国产第页,国产精品视频一区二区三区,国产精品网站夜色,久久艹影院,精品国产第一页,欧美影视一区二区三区,国产在线欧美日韩精品一区二区

地球的耽美文

發(fā)布時間:2017-01-27 來源: 美文摘抄 點擊:

地球的耽美文篇一:古代人對地球的認識

古代人對地球的認識

中國故代人提出“天圓如張蓋,地方如棋局(棋盤)”的蓋天說:“天圓地方”。中國古代天文學(xué)家 張衡提出的“渾天說”“天之包地,擾殼之裹黃”即 (日、月、星辰都附著在天球上,白天太陽升到我們面對的這邊來,星星落到地球的背面去;到了夜晚,太陽落到地球背面去,星星升上來。如此周而復(fù)始,便有了星、辰、日、月的出沒。 印度人認為:打底倍站在烏龜背上的象群支撐著,烏龜蹲在蛇身上,太陽在上方旋轉(zhuǎn)。

(希臘、21世紀)托勒密認為::地球是宇宙中心,太陽、月亮、星星在外圍環(huán)繞。

波蘭、16世紀)哥白尼認為:太陽是宇宙中心,地球、月亮、星星繞太陽轉(zhuǎn)。

歷史上,人們是怎樣證明大地是球體的?

中國故代人提出“天圓地方”。 天文學(xué)家 張衡提出的“渾天說”“天之包地,擾殼之裹黃” 亞里士多德通過月食推斷大地是球形; ;15-16世紀麥哲倫通過環(huán)球航行證實大地是球形

我們對地球的認識。

人造衛(wèi)星拍攝的地球照片,發(fā)現(xiàn)地球是圓的;我們每天都會看到太陽從東方升起,西方落下;晚上觀察到的天空中的星座,第二天黎明時位置會從東向西發(fā)生變化。觀察海上駛來的船,人們總是先看到船帆,然后才能看到船身。月食也能證明地球是球體。這都說明地球是圓的。

遠古時代,

公元前6世紀,畢達哥拉斯從美學(xué)觀念出發(fā),認為一切立體圖形中最美的是球形,主張?zhí)祗w和我們所居住的大地都是球形的。這一觀念為后來許多古希臘學(xué)者所繼承,但直到1519~1522年,葡萄牙的F.麥哲倫率領(lǐng)探險隊完成了第一次環(huán)球航行后 ,地球是球形的觀念才最終證實。

公元前7世紀 ,巴比倫人認為,天和地都是拱形的,大地被海洋所環(huán)繞,而其中央則是高山。古埃及人把宇宙想象成以天為盒蓋、大地為盒底的大盒子,大地的中央則是尼羅河。古印度人想象圓盤形的大地負在幾只大象上,而象則站在巨大的龜背上,公元前7世紀末,古希臘的泰勒斯認為,大地是浮在水面上的巨大圓盤,上面籠罩著拱形的天穹。

公元2世紀,C.托勒密提出了一個完整的地心說。這一學(xué)說認為地球在宇宙的中央安然不動,月亮、太陽和諸行星以及最外層的恒星天都在以不同速度繞著地球旋轉(zhuǎn)。

1543年,N.哥白尼提出科學(xué)的日心說,認為太陽位于宇宙中心,而地球則是一顆沿圓軌道繞太陽公轉(zhuǎn)的普通行星。1609年,J.開普勒揭示了地球和諸行星都在橢圓軌道上繞太陽公轉(zhuǎn),發(fā)展了哥白尼的日心說,同年,伽利略·伽利雷則率先用望遠鏡觀測天空,用大量觀測事實證實了日心說的正確性。1687年,I.牛頓提出了萬有引力定律,深刻揭示了行星繞太陽運動的力學(xué)原因,使日心說有了牢固的力學(xué)基礎(chǔ)。在這以后,人們逐漸建立起了科學(xué)的太陽系概念。

。18世紀上半葉,由于E.哈雷對恒星自行的發(fā)展和J.布拉得雷對恒星遙遠距離的科學(xué)估計,布魯諾的推測得到了越來越多人的贊同。18世紀中葉,T.賴特、I.康德和J.H.朗伯推測說,布滿全天的恒星和銀河構(gòu)成了一個巨大的天體系統(tǒng)。弗里德里希·威廉·赫歇爾首創(chuàng)用取樣統(tǒng)計的方法,用望遠鏡數(shù)出了天空中大量選定區(qū)域的星數(shù)以及亮星與暗星的比例,1785年首先獲得了一幅扁而平、輪廓參差、太陽居中的銀河系結(jié)構(gòu)圖,從而奠定了銀河系概念的基礎(chǔ)。 18世紀中葉,康德等人還提出,在整個宇宙中,存在著無數(shù)像我們的天體系統(tǒng)(指銀河系)那樣的天體系統(tǒng)。而當(dāng)時看去呈云霧狀的“星云”很可能正是這樣的天體系統(tǒng)。此后經(jīng)歷了長達170年的曲折的探索歷程,直到1924年,才由E.P.哈勃用造父視差法測仙女座大星云等的距離確認了河外星系的存在。

