我與地壇摘抄感悟
發(fā)布時(shí)間:2017-01-26 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
我與地壇摘抄感悟篇一：我與地壇教學(xué)案
《我與地壇》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)山東冠縣武訓(xùn)高中 么子響
教學(xué)目的要求：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解文本所表現(xiàn)的內(nèi)容，解開“我”與“地壇”兩者之間的關(guān)系，領(lǐng)悟史鐵生“荒蕪冷落——生機(jī)盎然——活力永存”的心路歷程。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)史鐵生在此文本中采用的語言形式，期待今后作文中運(yùn)用之。
3、思想情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得生命的珍貴，要好好地活著。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文本所表現(xiàn)的內(nèi)容，解開“我”與“地壇”兩者之間的關(guān)系，領(lǐng)悟史鐵生“荒蕪冷落——生機(jī)盎然——活力永存”的心路歷程。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)史鐵生在此文本中采用的語言形式，期待今后作文中運(yùn)用之。
教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自主找出史鐵生的心路歷程，教師不斷啟發(fā)和點(diǎn)撥。同時(shí)讓學(xué)生們不斷訓(xùn)練句式的表達(dá)，以期進(jìn)一步豐富自己的寫作語言。
教學(xué)過程：
一、由海子詩歌《活在珍貴的人間》導(dǎo)入
人生活在這個(gè)世界上不容易，我們要好好珍惜我們的所有，相信未來，熱愛生命，食指如是說。但有時(shí)當(dāng)我們身處險(xiǎn)境和絕望境地的時(shí)候，我們似乎也有一種逃離與消沉，那么人應(yīng)該怎樣活呢？本單元的課文告訴我們答案。首先讓我們來看看史鐵生是怎樣最終對(duì)生命的闡悟與釋然的呢？教師板書課題：我與地壇。
我們來看看史鐵生與地壇是怎樣地聯(lián)系在一起的呢？
二、初步感知，整體把握
（一）、初步感知，整理基礎(chǔ)
今天我們學(xué)《我與地壇（節(jié)選）》，讓我們一起來體驗(yàn)一條不幸命運(yùn)的救贖之路。請(qǐng)大家花幾分鐘默讀這篇文章。（對(duì)照詞語手冊(cè)中的生字詞注音）
（二）、整體把握，理清思路
1、請(qǐng)大家說說，殘廢了的史鐵生最后為什么沒有選擇死？（以此問題理順全文總思路） 教師明確：（1）、求生的本能。（2）、在地壇中思考了“要不要死”“為什么生”“應(yīng)該怎樣活”三個(gè)問題。
2、教范讀第六節(jié)。（強(qiáng)化記憶，為下面的學(xué)生朗讀作鋪墊。） 最后得出結(jié)論：
“要不要死”——“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日” “為什么生”——“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)”
“怎樣活”——在地壇中得到啟示。
3、怎樣理解：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”？
教師明確：這是作者對(duì)生命的理解與感悟。在經(jīng)歷了截癱及孤獨(dú)的悲痛之后，作者從地壇的一草一木，領(lǐng)悟了死的真諦：死是一種人生的必然，就像生一樣。作者從“死亡的陷阱”中逃生，走出了死亡的陰影，黑暗將使他更加珍惜光明，經(jīng)歷了“死亡”將使他更加珍惜生命，這樣，作者便坦然了：他將笑迎必然降臨的節(jié)日。
三、研讀文本，品味語言，領(lǐng)會(huì)深意
（一）、史鐵生為什么選擇了地壇？（以此問題，引出學(xué)生對(duì)于兩者共同點(diǎn)的思考，并且也順帶引入了史鐵生的個(gè)人介紹。）
明確：史鐵生之所以選擇地壇而不是天壇之類，那是因?yàn)樗貕g有許多共同點(diǎn)。此時(shí)，史鐵生這個(gè)人的遭遇，正如同被冷落的地壇一樣，都是荒蕪的，在感情上覺得是被社會(huì)遺棄的，兩者在精神上是共通的。
出示幻燈：
史鐵生的個(gè)人遭遇：
從小生長(zhǎng)在北京城。
16歲時(shí)從清華大學(xué)附中初中畢業(yè)。
18歲時(shí)響應(yīng)“上山下鄉(xiāng)”的號(hào)召，主動(dòng)去陜北農(nóng)村插隊(duì)落戶。
21歲時(shí)因積勞成疾回北京住進(jìn)醫(yī)院，那一天正是他的生日，他從此以后再也沒有站立起來。
（二）、
1、地壇的景物有些怎樣的特點(diǎn)？它們都給你怎樣的感受？
教師明確：四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，
淡褪了門壁上炫耀的朱紅，
坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，
祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。
總結(jié)：荒蕪的，古舊的，被人遺棄但生命依然頑強(qiáng)的。比如“剝蝕”了“浮夸”，“淡褪”了“炫耀”，最終留下了生命中原生的真正屬于本質(zhì)性的東西。
2、史鐵生在地壇里看到哪些動(dòng)植物的生存狀態(tài)？反映了怎樣的一種生命意識(shí)?
