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  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時(shí)間：周一至周日、早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


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  　　我們通常抱怨孩子不明白節(jié)省、好攀比，那孩子要"體面"的生理到底是從哪來的呢？是不是家長一點(diǎn)一點(diǎn)作育起來的呢？要想讓孩子不傾慕虛榮，不跟同硯比吃比穿，家長應(yīng)該怎么做呢？

  　　第一，也是標(biāo)題標(biāo)關(guān)鍵地點(diǎn)，便是要多肯定和勉勵(lì)孩子，從各個(gè)方面入手，資助孩子創(chuàng)建自尊。孩子自尊了，攀比的內(nèi)容就會(huì)從外在轉(zhuǎn)向內(nèi)涵。

  　　第二，須要時(shí)跟孩子講一講家長的變亂是怎樣的、怎樣賺到每個(gè)月的收入、每月的收入有多少。讓孩子明白家里的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，學(xué)會(huì)體貼怙恃、明白敬重怙恃的勞動(dòng)，從而在本身的花銷上實(shí)事求是。



• 到了高三，家長和輔導(dǎo)生最希望的是，考生既有擅長的科目，又沒有特別弱的課程，也就是沒有拉分的科目。現(xiàn)實(shí)是，就算成績優(yōu)秀的輔導(dǎo)生，也會(huì)有一些科目特別弱。在高三一年，怎樣同時(shí)做到補(bǔ)弱科和增強(qiáng)科？
  在這個(gè)過程中，高三家長能幫助輔導(dǎo)生做點(diǎn)什么？　　
  是補(bǔ)弱項(xiàng)還是增加強(qiáng)項(xiàng)　　
  通常說來說，弱項(xiàng)補(bǔ)起來成績比較容易提高。因?yàn)閺目荚囋嚲砜�，一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照輔導(dǎo)中成績最大值為標(biāo)準(zhǔn)。比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得到更多的分?jǐn)?shù)。同樣，可以把一科課程細(xì)分。比如，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又比較容易學(xué)的部分。　　
  如何處理補(bǔ)哪科，哪科成績就好的問題　　
  在學(xué)習(xí)的過程中，不少輔導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)，最近學(xué)習(xí)哪科，哪科的成績就好。從一方面說明輔導(dǎo)生有實(shí)力能夠?qū)W會(huì)這科功課。另一方面也說明輔導(dǎo)生基礎(chǔ)不是很好。這些輔導(dǎo)生更需要計(jì)劃好時(shí)間。盡量每兩天照顧到一科功課。同時(shí)，在每一段時(shí)間內(nèi)，花時(shí)間把一科，二科課程做到考前不復(fù)習(xí)�！　�
  要根據(jù)學(xué)校的課程表來定計(jì)劃　　
  每天在學(xué)校里，老師不會(huì)把六科功課都復(fù)習(xí)。制定計(jì)劃的時(shí)候，要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學(xué)什么，晚上就復(fù)習(xí)什么。如果白天有大課，晚上可以考慮少復(fù)習(xí)一些（當(dāng)然，作業(yè)還是應(yīng)該盡量完成的）。同樣，如果晚上某一門功課的作業(yè)很多，也可以少看這門功課�！　�
  要解決老師布置的作業(yè)和自己計(jì)劃之間的矛盾
  每次家長會(huì)，老師強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)生要跟學(xué)校的安排走，這個(gè)原則是正確的。原因是老師比任何人都清楚輔導(dǎo)�，F(xiàn)在學(xué)校也花時(shí)間研究每天給輔導(dǎo)生留多少作業(yè)合適。但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè)，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)今天作業(yè)多，明天作業(yè)少的情況。