was a teacher before he

　　turned writer. 他在成為作家之前是教師。4. 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中：在表示伴隨或補(bǔ)充說明用用的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中，名詞前不用冠詞。如：The teacher came in, book in hand. 老師走進(jìn)教室

　　，手里拿著書。He was sitting in the chair, pipe in mouth. 他坐在椅子里，嘴里叼著煙斗。5. “(a) kind [sort] of+名詞”結(jié)構(gòu)的“名詞”前：該結(jié)構(gòu)中的“名詞”不管是單數(shù)還是

　　復(fù)數(shù)，其前都通常用零冠詞。如：This kind of book is very interesting. 這種書很有趣。He is the sort of person I really dislike. 他這種人我真不喜歡。6. 表抽象意義的單數(shù)名

　　詞前：當(dāng)單數(shù)可數(shù)名詞含義抽象化具有形容詞意味時(shí)，通常用零冠詞。如：I was fool enough to accept his offer. 我接受他的提議真是太傻了。Are you man enough for this

　　dangerous job? 你有勇氣敢做這項(xiàng)危險(xiǎn)的工作嗎?

　　

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