教師明確：
（第五自然段中：
蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；
螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；
瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一會(huì)兒便支開翅膀，忽悠一下升空了；
樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；
露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光；
滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻停。
總結(jié)：這個(gè)世界里沒有苦痛的意識(shí)，生與滅，動(dòng)與靜，都是那么自然而然。
3、朗讀六個(gè)“譬如”章節(jié)，品味語言，感悟心靈。
教師明確：譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個(gè)坎坷都被
映照得燦爛；
譬如在園中最為落寞的時(shí)間，—群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；
譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、
然后又都到哪兒去了；
譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候
它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站
到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；
譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想
起無數(shù)個(gè)夏天的事件；
譬如秋風(fēng)忽至，再有——場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播
散著熨帖而微苦的味道。
總結(jié)：如果說第五段的景物史鐵生還是帶著苦悶在看，那么這六個(gè)“譬如”中的苦悶，
怕是已經(jīng)少很多了吧。感情色彩已經(jīng)發(fā)生了變化。
4、從這六個(gè)譬如中我們來感受史鐵生的“語言形式”有什么特點(diǎn)？
教師明確：這些句子相當(dāng)有藝術(shù)性，而且其中的詞與詞之間的搭配也是別出心裁的，
比如雨燕把天地叫喊得蒼涼，暴雨激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，
再比如，味道是熨帖而微苦的，等等，這些新奇的搭配，放到試卷上，叫病句，
放到作品中，那就叫文學(xué)。史鐵生的語言是一種繁復(fù)的美�？赡７隆�
5、史鐵生對(duì)死這個(gè)問題最終想通來自對(duì)自然的啟發(fā)、自己的思考，但還有一種最重要的因素是母親對(duì)他的影響。試著閱讀寫母親的部分，思考：文章標(biāo)題是“我與地壇”，但第二部分是寫母親，母親與地壇之間又有著什么共通的東西呢？
教師明確：大地是母親，母親是大地。
地壇是我的精神家園，母親是我生命的依托。
地壇歷盡滄桑，母親飽受磨難。
地壇沉默，母親不語。
不但作者與地壇有相似性，母親與地壇也有相似性，由此看來，第一部分不僅僅有鋪墊的作用，作者也賦予了地壇以更多的內(nèi)涵，荒蕪的陳跡處處散發(fā)著生命的火花，閃耀著靈性的光輝�！拔摇薄ⅰ澳赣H”、“地壇”三個(gè)“意象”組成了這樣的“意境”：風(fēng)風(fēng)雨雨中，地壇安詳而忠實(shí)地等候著我；日日夜夜里，母親焦灼而驚恐地牽掛著我。
地壇給了我生命的不屈意志，也見證了母愛的無私偉大。作者正是通過感悟地壇而解讀母親。
6、“哀莫大于心死”，但就本文而言，卻是“痛莫大于心不死”，你看，兒子的不幸遭遇帶給母親深深的傷痛，母親的過早去世留給兒子陣陣的苦痛。尤其令作者痛悔不已的是，母親活著的時(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻為他驚恐而擔(dān)憂；而當(dāng)他漸漸地走出陰影，并且取得能讓母親欣慰的成就時(shí)，母親卻在49歲的年齡上告別了人世——“我在這頭，母親在那頭”??對(duì)普通如我們一般的讀者來說，閱讀《我與地壇》，更能產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼的或許正是第二部分。是的，孩子的每一次自由都是母親無盡的擔(dān)憂，兒女的每一份磨難都是母親加倍的傷痛。
四、作業(yè)示范：
除去幾座殿堂我無法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一平方米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過。有時(shí)候呆一會(huì)兒就回家，有時(shí)候就呆到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了。我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺得輕松一點(diǎn)，并且慶幸并且感激這樣的安排?
剩下的就是怎樣活的問題了，這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的，不
是能夠一次性解 決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去，去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開耳邊的嘈雜，理一理紛亂的思緒，去窺看自已的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。所以我常常要到那園子里去。(史鐵生《我與地壇》節(jié)選)
1．請(qǐng)從選段中找三個(gè)字來概括史鐵生思考過的三個(gè)人生問題。(3分)
▲
生、 死 ▲ ▲
活
2．關(guān)于出生和死亡的問題，作者思考出什么樣的結(jié)論?請(qǐng)分別摘抄原文一句話來回答。(2分)
明確： 出生“是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)”，死亡“是一件不必急于求成的事”，或者“是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。”
3．“所以我常常要到那園子里去”，請(qǐng)綜合兩段文字簡(jiǎn)要回答常到園子里去的原因。(3分) 明確： 園子使我從絕望的陰影中走了出來，園子讓我懂得怎樣去生活，園子是我的精神家園。
4．下面是對(duì)兩段選文的理解和賞析，正確的二項(xiàng)是(2分) ( A D)
A. “這樣想了好幾年”中的“這樣”是指“一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生”。
B．作者在地壇里終于弄明白出生和死亡都是上帝安排好了的，人只要順其自然就行，這種想法帶著宿命論色彩，是消極可悲的。
C．“怎樣活的問題”“就像是伴你終生的魔鬼或戀人”，魔鬼比喻這個(gè)問題消耗人的精神和
體力，戀人比喻這個(gè)問題讓人心情愉快。
D．對(duì)于“怎樣活”這個(gè)問題，作者并沒有直接回答，而是列舉了地壇里的種種景物，從它們身上獲得啟迪，這樣寫顯得含蓄有味。
五、總結(jié)全文。
史鐵生是個(gè)非常了不起的人物，在想通了好好活下去以后，他把自己對(duì)未來的理想寄托在文學(xué)上面，請(qǐng)看他的輝煌成績(jī)：
史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。
1996年11月，短篇小說《老屋小記》獲得《東�！肺膶W(xué)月刊“三十萬東海文學(xué)巨獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)。小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《奶奶的星星》分獲1983、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，作品風(fēng)格清新，溫馨，富有哲理和幽默感，在表現(xiàn)方法上追求現(xiàn)實(shí)主義和象征手法的結(jié)合，在真實(shí)反映生活的基礎(chǔ)上注意吸收現(xiàn)代小說的表現(xiàn)技巧，從成名作《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》到《插隊(duì)的故事》，作品從內(nèi)容到形式技巧都顯出異乎尋常平淡而拙樸，屬意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。