同時(shí)，由于一個(gè)班的輔導(dǎo)生的學(xué)業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對(duì)于好輔導(dǎo)生來說，完成可能很輕松。對(duì)于成績差的輔導(dǎo)生，可以難以完成。對(duì)一個(gè)輔導(dǎo)生來說，有些科目的作業(yè)很容易完成，有些科目的作業(yè)要花費(fèi)許多時(shí)間。如果每天晚上必須把所有的作業(yè)都完成，結(jié)果可能是按照老師的安排走了，但是，沒有時(shí)間做自己計(jì)劃的事情了。如果每天都在忙于完成學(xué)校的作業(yè)，輔導(dǎo)生已經(jīng)沒有任何自由支配的時(shí)間，也很難根據(jù)自己的情況來做更有效的學(xué)習(xí)了�！　∽鲎鳂I(yè)前，花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的目的是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。如果可能，讓輔導(dǎo)生講給家長聽。能講出來，可能就是學(xué)會(huì)了。　　
  改變輔導(dǎo)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣　　
  注意輔導(dǎo)生每天回來學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他首先做什么？是玩一會(huì)，看會(huì)電視？睡會(huì)覺？還是直接做作業(yè)？是先把今天老師講的東西搞明白，還是等作業(yè)做不出來時(shí)再去翻書？作業(yè)先做哪科？白天上課后，都會(huì)有作業(yè)。輔導(dǎo)生回來是先做強(qiáng)項(xiàng)的作業(yè)？還是先做弱項(xiàng)的作業(yè)？上面說過，輔導(dǎo)生對(duì)成績比較好的科目會(huì)比較有信心，也比較愿意學(xué)。輔導(dǎo)生回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的；而且有時(shí)還會(huì)多花一些時(shí)間。等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績不好的科目，就更費(fèi)勁了。結(jié)果強(qiáng)的越來越強(qiáng)，弱的越來越弱。是否和輔導(dǎo)生商量，改變一下習(xí)慣，不妨先做弱項(xiàng)，在做強(qiáng)項(xiàng)。　　每道題做完后，把這道題所用的知識(shí)點(diǎn)寫一下，這樣等于又復(fù)習(xí)了一遍基礎(chǔ)�！　�
  放棄一些作業(yè)　　
  如果一道題占用的時(shí)間太多，學(xué)會(huì)放棄。這道題對(duì)輔導(dǎo)生可能太難了。如果題做不出來，可以坐車的時(shí)候想（不要在睡前想，睡前應(yīng)該回顧今天學(xué)習(xí)了什么）。有時(shí)，一道題就卡在一個(gè)地方。想明白了，難題就不是難題了。沒有完成的作業(yè)，等老師講完了，要把沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)寫出來。千萬不要因?yàn)橐坏离y題，把今天的計(jì)劃全盤打亂。　　每天玩一會(huì)游戲，看一小時(shí)電視的壞處　　好像每天只花一個(gè)小時(shí)，時(shí)間并不多。但是如果可以玩一個(gè)小時(shí)，在開始玩之前，輔導(dǎo)生就已經(jīng)開始想游戲的事情了。玩完了，還會(huì)想。這些時(shí)間加在一起，就不是一個(gè)小時(shí)了，就可能是兩個(gè)小時(shí)了。每天一個(gè)小時(shí)（而且是精力比較好的一個(gè)小時(shí)），一個(gè)月就是30個(gè)小時(shí)，每個(gè)月就少3天，十個(gè)月就少30天。等于少復(fù)習(xí)了一個(gè)月，少了10%的時(shí)間�！　√岣哂行�學(xué)習(xí)時(shí)間　　學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，學(xué)的時(shí)候不要分心。首先要效率。效率提高了，再考慮如何增加每日有效學(xué)習(xí)時(shí)間，克服心理疲勞。輔導(dǎo)生學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)后，會(huì)感覺累了。有的是真累了。有的是心理疲勞。前面建議把沒有興趣的課程先學(xué)，有興趣的課程后學(xué)，有助于在疲勞的時(shí)候延長時(shí)間�！　�
  困了，累了怎么辦　　