現(xiàn)代天文學(xué)已經(jīng)揭示了天體的起源和演化的歷程。

地球的耽美文篇二:《地球的形狀》(教學(xué)設(shè)計)

《地球的形狀》(教學(xué)設(shè)計)

【教學(xué)內(nèi)容】:

本課是六年級上冊第二單元的內(nèi)容,以歷史發(fā)展的軌跡為線索展現(xiàn)了人類對地球形狀的認識過程,說明地球的形狀。

【學(xué)情分析】:

使學(xué)生了解人類對地球探索的艱辛過程以及我們居住的地球形狀,增強學(xué)生對于自己生存家園的熱愛之情。

【教學(xué)目標】:

1、知識與技能:知道地球的形狀。

2、過程與方法:(1)能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問題。(2)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和表達交流的學(xué)習(xí)能力。

3、情感目標:知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程,增強學(xué)生對于自己賴以生存家園的熱愛之情。

【教學(xué)重難點】:

1、教學(xué)重點:知道人類認識地球形狀的曲折過程。

2、教學(xué)難點:知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不可缺少的推動力。

【教學(xué)準備】:

多媒體課件,相關(guān)圖片,地球儀、火柴棍、紙船。學(xué)生提前搜集相關(guān)資料。

【教學(xué)課時】:

共計一課時。

【教學(xué)過程】:

一、話題導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,我們在四年級語文課本里學(xué)過一篇文章《只有一個地球》,地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@,今天的科學(xué)課就讓我們一起來探討學(xué)習(xí)——《地球的形狀》。

二、簡單交流,了解進程

(一)了解學(xué)生對地球形狀的認識

1、請大家說說地球到底是什么形狀的呢?

2、你是怎么知道的?(請同學(xué)們交流課前搜集到的相關(guān)知識)

(二)了解人類認識地球形狀的過程

1、如今人類通過科技能從各種途徑認識地球的形狀,但古代人們是如何認為地球的形狀的呢?請同學(xué)們閱讀書中相關(guān)資料并匯報。

2、小組交流后全班匯報展示。

3、填空練習(xí),教師小結(jié)。

(1)、最初,人們憑直覺來認識地球,提出“(天圓地方)”的猜想。我國古代人認為,天像一個(鍋);地像一個(方形棋盤),是(平)的。

(2)、我國東漢時期天文學(xué)家(張衡)認為地球是:(渾天如雞卵,地如卵黃,居于內(nèi))。

(3)、古希臘學(xué)者(亞里士多德)根據(jù)月食的景象分析,認為地球是(球體)或(近似球體)的形狀。

(4)、1519年9月,(葡萄牙)的航海家(麥哲倫)帶領(lǐng)他的船隊從(西班牙)出發(fā),一直朝一個方向航行,1522年,船隊又回到了(西班牙)。

結(jié)論:麥哲倫的航行是人類(第一次)成功的環(huán)球航行,他們驗證了一個偉大的猜想——(地球是球形的)。

三、實驗操作,得出結(jié)論

設(shè)計地球的形狀模擬實驗。

1、材料:地球儀、紙做的小船、火柴梗等。

2、步驟:(1)用紙做的一只小船,插一根火柴梗作為桅桿。

(2)讓船在地球儀上模擬航行。

(3)觀察船進港,有什么發(fā)現(xiàn)?

3、交流發(fā)現(xiàn):先看見進港的船只的桅桿,再逐漸看見船身;出港的船只,則總是船身先消失沒,然后桅桿才逐漸隱沒在海平面下。

4、結(jié)論:地球是球形。

四、觀察圖片,科學(xué)了解

1、偉大的實踐,麥哲倫的環(huán)球航行。

1519年,葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊,經(jīng)過長達3年的十分艱苦的海上航行,于1522年勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉,他們用自己的親身實踐證實了地球是球形的。

2、地球的確證形狀,地球衛(wèi)星照片。

近代精確測量發(fā)現(xiàn),地球是一個兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體。

3、出示地球形狀的圖片。

地球是一個兩極部位略扁的不規(guī)則的球體。

4、展示地球儀。

地球儀(globe):人們根據(jù)地球的形狀,并按照一定的比例縮小,制成地球的模型。

5、活動設(shè)計:讓學(xué)生在地球儀上沿著麥哲倫的航行模擬走一走。

五、總結(jié)深化,拓展延伸

1、通過互問互答方式鞏固本科知識。

2、思考:(1)地球是個球形,古代人為什么沒有認識到呢?

