故事新編摘抄篇一：大學(xué)語(yǔ)文散文部分課前提示以及出處

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)： 本章共10篇文章，其中文言文4篇，白話文6篇；通過(guò)10篇議論文的學(xué)習(xí)，要求掌握： （1）議論文的基礎(chǔ)知識(shí)； （2）提高閱讀分析議論文的能力； （3）有關(guān)作者和專書(shū)的知識(shí)。 2.學(xué)習(xí)建議 （1）認(rèn)真閱讀課文，課文的內(nèi)容要熟練掌握；尤其是文言文要能讀懂，讀通、讀透； （2）認(rèn)真閱讀課文后的“思想內(nèi)容”，“結(jié)構(gòu)層次”一定要吃透，考試的題目大多是從這兩部分的內(nèi)容出的； 3.難點(diǎn)與重點(diǎn) 具體課文的難點(diǎn)與重點(diǎn)見(jiàn)“課文輔導(dǎo)”部分 議論文的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

論點(diǎn)：要求學(xué)生能從一篇文章或一段文章中找出該文章分析與論述的基本觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，找出論點(diǎn)相對(duì)是比較容易的。

論據(jù)：論據(jù)分為兩大類：一類是事實(shí)論據(jù)；一類是理論論據(jù)。

學(xué)生一看到“該文的論據(jù)是什么？”的問(wèn)題時(shí)，腦子里就要馬上閃現(xiàn)出“事實(shí)論據(jù)，理論論據(jù)”這樣兩種情況，然后“兩選一”，再來(lái)判斷是這兩種情況中的哪一種。

論證的方法有：（重點(diǎn)，難點(diǎn)）

1.歸納法2.演繹法

對(duì)于論證的方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生要高度重視。一，問(wèn)題問(wèn)到“下列文章運(yùn)用的是哪種論證方法”，首先腦子里閃出“歸納，演繹，比較”三種方法；二，“三選一”，再?gòu)娜�種論證方法中根據(jù)自己的理解選擇一種。學(xué)生在學(xué)習(xí)具體課文時(shí)，凡是涉及到論證方法的內(nèi)容時(shí)，務(wù)必要認(rèn)真對(duì)待，弄清弄懂。

論證：論證分為兩大類：

1.立論：正面證明自己的觀點(diǎn)；

2.駁論：反駁別人的觀點(diǎn)；有三駁：駁論點(diǎn)，駁論據(jù)，駁論證。

寡人之于國(guó)也

孟子：（1）是孔子之后儒家學(xué)派的主要代表。

（2）主張施仁政，行王道。倡導(dǎo)民貴君輕的民本思想。

（3）其散文善用“欲擒故縱，引君入彀”的論辯方法。

《孟子》是孟子和他的學(xué)生萬(wàn)章所編。

秋 水

莊子:戰(zhàn)國(guó)時(shí)人。老子后道家主要代表，與老子并稱“老莊”；主張順應(yīng)自然，提倡無(wú)為而無(wú)不為；文章想象豐富，善用寓言。

五代史伶官傳序

歐陽(yáng)修：號(hào)“醉翁”，晚年自稱六一居士。曾經(jīng)支持范仲淹的變法“慶歷新政”。北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。主張文章要“明道，致用，事信，言文”。

論毅力

梁?jiǎn)⒊�，中�?guó)近代思想界主要代表人，最早用資產(chǎn)階級(jí)史學(xué)觀點(diǎn)和方法研究中國(guó)歷史的人，也是最早高度評(píng)價(jià)和極力提倡小說(shuō)創(chuàng)作的人。和康有為并稱為“康梁”。

就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)

蔡元培，中國(guó)現(xiàn)代教育家。提倡“學(xué)術(shù)自由”，主張“兼容并包”。

容忍與自由

胡適：率先從事白話新詩(shī)與文學(xué)史的寫(xiě)作，成為五四新文化運(yùn)動(dòng)的一位主要代表人物。

胡適在我國(guó)哲學(xué)史、文學(xué)史、古典小說(shuō)和古籍整理等多個(gè)領(lǐng)域的研究工作中，都有重要成果。著作有《嘗試集》、《白話文學(xué)史》、《中國(guó)哲學(xué)史大綱》等等。