史鐵生著有短篇小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》散文《我與地壇》、《病隙筆記》；長(zhǎng)篇小說《務(wù)虛筆記》。曾先后獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，以及多種全國文學(xué)刊物獎(jiǎng)。一些作品被譯成英、法、日等文字，單篇或結(jié)集在海外出版。
史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)�，在病榻上�?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分，史鐵生因突發(fā)腦溢血在北京宣武醫(yī)院搶救無效去世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。
附：華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞 ：
史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡
我與地壇摘抄感悟篇二：20112012學(xué)年度第一學(xué)期第三次課堂練習(xí)(20
2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期第三次課堂練習(xí)（2011-12-8）
九 年 級(jí) 語 文
（時(shí)間：150分鐘 分值：150分）
一、積累與運(yùn)用。(共30分)
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分）
在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的liú shì，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、
2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）
A.自從古人寫了一句“桂林山水甲天下”的詩，多有把它當(dāng)做品評(píng)山水的論斷。
B.近五、六年來，我國青少年的幸福觀呈現(xiàn)出向現(xiàn)實(shí)性、生活性傾斜的特點(diǎn)。
C.第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在中國國家大劇院小劇場(chǎng)舉行�！锻颇谩返淖髡弋咃w宇接受頒獎(jiǎng)并發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言。
D.經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（2分）
A. 有關(guān)業(yè)內(nèi)人士曾表示，蘋果公司能否渡過難關(guān)，就在于喬布斯積極肯定的態(tài)度。
B.隨著農(nóng)家樂的興起和快速發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游已逐步上升到一個(gè)產(chǎn)業(yè)化階段。
C.王老師耐心地糾正并指出了課堂作業(yè)中存在的問題，讓我受益匪淺。
D.這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)愛心。
4．根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8分，每空1分)
?《生于憂患，死于安樂》從反面論證可能導(dǎo)致國家滅亡的內(nèi)外兩方面原因是：
，
?《出師表》高度概括創(chuàng)業(yè)過程的艱難險(xiǎn)阻（臨危受命），表達(dá)與先主患難與共的深情：
，
?《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)詩人舍己為人，至死不渝的博大胸襟和高尚風(fēng)格的句子：
，
?我國古代憂國憂民的詩句有很多，請(qǐng)?jiān)賹懗鲞B續(xù)的兩句（九下課本上的除外）：，
5.名著閱讀。（6分）
（1）英國作家所寫的《格列佛游記》 一書，描述了主人公先后游歷小人國、大人國、 、慧骃國等國的情形，曲折地表達(dá)了對(duì)18世紀(jì)英國社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。（2分）
（2）《格列佛游記》的作者是18世紀(jì)初期英國最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家�！陡窳蟹鹩斡洝肥亲髡邩O具諷刺色彩的小說。 ②作家在第四卷以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象：慧骃馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是貪婪、殘暴、懶惰、邪惡的畜生。那么“慧骃馬”的品德表現(xiàn)在哪些方面呢？（寫出兩個(gè)方面）（2分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．
6.專題與語文實(shí)踐活動(dòng)。（8分）
背景資料：2010年8月31日，我國首家以應(yīng)對(duì)氣候變化、增加森林碳匯、幫助企業(yè)志愿減排為主題的全國性公募基金會(huì)——中國綠色碳匯基金會(huì)在京成立。參加成立大會(huì)的國家林業(yè)局局長(zhǎng)賈治邦表示，這是進(jìn)一步引導(dǎo)企業(yè)和個(gè)人參與積累碳匯、減少碳排放為主的植樹造林和其他公益活動(dòng)，推進(jìn)民間增匯減排實(shí)踐的重要舉措。
【活動(dòng)一：資料搜集】《哥本哈根協(xié)議》確定的“節(jié)能減排”的議題直接關(guān)系到地球未來氣候的走向，不少民間組織及個(gè)人也在為之努力。請(qǐng)根據(jù)《氣象物候》專題中所學(xué)到的知識(shí)解答下列問題。
（1）提倡節(jié)能減排，有哪些益處？（2分）
（2）古人根據(jù)自然現(xiàn)象的變化和對(duì)生活的觀察，早就發(fā)現(xiàn)了物候這一現(xiàn)象，并在許多詩文
中有所探究和反映，請(qǐng)你寫出兩句與氣象物候有關(guān)的古詩詞。（2分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．
【活動(dòng)二：口語交際】
（3）你所在的班集體積極響應(yīng)社區(qū)發(fā)出的 “向中國綠色碳匯基金會(huì)”捐款的倡議，同學(xué)們紛紛拿出了自己的零用錢，而你的同桌小王不愿意參加這個(gè)活動(dòng)，認(rèn)為“節(jié)能減排”該是企業(yè)的事情，請(qǐng)你來勸勸他。（4分） ．．．．．．
二、閱讀理解(共60分)
(一)閱讀張舜民的《賣花聲①》完成第6題。 (6分) 樓上久踟躇，地遠(yuǎn)身孤。擬將憔悴吊三閭②。自是長(zhǎng)安日下影，流落江湖。
爛醉且消除，不醉何如。又看暝色滿平蕪③。試問寒沙新到雁，應(yīng)有來書。
【注】①作者因遭轉(zhuǎn)運(yùn)判官李察劾奏，坐罪謫監(jiān)郴州(今湖南)酒稅。南行途經(jīng)湖南岳陽， 賦《賣花聲》
二首。
②三閭，戰(zhàn)國時(shí)楚國官名，屈原貶后任此職，此處指屈原。
③“平蕪”即草木叢生的平曠原野。
7.(1) 與《聞雁》中“淮南秋雨夜，高齋聞雁來”意境相似的一句是：__________。(1分)
(2) 請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度對(duì)“又看暝色滿平蕪”一句進(jìn)行賞析。(2分)
(3) 結(jié)合全詞內(nèi)容，說說該詞表達(dá)了詞人的哪些情感？(3分)
（二）閱讀下列文言短文，完成8一11題。（14分）
伍子胥父誅于楚，子胥挾弓，身干闔閭。闔閭曰：“士之甚，勇之甚。”將為之報(bào)仇。子胥曰：“不可，諸侯不為匹夫報(bào)仇。臣聞事君猶事父也，虧君之行，報(bào)父之仇，不可�！庇谑侵�。
蔡昭公南朝楚，被羔裘，囊瓦求之，昭公不與。即拘昭公南郢(yǐng)，三年然后歸之。昭公去至河，用事，曰：“天下誰能伐楚乎?寡人愿為前列!”楚聞之，使囊瓦興師伐蔡。昭公聞子胥在吳，請(qǐng)救蔡。子胥于是報(bào)闔閭曰：“君若有憂中國之事意者⑩⑨⑥⑦⑧④⑤①②③，時(shí)可矣�！标H閭于是使子胥興師，救蔡而伐楚。楚王已死，子胥將卒六千人，操鞭笞平王之墳。曰：“昔者吾先君無罪，而子?殺之，今此以報(bào)子也!”