  每個(gè)輔導(dǎo)生的身體條件不同。如果有可能，每天做一些鍛煉。跑步是一個(gè)鍛煉意志很好的東西。如果家長能夠和考生每天早上（特別是冬天）跑20分鐘的步，考生的鍛煉也就夠了。由于輔導(dǎo)生的身體條件不同，每天能夠拿來學(xué)習(xí)的時(shí)間也不同。這里的時(shí)間是指有效的時(shí)間。每個(gè)人每天的有效時(shí)間是確定的。當(dāng)然，可以通過鍛煉，增加有效的時(shí)間。這里我說的是有效的時(shí)間，不是簡單的時(shí)間。讓考生從每天學(xué)習(xí)十個(gè)小時(shí)延長到十一個(gè)小時(shí)很容易，但是輔導(dǎo)生的有效時(shí)間不一定延長了。如果你每天的學(xué)習(xí)時(shí)間大大超過你的有效時(shí)間，學(xué)習(xí)成績可能不但不提高，可能還會(huì)退步。輔導(dǎo)生也會(huì)覺得十分累。但是如果你不充分利用你的有效時(shí)間，你就沒有達(dá)到你的最好狀態(tài)。要通過實(shí)驗(yàn)找出有效的時(shí)間的長短，再根據(jù)有效時(shí)間制定計(jì)劃。盡量不要靠熬夜來延長時(shí)間�！　�
  努力做到準(zhǔn)點(diǎn)睡覺，一定要保證上課不困。
  家長的工作　　
  任何計(jì)劃能否實(shí)現(xiàn)都基于計(jì)劃執(zhí)行人是否努力去完成。不努力，再好的計(jì)劃也是沒有用的。有一個(gè)計(jì)劃監(jiān)督者，有利于計(jì)劃的完成。這個(gè)監(jiān)督者就是我們家長。　　
  1.計(jì)劃的制定。　　如果沒有時(shí)間，可以請(qǐng)家教幫助制定。他們對(duì)輔導(dǎo)的內(nèi)容比較清楚。當(dāng)然指你請(qǐng)的家教比較好的，只會(huì)做題的老師不一定是好老師�！　�
  2.監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行�！　『涂忌�商量好，到點(diǎn)提醒考生應(yīng)該做什么。如果計(jì)劃執(zhí)行的不好，想想為什么？是不是目標(biāo)太高，還是和學(xué)校的安排有沖突，如何修改計(jì)劃使計(jì)劃執(zhí)行的更好�！　�3.每次考試，做試題分析。　　考生出錯(cuò)的原因是什么？是基礎(chǔ)不牢，考試技巧不行，背的不夠多？找出原因，我們才能知道如何修改計(jì)劃。　　
  4.幫助考生記憶知識(shí)。　　鼓勵(lì)輔導(dǎo)生多畫圖，多用筆。一個(gè)成績好的人，記憶通常是不錯(cuò)的。家長可以幫助的很多。比如你問一下地球到月球的距離是多少？
  有人或許能說出來個(gè)大概。精確的距離大概只有專家能記住。但是如果你能記住大約是38萬公里就比較容易了。月亮距離地球的距離是384401千米。這個(gè)數(shù)是比較難記的。但是，改成384401公里，就容易一些。在改成38.44萬公里就更容易了。你首先記住數(shù)量級(jí)是萬公里。再記住一個(gè)數(shù)38，就比較容易了。　　5.幫助做具體的工作，比如幫助整理錯(cuò)題，把每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題記下來。過一個(gè)月，讓考生看一次。等等。


• 京翰教育為每名接受個(gè)性化教育的學(xué)生提供全方位的服務(wù)，制定科學(xué)的短期、長期目標(biāo)，確定符合學(xué)生特質(zhì)的教育教學(xué)手段，通過“四個(gè)一”教學(xué)服務(wù)體系，全力保障效果的達(dá)成。
  1位學(xué)習(xí)規(guī)劃師：契合學(xué)生心理、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度角度，做好提升學(xué)生成績的全面規(guī)劃。
  1套個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選定學(xué)科，確定課時(shí)，制定專屬個(gè)性化教學(xué)方案。
  1位精英學(xué)科教師：擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)會(huì)診，迅速擊破學(xué)科短板。
  1位專職班主任：全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程，實(shí)時(shí)監(jiān)督，效果評(píng)估，保證學(xué)習(xí)效果。

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