咬文嚼字

朱光潛 我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家和文藝?yán)碚摷摇?/p>

代表作有《悲劇心理學(xué)》、《文藝心理學(xué)》、《西方美學(xué)史》等。其《談文學(xué)》和《談美書(shū)簡(jiǎn)》等理論讀物，深入淺出，內(nèi)容切實(shí)，文筆流暢，對(duì)初學(xué)文學(xué)寫(xiě)作和文藝?yán)碚摰淖x者頗多啟迪。

吃 飯

錢(qián)鐘書(shū)代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》、短篇小說(shuō)集《人?獸?鬼》、散文集《寫(xiě)在人生邊上》，學(xué)術(shù)著作《談藝錄》、《管錐編》。《吃飯》選自《寫(xiě)在人生邊上》。

如何避免愚蠢的見(jiàn)識(shí)

羅素 英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家。在哲學(xué)上，早期為新實(shí)在論者，20世紀(jì)提出邏輯原子主義和中元一元論學(xué)說(shuō)。在數(shù)學(xué)上，以他命名的“羅素悖論”對(duì)20世紀(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)發(fā)生重大影響。在教育上，主張自由教育，認(rèn)為教育的基本目的應(yīng)該培養(yǎng)“活動(dòng)、勇氣、敏感、智慧”四種品質(zhì)。在政治上，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，倡導(dǎo)和平主義。

馮諼客孟嘗君

《戰(zhàn)國(guó)策》，原名《國(guó)策》、《國(guó)事》、《事語(yǔ)》、《短長(zhǎng)》等，記錄了戰(zhàn)國(guó)初期到六國(guó)滅亡共240年間各國(guó)政治、軍事、外交方面的動(dòng)態(tài)。作者應(yīng)為戰(zhàn)國(guó)晚期的史官和縱橫家。西漢末年，經(jīng)劉向整理編訂。

垓下之圍

司馬遷 西漢人。撰寫(xiě)《史記》，又名《太史公書(shū)》。

《史記》記敘了上自傳說(shuō)中的黃帝，下至漢武帝太初年間共三千多年的歷史，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。全書(shū)一百三十篇：“本紀(jì)”十二篇，“表”十篇，“書(shū)”八篇，“世家”三十篇，“列傳”七十篇。《史記》以寫(xiě)人物為中心，形象地展開(kāi)了廣闊的社會(huì)生活畫(huà)面，有很高的藝術(shù)成就。在史學(xué)和文學(xué)方面，對(duì)后代都有極深刻的影響。魯迅稱贊它為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。

張中丞傳后敘

韓愈自稱郡望為昌黎（今屬河北），故世稱韓昌黎。唐代著名政治家、文學(xué)家。后世稱韓文公。

倡導(dǎo)了有革新意義的古文運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)要為儒學(xué)道統(tǒng)服務(wù)，要求言之有物，辭必己出。名列“唐宋八大家”之首。蘇軾稱他“文起八代之衰”。著作有《昌黎先生集》。

種樹(shù)郭橐駝傳

柳宗元 世稱柳柳州；與韓愈齊名，同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。作品有《柳河?xùn)|集》。

趙武靈王胡服騎射

司馬光 北宋著名史學(xué)家，主持編寫(xiě)了《資治通鑒》。

《資治通鑒》是一部編年體通史，起于戰(zhàn)國(guó)，下到五代，是我國(guó)一部重要的歷史著作。

前赤壁賦

蘇軾 號(hào)東坡居士。北宋著名文學(xué)家，與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。

因被誣作詩(shī)“謗訕朝廷”，被捕入獄，史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”。

先妣事略

歸有光 明代。代表作《震川先生集》。

馬伶?zhèn)?/p>

侯方域 明末清初著名詩(shī)文作家。明末參加復(fù)社，對(duì)魏忠賢進(jìn)行過(guò)斗爭(zhēng)。其代表作《壯悔堂文集》。

西湖七月半

張岱 明清代作家。代表作：《陶庵夢(mèng)記》《西湖夢(mèng)尋》。

秋 夜

魯迅-中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。在《新青年》雜志發(fā)表了他的第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。