(2)通過對地球形狀的認識,你有何收獲?

【作業(yè)設(shè)計】:

小實驗:自主選擇伙伴,合作探究完成地球形狀的實驗。

【板書設(shè)計】:

地球的形狀

認識歷程科學(xué)驗證 思考結(jié)論

【教學(xué)評價設(shè)計】:

地球的耽美文篇三:地球的自傳教案及反思

《地球的自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計意圖

一、教學(xué)內(nèi)容

選自(浙江版)義務(wù)教育課程標準實驗教科書《科學(xué)》七年級第二冊。

二、教材分析

教材是學(xué)生在小學(xué)和七年級第一冊對靜態(tài)地球的認識及九大行星繞日運動初步了解的基礎(chǔ)上,繼續(xù)通過探究讓學(xué)生體會地球自西向東的自轉(zhuǎn),以及由此體驗太陽的東升西落和晝夜交替的規(guī)律,同時,也為后面學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)做好準備。是學(xué)生對地球原有認識的沿伸(從原來認識的靜態(tài)的地球——到動態(tài)的地球)。

三、學(xué)生分析

通過調(diào)查了解到大部分學(xué)生對天文、地理方面知識了解的比較少,所了解的也就是從小學(xué)的科學(xué)書上獲得的簡單的一點知識,而且初一學(xué)生的空間想象能力也較弱,但是學(xué)生對天文方面知識有濃厚的興趣。

四、設(shè)計理念

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標,及科學(xué)課程的基本理念和設(shè)計思路,突出科學(xué)探究體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì),注重學(xué)生發(fā)展。

在這節(jié)課的教學(xué)中教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份出現(xiàn),利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達到對當(dāng)前知識有效的意義建構(gòu)的目的。在教學(xué)設(shè)計過程中重點突出以下幾點:

1、利用探究,通過學(xué)生親自動手進行模擬實驗,來理解生活中常見的太陽東升西落的真正原因,激發(fā)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生的情緒保持高漲狀態(tài),對于提高課堂效率有很大的幫助。

2、利用多媒體課件,用直觀代替繁雜的敘述,減少了學(xué)生的視覺疲勞,提高了學(xué)生的有效注意,提高了課堂知識的理解,以及重點的突出和難點的突破。

3、對于較難理解的部分,如晨昏圈,在以前的知識中很少涉及這方面的內(nèi)容,所以如果讓學(xué)生一味的去探究去自己發(fā)現(xiàn),最后得出結(jié)論,會使時間很緊張,在一節(jié)課中是很難完成的,而且這也不是學(xué)生能力所及,所以采取講解方式來解決這個難點問題,使用不同的教學(xué)方法,效果也會不錯的。

《地球的自轉(zhuǎn)》教案

一、教學(xué)目標

1.知識與技能目標

①知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東,自轉(zhuǎn)的周期是24小時

②理解晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是地球的自轉(zhuǎn)

③初步學(xué)會用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象

④培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力

2.過程與方法目標

①學(xué)生會根據(jù)生活中熟悉的現(xiàn)象聯(lián)想地球的運動

②學(xué)生可以在有關(guān)事實的基礎(chǔ)上,自己得出地球自轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)方向和周期的結(jié)論

3.情感態(tài)度與價值觀目標

①培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度

②學(xué)生能夠認識到探索事物的規(guī)律必須要用科學(xué)的精神和科學(xué)的方法

二.教學(xué)難點、重點及解決辦法

1.教學(xué)難點:地球自轉(zhuǎn)的方向和周期的推斷以及晝夜交替現(xiàn)象成因的解釋

2.教學(xué)重點:晝夜交替現(xiàn)象和地球自轉(zhuǎn)之間的聯(lián)系

3.解決辦法:利用日常生活中的現(xiàn)象和學(xué)生的親身體驗來推斷地球自轉(zhuǎn)的情況;通過動畫和實例演示來闡述晝夜交替現(xiàn)象

三.教學(xué)方法

提問法、啟示法、演示法

教學(xué)用具

地球儀、十字方向標、手電筒、火柴、橡皮泥,地球自轉(zhuǎn)及晝夜現(xiàn)象課件。

四、教學(xué)過程

(一)激發(fā)引入

師:同學(xué)們地球是我們的家園,你們對我們的家園——地球了解有多少呢?