【注】①干：冒犯。 ②闔閭：春秋末期吳國國君。 ③士之甚，勇之甚：你非常夠義氣，也非常勇敢。④事：侍奉。 ⑤虧：損耗。 ⑥蔡昭公南朝楚：蔡昭公向南拜見楚平王。 ⑦囊瓦：楚國的丞相。⑧用事：興兵（伐楚）。 ⑨伐：攻打。 ⑩君若有憂中國之事意者：君王如果有憂慮中國之事意的心思。 ?子：你。
8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6 分）
?解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4 分）
①身干闔閭（ ．
③子胥將卒六千人（ ． ） ②蔡昭公南朝楚，被羔裘（ ． ）
）） ④操鞭笞平王之墳（） ．?下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（2 分）（
例句：昔者吾先君無罪，而子殺之。
A．報(bào)先帝而忠陛下 B．可計(jì)日而待
C．登軾而望之D．由是則生而有不用
9.用“/ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）
伍 子 胥 父 誅 于 楚
10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4 分）
?天下誰能伐楚乎?寡人愿為前列!
譯文：
?所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
譯文：
11.根據(jù)選文內(nèi)容，說說伍子胥是怎樣的一個(gè)人？（2分）
_________________________________________________________________________
（三）閱讀《向“天宮”邁進(jìn)》 一文，完成12—14 題。（10 分）
①“天宮一號(hào)”升空，舉國振奮�！疤鞂m一號(hào)”的名字讓人聯(lián)想起中國古代四大名著之一《西游記》中的故事《大鬧天宮》。此外，“天宮”是中華民族對(duì)未知太空的通俗叫法。因此，以“天宮一號(hào)”命名，應(yīng)該會(huì)很好地得到國人的共鳴。 ② “天宮一號(hào)”實(shí)際上是空間實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)版，采用兩艙構(gòu)型，分別為實(shí)驗(yàn)艙和資源艙。實(shí)驗(yàn)艙可保證艙壓、溫濕度、氣體成分等航天員生存條件，可用于航天員駐留期間在軌工作和生活，密封的后錐段安裝再生生保等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)艙前端安裝一個(gè)對(duì)接機(jī)構(gòu)，以及交會(huì)對(duì)接測(cè)量和通信設(shè)備，用于支持與飛船實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接。如果把天宮一號(hào)比作鳥兒，那么飛行器要像鳥兒那樣輕松地飛遍千山萬水并在空中變換各種飛翔姿勢(shì)，就得靠資源艙了。資源艙包括發(fā)動(dòng)機(jī)和電源裝置等，用于提供軌道與姿態(tài)控制、電力能源供應(yīng)、熱控環(huán)控，為軌道機(jī)動(dòng)提供動(dòng)力，為飛行提供能源。但是資源艙推進(jìn)分系統(tǒng)主承力結(jié)構(gòu)件外形尺寸大，可分配的結(jié)構(gòu)空間和結(jié)構(gòu)重量小，載荷條件苛刻，設(shè)計(jì)和制造的技術(shù)難度較大。
③航天器飛行速度大致7000m/s，而音速是340m/s，也就是說，作為航天飛行器，“天宮一號(hào)”的速度大致是音速的22至23．．
倍。目前，“嫦娥二號(hào)”已經(jīng)進(jìn)入著名的日地拉格朗日L2點(diǎn)環(huán)繞軌道，并從172萬公里外深空傳回科學(xué)探測(cè)數(shù)據(jù)。而天宮又能飛多遠(yuǎn)呢？據(jù)有關(guān)資料，從月球飛到L2點(diǎn)所耗費(fèi)的燃料小于1000m/s，但從距離地球400公里左右的地方，航天器擺脫地球引力大約需要燃料3000m/s，從燃料上說，“天宮一號(hào)”只能待在地球附近了。
④我國目前載人航天活動(dòng)的終極目的，是將實(shí)驗(yàn)室搬上太空，利用太空微重力高真空的獨(dú)特環(huán)境，開展地面無法進(jìn)行的生命
科學(xué)、材料科學(xué)等實(shí)驗(yàn)，從而為人類造福。
12．本文依次說明的內(nèi)容可以概括為：( 3 分）
（）→（）→飛行速度和距離→（）
13．簡(jiǎn)要說說第③段中畫線句子的表達(dá)作用。（4 分）
14．第③段中加點(diǎn)的“大致”一詞能否刪掉？為什么？( 3 分）
(四)閱讀《從積累說起》，回答15～17題。(10分)
從積累說起
①宋代大詩人梅堯臣，滿腹經(jīng)綸，出口成詩。很多人對(duì)他橫溢的才華感到驚訝，便留心觀察他的“秘訣”。后來發(fā)現(xiàn)他無論走路，吃飯，還是游玩，手里常常拿著一支筆，時(shí)而在一張紙條上寫幾下，而后就把小紙條裝進(jìn)一個(gè)布口袋中。待到有人打開那個(gè)布口袋時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面寫的全是一聯(lián)、半聯(lián)的詩句，從這可以看出梅堯臣的秘訣就在于“積累”。
②古今中外，大多在事業(yè)上有建樹的人，都善于積累。
③元末明初，陶宗儀在教學(xué)之暇將自己的教學(xué)心得刻于葉上，放于甕中。久而久之，積少成多，他將葉上的文字摘抄整理，完成了長(zhǎng)達(dá)三十卷的《輟耕錄》。
④俄國著名作家果戈里為從事文藝創(chuàng)作，總是隨身帶筆記本將所接觸的傳說、故事、民歌、諺語及各地風(fēng)土人情摘抄下來，使其底蘊(yùn)豐厚。中國科學(xué)院研究員賈蘭坡很注意收集資料。文革初期，他辛苦收集的資料卻被毀棄一空。1969年，他又開始重新收集，善于積累使他攀上了科學(xué)的高峰。俄著名化學(xué)家門捷列夫?qū)⒁簧τ糜诳茖W(xué)，他是在書桌上逝世的，臨死時(shí)仍握筆摘抄，他以勤奮的一生實(shí)踐了自己的諾言。何為天才?終生努力，便成天才。只有積累者邁著堅(jiān)定不移的腳步，才能沐浴到勝利的光輝。 ⑤俗話說，冰凍三尺，非一日之寒；騏驥千里，非一躍之功。要著書立說，就必須研究、積累，就必須研究古人和現(xiàn)代人的思想、學(xué)說、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)�？傊删褪聵I(yè)，就必須注重平時(shí)的積累。
⑥魯迅說過，無論什么人，如果不斷地積累材料，積上十年，終可成一學(xué)者。但積累不是來者不拒的眉毛胡子一把抓，也不是吹毛求疵到雞蛋里去挑骨頭，積累需要眼光，需要判斷，然后才能投沙揀金，去粗取精，從而真正學(xué)會(huì)積累。
⑦積累靠勤，靠恒。積累能夠補(bǔ)拙救愚，能夠抑傲挫躁，只有學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸了，你才會(huì)領(lǐng)悟到積累的真諦。一鳴驚人的人，肯定是默默無聞了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；豁然開朗的境界，必須經(jīng)過一段昏暗狹窄的路程。這之間，最重要的就是積累。積累的昨天叫立足，積累的今天叫進(jìn)取，積累的明天叫成功。
⑧讓我們懂得積累吧!要知道滔滔大海來源于雪山的一滴滴水珠，茫茫林海出自一根根小苗，高高大廈起點(diǎn)于一塊塊磚瓦。生活因積累而精彩。
15. 本文的中心論點(diǎn)是什么? 作者證明中心論點(diǎn)主要運(yùn)用了哪些論證方法？(3分) _______________________________________________ __________________________
16. 第⑥段畫線的句子能否刪去，為什么?(3分) ________________ _________________________________________________________
17. 積累是一條行之有效的學(xué)習(xí)方法,你嘗到過積累的甜頭嗎?請(qǐng)結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)�，并寫�?/p>