小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《野草》《朝花夕拾》，雜文集有《且介亭雜文》等等�！犊袢巳沼洝�、《阿Q正傳》、《祝�！返葹槠湫≌f(shuō)代表作�！肚镆埂穼�(xiě)于1924年。收入散文集《野草》。

香 市

茅盾 原名沈德鴻，字雁冰，茅盾為筆名。

參與發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”，代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一部光輝的革命現(xiàn)實(shí)主義巨著；中短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印�、《春蠶》等等。

本文1934年收入散文集《話匣子》。

愛(ài)爾克的燈光

巴金 原名李堯棠，字芾甘。

處女作《滅亡》，代表作《愛(ài)情三部曲》（《霧》，《雨》，《電》），《激流三部曲》（《家》，《春》，《秋》），以及《寒夜》等。其中藝術(shù)成就最高的就是《家》，《家》這部小說(shuō)通過(guò)對(duì)一個(gè)大官僚地主家庭生活內(nèi)幕的生動(dòng)描繪，深刻暴露了封建末世的黑暗與腐朽，控訴了舊禮教、舊勢(shì)力對(duì)青年人殘害的罪惡。

紀(jì)念傅雷

施蟄存 是中國(guó)“新感覺(jué)派”的代表。本文選自《沙上的足跡》。

哭小弟

宗璞 原名馮鐘璞，北京人，女作家。著有小說(shuō)《紅豆》、《三生石》，散文集《丁香結(jié)》等。本文是寫(xiě)人散文。 都江堰

余秋雨 當(dāng)代著名文藝?yán)碚摷�，散文家。本文選自《文化苦旅》。本文是一篇游記。

我與地壇

史鐵生 北京人，“文革”期間在農(nóng)村插隊(duì)，身殘志堅(jiān)，與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，成為著名作家。

代表作《我遙遠(yuǎn)的清平灣》。

螞蟻大戰(zhàn)

亨利?梭羅 美國(guó)作家、思想家。最有名的作品《瓦爾登湖》。

故事新編摘抄篇二：7.附件6：初中部語(yǔ)文校本閱寫(xiě)總綱

卓同語(yǔ)文校本教程閱讀?作文

編寫(xiě)總綱（初中版）

袁釗蓉龍勇

Ⅰ 研發(fā)小組成員

一、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：袁釗蓉

二、專業(yè)指導(dǎo)：龍勇

三、項(xiàng)目組長(zhǎng)：袁釗蓉

副組長(zhǎng)：伍建強(qiáng)

四、閱讀板塊主編：伍建強(qiáng)

編委：黎奇 王堯 呂萍 鄭江華 黃櫻

五、作文板塊主編(轉(zhuǎn) 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:故事新編摘抄)：袁釗蓉

編委：伍洲 何莉君 李嬌 胡婷 于桃 江莉珍 羅欽 蔣茜 王婷

Ⅱ 《閱讀欣賞文選》

一、總說(shuō)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，與其老師講得天花亂墜，不如學(xué)生讀得有滋有味。此套文選是對(duì)人教版教材文本的補(bǔ)充，是對(duì)課堂教學(xué)的拓展和延伸，既要求合乎大語(yǔ)文的特點(diǎn)，又要注重學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)準(zhǔn)新高考口徑，老師有導(dǎo)引，學(xué)生有感悟，讓學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中收獲。總體思路清晰，各冊(cè)重點(diǎn)突出。根據(jù)教材文本內(nèi)容，既閱讀了經(jīng)典，又旁及各類文化因素。顧及到選文的可讀性、典型性，趣味性，實(shí)用性。該文選系列既可做學(xué)生課外讀物，又可做選修教材，還可做饋贈(zèng)嘉賓的大禮！

二、精讀

分為經(jīng)典韻文和經(jīng)典時(shí)文教學(xué)，內(nèi)容以《墨香沉醉》為主要教材。經(jīng)典韻文教學(xué)為《墨香沉醉》的1—8卷，教學(xué)環(huán)節(jié)分為讀，背，悟，測(cè)。經(jīng)典時(shí)文教學(xué)為《墨香沉醉》的8—13卷，再根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生閱讀水平和訓(xùn)練目標(biāo)針對(duì)性篩選經(jīng)典時(shí)文。下面是選文相關(guān)要求。

（一）閱讀文選學(xué)段內(nèi)容規(guī)劃

執(zhí)行。

（二）選文內(nèi)容要求

1.思想純正，足以啟迪人生真義，培養(yǎng)高尚品德。

2.旨趣明確，足以喚起民族意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)人擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

3.道理精辟，足以啟發(fā)思想，明辨事理。

4.情意真切，足以陶冶性靈、激勵(lì)志氣。

5.內(nèi)容生活化、現(xiàn)代化、實(shí)用化，足以引起閱讀興趣。

6.層次明顯，便于分析模仿。

7.文字淺近，語(yǔ)調(diào)流暢鏗鏘。

8.韻味雋永，詞句優(yōu)美動(dòng)心。

9.篇幅適度，便于熟讀深思。

（三）選文能力訓(xùn)練目標(biāo)

模式：讀、測(cè)、思、說(shuō)

初一：高效閱讀速讀訓(xùn)練

快速概括文意；快速辨析文章思路；快速篩選并整合信息。

初二：高效閱讀精讀訓(xùn)練

快速分析、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度；快速推斷與想象；快速理解文中的詞語(yǔ)；快速理解文中的句子。

初三：高效解題能力訓(xùn)練

快速鑒賞文學(xué)作品；快速評(píng)價(jià)文章；快速解題，變速閱讀。

（四）體例分塊建議

每篇選文后，根據(jù)文體特點(diǎn)，可相應(yīng)設(shè)置以下事項(xiàng)：

1.導(dǎo)語(yǔ)（寫(xiě)作要求參看《墨香沉醉》）

2.問(wèn)題與討論（最多提2個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題必須圍繞能力訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)置）

（五）人員分工

主編：伍建強(qiáng) 統(tǒng)稿：王堯

第一輯

責(zé)任編輯：伍建強(qiáng)、呂萍、鄭江華

第二輯

責(zé)任編輯：黎奇、王堯、黃櫻

三、泛讀

《海量閱讀》

（一）選文內(nèi)容要求

按冊(cè)制作一份推薦書(shū)目，必讀5本，選讀45本，合計(jì)50本。優(yōu)選課內(nèi)名家作品，優(yōu)選單元主題一致作品，可以補(bǔ)充少量科學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)等非文學(xué)類人文作品。提倡類文閱讀，主題閱讀，讀整部的書(shū)（推薦書(shū)目而非單篇，單篇文章的選擇是國(guó)家課程開(kāi)發(fā)小組的事），書(shū)目可選名家經(jīng)典也可以是時(shí)文類，不能太晦澀難懂，重視學(xué)生的閱讀興趣。

書(shū)單上的書(shū)目編好序號(hào)，作品名、作家名要完整。必讀5本排列在前并注明；選讀作品在后。

（二）人員分工

初一上責(zé)任編輯：伍建強(qiáng)

初一下責(zé)任編輯：黎奇

初二上責(zé)任編輯：鄭江華

初二下責(zé)任編輯：黃櫻

初三上責(zé)任編輯：呂萍

初三下責(zé)任編輯：王堯

推薦書(shū)目中的每本書(shū)都要提供導(dǎo)讀：奧賽班打印成冊(cè)提供學(xué)生閱讀，卓越班的學(xué)生可以在電子平板上完成閱讀。

每位學(xué)生每學(xué)期準(zhǔn)備一個(gè)閱讀積累本（建議全班均準(zhǔn)備大小一致的軟面抄），積累美詞、佳句、美段，每天的積累量為美詞5個(gè)以上，美句兩句以上（或美段一段），每周的積累量不少于兩頁(yè)；要求學(xué)生每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記（教師要根據(jù)本期訓(xùn)練重點(diǎn)明確任務(wù)和要求）；提倡學(xué)生每月最末一個(gè)海量閱讀時(shí)間閱讀自己的積累本，并對(duì)美句美段作賞析，抒寫(xiě)感悟；并嘗試在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用自己的閱讀積累。

無(wú)論是“海量閱讀”推薦書(shū)目還是《墨香沉醉》中的文章，都要有電子文檔，以便卓越班學(xué)生在平板上隨時(shí)隨地自由地翻閱，同時(shí)精讀篇目還需制作相應(yīng)的PPT，有詳細(xì)的問(wèn)題及