一句有關(guān)積累的名句(文中的除外)。(4分) _________ ________________________________________________________________
（五）散文閱讀理解，完成18～21題（20分）
難忘那一縷生命的馨香
①2010年12月31日凌晨，著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血搶救無效去世。消息傳來時(shí)，新一輪的冷空氣正席卷神州大地，瑟瑟寒風(fēng)中，大片的雪花正在漫天飄飛，路旁的松樹、冬青的枝葉也低垂著。
②史先生是我最敬重的作家之一。讀他的第一篇文章是《我與地壇》。在這篇文章里，史先生從自身出發(fā)，對(duì)存在的信念與生命的意義進(jìn)行了深刻的剖析與思考，文中的母子情深令人動(dòng)容。在文章里，他坦承當(dāng)初的頹廢與迷茫，“兩條腿殘廢后的最初幾年，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到地壇那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界�！彼届o地回顧當(dāng)初的心理掙扎，“我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。”他這樣闡述自己最初的寫作動(dòng)機(jī)，“為了讓那個(gè)躲在園子深處坐輪椅的人，有朝一日在別人眼里稍微有點(diǎn)光彩，在眾人眼里也能有個(gè)位置，哪怕那時(shí)再去死呢也就多少說得過去了。”他的寫作狀態(tài)近乎癡迷，“中了魔了，整天都在想哪一件事可以寫，哪一個(gè)人可以讓你寫成小說??”像一位鄰家大哥把真實(shí)的心跡娓娓道來，把真切的心靈感悟與千萬讀者分享�！段遗c地壇》帶給我們對(duì)生命的思考與生命價(jià)值的觸動(dòng)，是親切而深刻真實(shí)的。
③由于多年來病痛纏身，史鐵生的文學(xué)創(chuàng)作從自身經(jīng)歷出發(fā)，直面死亡，逐漸升華出對(duì)心靈的真正探索和詰問�！痘钪氖隆�、《寫作的事》、《病隙碎筆》和《我的丁一之旅》無不深具哲思。
④“史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男??當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住于自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷�！边@是華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)對(duì)年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞，也是對(duì)他本人及其作品最真實(shí)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
⑤史鐵生的一生，似辛勤的蜜蜂，默默地把生活的苦難釀成生命的馨香。那些充滿睿智哲思的作品，影響了無數(shù)的讀者，他不屈不撓迎接命運(yùn)挑戰(zhàn)的豁達(dá)態(tài)度，深深感染了數(shù)不清的人。從他的字里行間里，我們看到了高尚靈魂的絕美舞姿，傾聽到崇高心靈的歌唱。2010年的最后一天，他走了，帶著無數(shù)讀者的眷戀與景仰。他永遠(yuǎn)在我們身邊，那一縷生命的馨香，將繼續(xù)溫暖我們的心靈。
18.第①段中畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）
19.請(qǐng)分析下列兩句話在文中的含義。（6分）
?我就搖了輪椅總是到地壇那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。（3分）
?他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男摹＃?分）
20.請(qǐng)聯(lián)系全文，分點(diǎn)概括出中“那一縷生命的馨香”的具體表現(xiàn)在哪些方面。（6分）
21.讀完全文，你從中感悟到了什么？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勈疯F生的人生經(jīng)歷與創(chuàng) ．．．．．．．
作實(shí)踐給你的人生啟發(fā)。（4分）
三、作文(60分)
今年9月1日，全國⒉6億名中小學(xué)生組織觀看了由教育部與央視聯(lián)合主辦的《開學(xué)第一課》節(jié)目。今年的主題是“幸福”。節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，成龍講述自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷時(shí)幾乎落淚：“我小時(shí)候認(rèn)為的幸福就是能夾到菜吃。”鄧亞萍以她的經(jīng)歷講述的幸福是：“我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值�！庇诘だ蠋熒钋橹v述了孩子們的快樂健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。法網(wǎng)冠軍李娜通過自己的經(jīng)歷和感受總結(jié)出幸福來自于超越：“我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏�！�
據(jù)悉，教育部也專門發(fā)文要求全國中小學(xué)生上好“開學(xué)第一課”，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)是為明天幸福奠基，以積極的態(tài)度感受幸福，在努力進(jìn)步中獲得更大的幸福體驗(yàn)。
關(guān)于“幸�！保阋惨欢ㄓ凶约旱捏w驗(yàn)，請(qǐng)以“ 幸福”或“幸福 ”為題寫一篇文章。
要求：1．任選一題，將題目補(bǔ)充完整。 ．．．．
2．文體自選(詩歌除外)。
3．不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)班名、人名。
4.書寫工整規(guī)范。(4分)
我與地壇摘抄感悟篇三：20112012學(xué)年度第一學(xué)期第三次課堂練習(xí)(20
2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期第三次課堂練習(xí)（2011-12-8）
九 年 級(jí) 語 文
（時(shí)間：150分鐘 分值：150分）
一、積累與運(yùn)用。(共30分)
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分）
在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的liú shì，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、
2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）
A.自從古人寫了一句“桂林山水甲天下”的詩，多有把它當(dāng)做品評(píng)山水的論斷。
B.近五、六年來，我國青少年的幸福觀呈現(xiàn)出向現(xiàn)實(shí)性、生活性傾斜的特點(diǎn)。
C.第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在中國國家大劇院小劇場(chǎng)舉行�！锻颇谩返淖髡弋咃w宇接受頒獎(jiǎng)并發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言。
D.經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（2分）
A. 有關(guān)業(yè)內(nèi)人士曾表示，蘋果公司能否渡過難關(guān)，就在于喬布斯積極肯定的態(tài)度。
B.隨著農(nóng)家樂的興起和快速發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游已逐步上升到一個(gè)產(chǎn)業(yè)化階段。
C.王老師耐心地糾正并指出了課堂作業(yè)中存在的問題，讓我受益匪淺。
D.