答案，方便老師和學(xué)生使用。

Ⅲ 《卓越寫(xiě)作教程》

一、教程編寫(xiě)的理論依據(jù)

《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容

（一）總目標(biāo)

1.能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。

2.能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，提高書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.寫(xiě)記敘性文章基本達(dá)標(biāo)，寫(xiě)議論性文章基本入門(mén)，會(huì)寫(xiě)說(shuō)明性和應(yīng)用性文章。

（二）具體目標(biāo)

1．寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。

3．注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力。

4．寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5．寫(xiě)記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。

6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。

7．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

8．大小作文每學(xué)年一般不少于14次，日記及其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（三）分年級(jí)、學(xué)段實(shí)施目標(biāo)

1.七年級(jí)段

（1）培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣，平時(shí)能主動(dòng)練筆，寫(xiě)日記或周記。

（2）注意收集與自己有關(guān)的生活素材，注重課外閱讀，摘抄積累優(yōu)美語(yǔ)句，記錄閱讀感悟。

（3）學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。

（4）鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，培養(yǎng)想象能力。

（5）把握記敘的六個(gè)要素，能清楚地記敘一件事情。

（6）語(yǔ)言通順，中心突出，結(jié)構(gòu)完整。

（7）端正規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，文章格式正確。

2.八年級(jí)段

（1）進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)作興趣和培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，保持對(duì)寫(xiě)作的熱情。

（2）在用眼睛觀察生活的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)和思考生活，能寫(xiě)出自己的人生感悟。

（3）提高寫(xiě)作記敘文的能力：關(guān)注記敘的中心，記敘的順序，記敘的詳略。

（4）能寫(xiě)作平實(shí)的事物說(shuō)明文和程序性說(shuō)明文，做到介紹特征明確，說(shuō)明有條理，語(yǔ)言確切、簡(jiǎn)潔、通俗。

（5）能根據(jù)生活需要，寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。

（6）堅(jiān)持寫(xiě)作日記或周記。

3.九年級(jí)段

（1）養(yǎng)成寫(xiě)作前在列綱行文方面進(jìn)行宏觀構(gòu)思的習(xí)慣；養(yǎng)成寫(xiě)作后修改作文，實(shí)現(xiàn)作文升級(jí)的習(xí)慣。

（2）熟練地寫(xiě)作寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景類記敘文。注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)；能在記敘的過(guò)程中運(yùn)用議論和抒情的方式點(diǎn)明文章的主旨和人物的情感。能在篇章結(jié)構(gòu)、材料選擇、語(yǔ)言運(yùn)用方面有創(chuàng)新。

（3）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

（4）嘗試寫(xiě)作詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品。

（5）嘗試跨學(xué)科寫(xiě)作。

（6）40分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。能熟練運(yùn)用常見(jiàn)寫(xiě)作方法較好完成中考作文。

（7）結(jié)集與投稿。

二、《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》關(guān)于“寫(xiě)作”的部分

能寫(xiě)記敘文，議論文。表達(dá)運(yùn)用E。

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。

1．基礎(chǔ)等級(jí)

(1)符合題意； (2)符合文體要求； (3)感情真摯，思想健康； (4)內(nèi)容充實(shí)，中心明確；

(5)語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整； (6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字；

2．發(fā)展等級(jí)

(1)深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

(2)豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

(3)有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文旬有表現(xiàn)力。

(4)有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

三、教程設(shè)計(jì)的思路及策略

該教程將《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》“表達(dá)與交流”中要求達(dá)到的、人教版教材中的初中三年語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)和作文教學(xué)內(nèi)容分“知識(shí)積淀、習(xí)慣養(yǎng)成”、 “多樣寫(xiě)作入格訓(xùn)練”、“評(píng)改與升格”三個(gè)系統(tǒng)。每一個(gè)系統(tǒng)下在設(shè)立子系統(tǒng)，相對(duì)獨(dú)立，又彼此呼應(yīng)。又將每個(gè)大小系統(tǒng)涉及到的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施辦法分階段和步驟縱向切分到初中三個(gè)學(xué)段甚至到學(xué)期，初步設(shè)計(jì)為不同的子系統(tǒng)。每個(gè)學(xué)段目標(biāo)明確，思路清晰，操作性強(qiáng)，考評(píng)有據(jù)，便于老師科學(xué)設(shè)計(jì)課案，有助于學(xué)生主動(dòng)逐級(jí)達(dá)標(biāo)，自我完善，也可為學(xué)科質(zhì)量處提供檢查學(xué)生學(xué)段合格升級(jí)的評(píng)價(jià)依據(jù)。

三個(gè)系統(tǒng)中，可縱橫貫通，既要保持知識(shí)能力的整體提升和培養(yǎng)，又要體現(xiàn)從初一到初三發(fā)展的層級(jí)性，知識(shí)積淀、習(xí)慣養(yǎng)成是作文前的醞釀，是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)、前提、保證。第二個(gè)系統(tǒng)多樣寫(xiě)作入格訓(xùn)練，是對(duì)積累與思考成果的檢閱，是在學(xué)習(xí)與思考基礎(chǔ)上對(duì)寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。第三個(gè)系統(tǒng)是評(píng)改與升格，是對(duì)寫(xiě)作水平的評(píng)價(jià)以及寫(xiě)作水平的再提升，是對(duì)寫(xiě)作實(shí)踐的反饋。這三個(gè)系統(tǒng)互為補(bǔ)充，相輔相成，使作文訓(xùn)練序列成為一個(gè)有機(jī)的整體。將以《新課標(biāo)》和初中語(yǔ)文文本中規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容化整為零，分散完成，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)、思、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)各方面的能力都得到提升，從而走向作文成功。

為便于編寫(xiě)和操作，整個(gè)教程將以學(xué)段為分界，將三大系統(tǒng)化整為零，編制出可供師生共用的作文教材體系，初步定為三冊(cè)，內(nèi)容分為上下兩部分。教材和練習(xí)本合二為一，便于講解保存。格式可參照初中作文教程。

四、教程分學(xué)段設(shè)計(jì)參考綱要

附：

初一學(xué)段

一、知識(shí)積淀、習(xí)慣養(yǎng)成

（一）寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成

1．標(biāo)點(diǎn)正確格式無(wú)誤書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確的習(xí)慣

2．一絲不茍斟字酌句的習(xí)慣

3．勤于觀察的習(xí)慣

4．常寫(xiě)日記的習(xí)慣

5．收看新聞，看報(bào)紙的習(xí)慣

6．熱愛(ài)生活關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣

（二）知識(shí)、技能奠基

1．描述方法：

人物肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，景物描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)等。

2．常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：

對(duì)比、襯托(反襯)、變換人稱、聯(lián)想、想象、象征、類比、虛實(shí)結(jié)合、渲染烘托等。

3．常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式：

前后照應(yīng)、鋪墊，過(guò)渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)、材料安排（主次、詳略等）。

4．記敘文線索的類型：

情節(jié)線、人物線、情感線、主題線、實(shí)物線、獨(dú)特詞語(yǔ)線。

二、多樣化寫(xiě)作入格訓(xùn)練

（一）口頭作文堂堂練

課前五分鐘朗誦、演講辯論（或每天專設(shè)演講時(shí)段）

初一上期前半期可以朗誦為主，下半期開(kāi)始，每天一人演講，兩人評(píng)點(diǎn)。每周一個(gè)主題，題目提前告知。

題目例舉：我的特長(zhǎng)，我的偶像，我最喜愛(ài)的一句話，向你推薦一本書(shū)，我討厭的一個(gè)歷史人物，我的苦惱，我最喜愛(ài)的一首宋詞，一個(gè)詞評(píng)點(diǎn)三國(guó)（紅樓夢(mèng)、水滸等），推薦一部

故事新編摘抄篇三：閱讀與積累

閱讀與積累

積累是學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)的一條重要途徑，在學(xué)生的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的積累，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和閱讀習(xí)慣的形成所起的作用是不可低估的。在有針對(duì)性地閱讀，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，學(xué)生的欣賞品味和審美情趣都會(huì)得到相應(yīng)提高。這樣做，也有利于學(xué)生“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，所以，我在教學(xué)中注意做好以下幾點(diǎn)：