這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)愛心。
4．根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8分，每空1分)
?《生于憂患，死于安樂》從反面論證可能導(dǎo)致國家滅亡的內(nèi)外兩方面原因是：
，
?《出師表》高度概括創(chuàng)業(yè)過程的艱難險(xiǎn)阻（臨危受命），表達(dá)與先主患難與共的深情：
，
?《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)詩人舍己為人，至死不渝的博大胸襟和高尚風(fēng)格的句子：
，
?我國古代憂國憂民的詩句有很多，請(qǐng)?jiān)賹懗鲞B
，
5.名著閱讀。（6分）
（1）英國作家所寫的《格列佛游記》 一書，描述了主人公先后游歷小人國、大人國、 、慧骃國等國的情形，曲折地表達(dá)了對(duì)18世紀(jì)英國社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。（2分）
（2）《格列佛游記》的作者是18世紀(jì)初期英國最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。《格列佛游記》是作者極具諷刺色彩的小說。 ②作家在第四卷以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象：慧骃馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是貪婪、殘暴、懶惰、邪惡的畜生。那么“慧骃馬”的品德表現(xiàn)在哪些方面呢？（寫出兩個(gè)方面）（2分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．
6.專題與語文實(shí)踐活動(dòng)。（8分）
背景資料：2010年8月31日，我國首家以應(yīng)對(duì)氣候變化、增加森林碳匯、幫助企業(yè)志愿減排為主題的全國性公募基金會(huì)——中國綠色碳匯基金會(huì)在京成立。參加成立大會(huì)的國家林業(yè)局局長(zhǎng)賈治邦表示，這是進(jìn)一步引導(dǎo)企業(yè)和個(gè)人參與積累碳匯、減少碳排放為主的植樹造林和其他公益活動(dòng)，推進(jìn)民間增匯減排實(shí)踐的重要舉措。
【活動(dòng)一：資料搜集】《哥本哈根協(xié)議》確定的“節(jié)能減排”的議題直接關(guān)系到地球未來氣候的走向，不少民間組織及個(gè)人也在為之努力。請(qǐng)根據(jù)《氣象物候》專題中所學(xué)到的知識(shí)解答下列問題。
（1）提倡節(jié)能減排，有哪些益處？（2分）
（2）古人根據(jù)自然現(xiàn)象的變化和對(duì)生活的觀察，早就發(fā)現(xiàn)了物候這一現(xiàn)象，并在許多詩文
中有所探究和反映，請(qǐng)你寫出兩句與氣象物候有關(guān)的古詩詞。（2分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．
【活動(dòng)二：口語交際】
（3）你所在的班集體積極響應(yīng)社區(qū)發(fā)出的 “向中國綠色碳匯基金會(huì)”捐款的倡議，同學(xué)們紛紛拿出了自己的零用錢，而你的同桌小王不愿意參加這個(gè)活動(dòng)，認(rèn)為“節(jié)能減排”該是企業(yè)的事情，請(qǐng)你來勸勸他。（4分） ．．．．．．
二、閱讀理解(共60分)
(一)閱讀張舜民的《賣花聲①》完成第6題。 (6分) 樓上久踟躇，地遠(yuǎn)身孤。擬將憔悴吊三閭②。自是長(zhǎng)安日下影，流落江湖。
爛醉且消除，不醉何如。又看暝色滿平蕪③。試問寒沙新到雁，應(yīng)有來書。
【注】①作者因遭轉(zhuǎn)運(yùn)判官李察劾奏，坐罪謫監(jiān)郴州(今湖南)酒稅。南行途經(jīng)湖南岳陽， 賦《賣
花聲》二首。
②三閭，戰(zhàn)國時(shí)楚國官名，屈原貶后任此職，此處指屈原。
③“平蕪”即草木叢生的平曠原野。
7.(1) 與《聞雁》中“淮南秋雨夜，高齋聞雁來”意境相似的一句是：__________。(1分)
(2) 請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度對(duì)“又看暝色滿平蕪”一句進(jìn)行賞析。(2分)
(3) 結(jié)合全詞內(nèi)容，說說該詞表達(dá)了詞人的哪些情感？(3分)
（二）閱讀下列文言短文，完成8一11題。（14分）
伍子胥父誅于楚，子胥挾弓，身干闔閭。闔閭曰：“士之甚，勇之甚�！睂橹畧�(bào)仇。子胥曰：“不可，諸侯不為匹夫報(bào)仇。臣聞事君猶事父也，虧君之行，報(bào)父之仇，不可�！庇谑侵埂�
蔡昭公南朝楚，被羔裘，囊瓦求之，昭公不與。即拘昭公南郢(yǐng)，三年然后歸之。昭公去至河，用事，曰：“天下誰能伐楚乎?寡人愿為前列!”楚聞之，使囊瓦興師伐蔡。昭公聞子胥在吳，請(qǐng)救蔡。子胥于是報(bào)闔閭曰：“君若有憂中國之事意者，時(shí)可矣。”闔閭于是使子胥興師，救蔡而伐楚。楚王已死，子胥將卒六千人，操鞭笞平王之墳。曰：“昔者吾先君無罪，而子?殺之，今此以報(bào)子也!”