一 整體感知，基礎(chǔ)知識(shí)積累

在閱讀每一篇文章時(shí)，學(xué)生首先要接觸文章，整體感知文章內(nèi)容，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累字詞及一些文學(xué)常識(shí)。記下自己認(rèn)為生動(dòng)有用的字詞，積累文章標(biāo)題、作者生平及其主要作品、寫(xiě)作風(fēng)格等。

如：[文章標(biāo)題]從百草園到三味書(shū)屋[作者]魯迅[文章出處]《朝花夕拾》

[相關(guān)鏈接]魯迅〔1881年9月25日—1936年10月19日〕，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn) 動(dòng)前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。從1927年到1936年，創(chuàng)作了歷史小說(shuō)集《故事新編》中的大部分作品和大量的雜文，收輯在《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《偽自由書(shū)》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文》《且介亭雜文二編》《且介亭雜文末編》《集外集》和《集外集拾遺》等專集中。這樣一路走來(lái)，學(xué)生的知識(shí)就會(huì)在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)，知識(shí)面會(huì)不斷拓寬。

二、研讀賞析，精彩知識(shí)積累

在閱讀過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái)，建立起自己的語(yǔ)文知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，時(shí)間久了，語(yǔ)文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說(shuō)起來(lái)就“出口成章”，寫(xiě)起來(lái)就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。在研讀賞析中，品味賞析語(yǔ)言，積累精彩知識(shí)。如：在研讀賞析這一板塊中進(jìn)行如下練習(xí)：格式：例句+賞析（至少兩個(gè)組合，50字以上。要求：1.請(qǐng)結(jié)合寫(xiě)作背景、上下文從表達(dá)方式、修辭或情感等角度賞析你認(rèn)為精彩的文段，說(shuō)出它好在哪里，或是分析作者為什么要這樣表達(dá)。2.請(qǐng)將你所認(rèn)為的精彩之處挑選出來(lái)并做相應(yīng)分析，這是你個(gè)性化閱讀的體現(xiàn)，是你個(gè)性化的賞析。你可以賞析一個(gè)詞，也可以寫(xiě)下你對(duì)這段文字的精彩點(diǎn)評(píng)。

三 拓展延伸，遷移知識(shí)積累

俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”，不僅要做“讀書(shū)”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬(wàn)物皆書(shū)卷”，大家都知道，語(yǔ)文與生活的外延相等，特別近幾年來(lái)，隨著“大語(yǔ)文教學(xué)觀”的建立，語(yǔ)文試題多元化、開(kāi)放性，我們要學(xué)好語(yǔ)文，就要把課堂向生活延伸，就要加強(qiáng)練筆，加強(qiáng)課內(nèi)知識(shí)向課外延伸。如：在課堂上加入如下拓展練習(xí)：1.結(jié)合原文主旨，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。2.可以從一個(gè)獨(dú)特的角度抓住一點(diǎn)深入剖析，談古論今等等。例，一學(xué)生在讀《在生活中學(xué)語(yǔ)文》一文后，寫(xiě)

下了這樣的感言：生活是作文之源，人生是作文之本。本文作者從自已不平凡的生活著筆，寫(xiě)得真實(shí)具體，因此獲得了成功。從這成功中，我們有哪些啟示呢？ 啟示一：抒寫(xiě)真情才會(huì)有好作文??啟示二：構(gòu)思巧作文才有結(jié)構(gòu)美??啟示三：語(yǔ)言質(zhì)樸才最感人??

3.小練筆 結(jié)構(gòu)：例句+仿句（至少兩個(gè)組合，50字以上）

建議：仿寫(xiě)受形式的束縛但在內(nèi)容上應(yīng)有創(chuàng)造性，所以，宜從仿寫(xiě)句子開(kāi)始。仿寫(xiě)時(shí)，首先要閱讀題干，明確要求。其次要研讀例句，把握已知（明確句子結(jié)構(gòu)，句式，修辭，修飾語(yǔ)特點(diǎn)，知曉內(nèi)容，扣準(zhǔn)要點(diǎn)），仿寫(xiě)可以是相同結(jié)構(gòu)、相同句式、同一修辭格、同類修飾語(yǔ)，換詞僅為最基本的仿寫(xiě)。

讓積累在課堂中進(jìn)行，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)在積累中進(jìn)行，這樣才能做到聚沙成塔，集腋成裘。

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