【注】①干：冒犯。 ②闔閭：春秋末期吳國國君。 ③士之甚，勇之甚：你非常夠義氣，也非常勇敢。④事：侍奉。 ⑤虧：損耗。 ⑥蔡昭公南朝楚：蔡昭公向南拜見楚平王。 ⑦囊瓦：楚國的丞相。⑧用事：興兵（伐楚）。 ⑨伐：攻打。 ⑩君若有憂中國之事意者：君王如果有憂慮中國之事意的心思。 ?子：你。
8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6 分）
?解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4 分）
①身干闔閭（ ．
③子胥將卒六千人（ ． ） ②蔡昭公南朝楚，被羔裘（ ． ）
）） ④操鞭笞平王之墳（） ．⑩⑨⑥⑦⑧④⑤①②③?下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（2 分）（
例句：昔者吾先君無罪，而子殺之。
A．報(bào)先帝而忠陛下 B．可計(jì)日而待
C．登軾而望之D．由是則生而有不用
9.用“/ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）
伍 子 胥 父 誅 于 楚
10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4 分）
?天下誰能伐楚乎?寡人愿為前列!
譯文：
?所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
譯文：
11.根據(jù)選文內(nèi)容，說說伍子胥是怎樣的一個(gè)人？（2分）
_________________________________________________________________________
（三）閱讀《向“天宮”邁進(jìn)》 一文，完成12—14 題。（10 分）
①“天宮一號(hào)”升空，舉國振奮。“天宮一號(hào)”的名字讓人聯(lián)想起中國古代四大名著之一《西游記》中的故事《大鬧天宮》。此外，“天宮”是中華民族對(duì)未知太空的通俗叫法。因此，以“天宮一號(hào)”命名，應(yīng)該會(huì)很好地得到國人的共鳴。
② “天宮一號(hào)”實(shí)際上是空間實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)版，采用兩艙構(gòu)型，分別為實(shí)驗(yàn)艙和資源艙。實(shí)驗(yàn)艙可保證艙壓、溫濕度、氣體成分等航天員生存條件，可用于航天員駐留期間在軌工作和生活，密封的后錐段安裝再生生保等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)艙前端安裝一個(gè)對(duì)接機(jī)構(gòu)，以及交會(huì)對(duì)接測(cè)量和通信設(shè)備，用于支持與飛船實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接。如果把天宮一號(hào)比作鳥兒，那么飛行器要像鳥兒那樣輕松地飛遍千山萬水并在空中變換各種飛翔姿勢(shì)，就得靠資源艙了。資源艙包括發(fā)動(dòng)機(jī)和電源裝置等，用于提供軌道與姿態(tài)控制、電力能源供應(yīng)、熱控環(huán)控，為軌道機(jī)動(dòng)提供動(dòng)力，為飛行提供能源。但是資源艙推進(jìn)
分系統(tǒng)主承力結(jié)構(gòu)件外形尺寸大，可分配的結(jié)構(gòu)空間和結(jié)構(gòu)重量小，載荷條件苛刻，設(shè)計(jì)和制造的技術(shù)難度較大。
③航天器飛行速度大致7000m/s，而音速是340m/s，也就是說，作為航天飛行器，“天宮一號(hào)”的速度大致是音速的．．
22至23倍。目前，“嫦娥二號(hào)”已經(jīng)進(jìn)入著名的日地拉格朗日L2點(diǎn)環(huán)繞軌道，并從172萬公里外深空傳回科學(xué)探測(cè)數(shù)據(jù)。而天宮又能飛多遠(yuǎn)呢？據(jù)有關(guān)資料，從月球飛到L2點(diǎn)所耗費(fèi)的燃料小于1000m/s，但從距離地球400公里左右的地方，航天器擺脫地球引力大約需要燃料3000m/s，從燃料上說，“天宮一號(hào)”只能待在地球附近了。
④我國目前載人航天活動(dòng)的終極目的，是將實(shí)驗(yàn)室搬上太空，利用太空微重力高真空的獨(dú)特環(huán)境，開展地面無法進(jìn)行的生命科學(xué)、材料科學(xué)等實(shí)驗(yàn)，從而為人類造福。
12．本文依次說明的內(nèi)容可以概括為：( 3 分）
（）→（）→飛行速度和距離→（）
13．簡(jiǎn)要說說第③段中畫線句子的表達(dá)作用。（4 分）
14．第③段中加點(diǎn)的“大致”一詞能否刪掉？為什么？( 3 分）
(四)閱讀《從積累說起》，回答15～17題。(10分)
從積累說起
①宋代大詩人梅堯臣，滿腹經(jīng)綸，出口成詩。很多人對(duì)他橫溢的才華感到驚訝，便留心觀察他的“秘訣”。后來發(fā)現(xiàn)他無論走路，吃飯，還是游玩，手里常常拿著一支筆，時(shí)而在一張紙條上寫幾下，而后就把小紙條裝進(jìn)一個(gè)布口袋中。待到有人打開那個(gè)布口袋時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面寫的全是一聯(lián)、半聯(lián)的詩句，從這可以看出梅堯臣的秘訣就在于“積累”。 ②古今中外，大多在事業(yè)上有建樹的人，都善于積累。
③元末明初，陶宗儀在教學(xué)之暇將自己的教學(xué)心得刻于葉上，放于甕中。久而久之，積少成多，他將葉上的文字摘抄整理，完成了長(zhǎng)達(dá)三十卷的《輟耕錄》。
④俄國著名作家果戈里為從事文藝創(chuàng)作，總是隨身帶筆記本將所接觸的傳說、故事、民歌、諺語及各地風(fēng)土人情摘抄下來，使其底蘊(yùn)豐厚。中國科學(xué)院研究員賈蘭坡很注意收集資料。文革初期，他辛苦收集的資料卻被毀棄一空。1969年，他又開始重新收集，善于積累使他攀上了科學(xué)的高峰。俄著名化學(xué)家門捷列夫?qū)⒁簧τ糜诳茖W(xué)，他是在書桌上逝世的，臨死時(shí)仍握筆摘抄，他以勤奮的一生實(shí)踐了自己的諾言。何為天才?終生努力，便成天才。只有積累者邁著堅(jiān)定不移的腳步，才能沐浴到勝利的光輝。
⑤俗話說，冰凍三尺，非一日之寒；騏驥千里，非一躍之功。要著書立說，就必須研究、積累，就必須研究古人和現(xiàn)代人的思想、學(xué)說、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)。總之，要成就事業(yè)，就必須注重平時(shí)的積累。
⑥魯迅說過，無論什么人，如果不斷地積累材料，積上十年，終可成一學(xué)者。但積累不是來者不拒的眉毛胡子一把抓，也不是吹毛求疵到雞蛋里去挑骨頭，積累需要眼光，需要判斷，然后才能投沙揀金，去粗取精，從而真正學(xué)會(huì)積累。 ⑦積累靠勤，靠恒。積累能夠補(bǔ)拙救愚，能夠抑傲挫躁，只有學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸了，你才會(huì)領(lǐng)悟到積累的真諦。一鳴驚人的人，肯定是默默無聞了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；豁然開朗的境界，必須經(jīng)過一段昏暗狹窄的路程。這之間，最重要的就是積累。積累的昨天叫立足，積累的今天叫進(jìn)取，積累的明天叫成功。
⑧讓我們懂得積累吧!要知道滔滔大海來源于雪山的一滴滴水珠，茫茫林海出自一根根小苗，高高大廈起點(diǎn)于一塊塊磚瓦。生活因積累而精彩。
15. 本文的中心論點(diǎn)是什么? 作者證明中心論點(diǎn)主要運(yùn)用了哪些論證方法？(3分) _______________________________________________ __________________________
16. 第⑥段畫線的句子能否刪去，為什么?(3分) ________________ _________________________________________________________
17. 積累是一條行之有效的學(xué)習(xí)方法,你嘗到過積累的甜頭嗎?請(qǐng)結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)�，并寫�?/p>
一句有關(guān)積累的名句(文中的除外)。(4分) _________ ________________________________________________________________
（五）散文閱讀理解，完成18～21題（20分）
難忘那一縷生命的馨香
①2010年12月31日凌晨，著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血搶救無效去世。消息傳來時(shí)，新一輪的冷空氣正席卷神州大地，瑟瑟寒風(fēng)中，大片的雪花正在漫天飄飛，路旁的松樹、冬青的枝葉也低垂著。
②史先生是我最敬重的作家之一。讀他的第一篇文章是《我與地壇》。在這篇文章里，史先生從自身出發(fā)，對(duì)存在的信念與生命的意義進(jìn)行了深刻的剖析與思考，文中的母子情深令人動(dòng)容。在文章里，他坦承當(dāng)初的頹廢與迷茫，“兩條腿殘廢后的最初幾年，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到地壇那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界�！彼届o地回顧當(dāng)初的心理掙扎，“我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也
以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生�！彼@樣闡述自己最初的寫作動(dòng)機(jī)，“為了讓那個(gè)躲在園子深處坐輪椅的人，有朝一日在別人眼里稍微有點(diǎn)光彩，在眾人眼里也能有個(gè)位置，哪怕那時(shí)再去死呢也就多少說得過去了。”他的寫作狀態(tài)近乎癡迷，“中了魔了，整天都在想哪一件事可以寫，哪一個(gè)人可以讓你寫成小說??”像一位鄰家大哥把真實(shí)的心跡娓娓道來，把真切的心靈感悟與千萬讀者分享�！段遗c地壇》帶給我們對(duì)生命的思考與生命價(jià)值的觸動(dòng)，是親切而深刻真實(shí)的。
③由于多年來病痛纏身，史鐵生的文學(xué)創(chuàng)作從自身經(jīng)歷出發(fā)，直面死亡，逐漸升華出對(duì)心靈的真正探索和詰問�！痘钪氖隆�、《寫作的事》、《病隙碎筆》和《我的丁一之旅》無不深具哲思。
④“史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男??當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住于自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷�！边@是華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)對(duì)年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞，也是對(duì)他本人及其作品最真實(shí)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
⑤史鐵生的一生，似辛勤的蜜蜂，默默地把生活的苦難釀成生命的馨香。那些充滿睿智哲思的作品，影響了無數(shù)的讀者，他不屈不撓迎接命運(yùn)挑戰(zhàn)的豁達(dá)態(tài)度，深深感染了數(shù)不清的人。從他的字里行間里，我們看到了高尚靈魂的絕美舞姿，傾聽到崇高心靈的歌唱。2010年的最后一天，他走了，帶著無數(shù)讀者的眷戀與景仰。他永遠(yuǎn)在我們身邊，那一縷生命的馨香，將繼續(xù)溫暖我們的心靈。
18.第①段中畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）
19.請(qǐng)分析下列兩句話在文中的含義。（6分）
?我就搖了輪椅總是到地壇那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。（3分）
?他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男�。�?分）
20.請(qǐng)聯(lián)系全文，分點(diǎn)概括出中“那一縷生命的馨香”的具體表現(xiàn)在哪些方面。（6分）
21.讀完全文，你從中感悟到了什么？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勈疯F生的人生經(jīng)歷與創(chuàng) ．．．．．．．
作實(shí)踐給你的人生啟發(fā)。（4分）
三、作文(60分)
今年9月1日，全國⒉6億名中小學(xué)生組織觀看了由教育部與央視聯(lián)合主辦的《開學(xué)第一課》節(jié)目。今年的主題是“幸�！薄９�(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，成龍講述自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷時(shí)幾乎落淚：“我小時(shí)候認(rèn)為的幸福就是能夾到菜吃�！编噥喥家运慕�(jīng)歷講述的幸福是：“我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值。”于丹老師深情講述了孩子們的快樂健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。法網(wǎng)冠軍李娜通過自己的經(jīng)歷和感受總結(jié)出幸福來自于超越：“我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏�！�
據(jù)悉，教育部也專門發(fā)文要求全國中小學(xué)生上好“開學(xué)第一課”，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)是為明天幸福奠基，以積極的態(tài)度感受幸福，在努力進(jìn)步中獲得更大的幸福體驗(yàn)。
關(guān)于“幸�！�，你也一定有自己的體驗(yàn)，請(qǐng)以“ 幸�！被颉靶腋� ”為題寫一篇文章。
要求：1．任選一題，將題目補(bǔ)充完整。 ．．．．
2．文體自選(詩歌除外)。
3．不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)班名、人名。
4.書寫工整規(guī)范。(4分)
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