生:地球半徑、地球是個球體等問題

師:同學(xué)們對地球了解的確實不少,現(xiàn)在我有一個問題哪個同學(xué)是否能幫我解疑?我們?吹教栔芏鴱(fù)始地東升西落,好像是太陽繞著地球轉(zhuǎn)哦?

(利用自然現(xiàn)象,給出錯誤的認識,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

生:不對,是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

師:地球究竟是如何自轉(zhuǎn)的呢?

生:自西向東,

師:這個同學(xué)都知道,那么你怎么樣來證明地球是自西向東轉(zhuǎn)的呢?今天就讓我們共同來探究《地球的自轉(zhuǎn)》。放第2張幻燈片

(二)探究(1)地球的自轉(zhuǎn)

師:請同學(xué)們轉(zhuǎn)動地球儀,看看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動方向?

生:(通過轉(zhuǎn)動地球儀)兩種轉(zhuǎn)動方向。

師:如果按照東西方向來說明地球的轉(zhuǎn)動方向,有哪兩種轉(zhuǎn)法呢?

生:有自西向東和自東向西兩種轉(zhuǎn)法

師:假如我們對地球的自轉(zhuǎn)方向進行探究該提出怎樣的問題呢?

點超連接探究一放第3張幻燈片

師生共同探究:

提出問題:地球是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢?

建立假設(shè):1、地球自西向東旋轉(zhuǎn)。2、地球自東向西旋轉(zhuǎn)。

設(shè)計實驗檢驗假設(shè):

師:如何來設(shè)計實驗檢驗我們的假設(shè)呢?

小組討論:交流,最后大家互相補充,得出比較完善的實驗方案。得出結(jié)論以觀察者看到太陽是否是東升西落為標準。

教師小結(jié)完善:放第4張幻燈片

(根據(jù)以上的猜測假定太陽不動,用手電筒代表太陽,在地球儀上我們大致所在的位置上貼上十字方向標以判定方位,在十字方向標中間粘一塊橡皮泥,并插上一火柴代表觀察者。)

獲取事實與證據(jù):

方案一:猜測地球自西向東旋轉(zhuǎn)。

方案二:猜測地球自東向西旋轉(zhuǎn)。

(學(xué)生進行探究,教師巡視,幫助學(xué)生解決在探究過程中遇到的困難。)

師:請各組派一代表匯報探究的結(jié)果,進行組間交流。放第5張幻燈片,放第6張幻燈片 得出結(jié)論:

1、地球是繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)。

2、太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

師:我們從地軸北端或北極上方觀察和從地軸南端或南極上方觀察,地球儀旋轉(zhuǎn)的方向是怎樣的呢?

學(xué)生通過實驗得出結(jié)論:從北極上方觀察地球按逆時針方向旋轉(zhuǎn),

從南極上空觀察地球按順時針方向旋轉(zhuǎn)。

師:我們的結(jié)論是否正確呢?讓我們坐上航天飛機離開地球到太空中看看吧!

播放地球自轉(zhuǎn)的課件。放第7張幻燈片(通過學(xué)生相互間合作與探究得出了符合科學(xué)的正確的結(jié)論,學(xué)生有了成就感。)返回

(三)、探究(2)晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象

師:我們知道我們生活的一天中有白天和黑夜這是什么原因造成的呢?是否世界各地都同時是白天和黑夜呢?點超鏈接探究二,放第8張幻燈片能否用我們現(xiàn)有的工具來研究和解決這個問題呢?

學(xué)生討論:---------------------。

教師小結(jié)完善:1、用手電筒代表太陽,地球儀代表地球,讓“太陽光”照射到“地球”上,觀察“地球”哪部分被“太陽光”照到哪部分沒有被照到。各代表一天中的什么時候?

2、轉(zhuǎn)動“地球”使它自西向東旋轉(zhuǎn),觀察同一地點會出現(xiàn)什么情況?

學(xué)生分組實驗:(教師巡視,指導(dǎo)實驗中出現(xiàn)的問題。)

小組中學(xué)生代表發(fā)言:“太陽光”照射到“地球”上的部分代表白天即(晝);“太陽光”沒有照射到“地球”上的部分表示黑夜即(夜)。轉(zhuǎn)動“地球”使它自西向東旋轉(zhuǎn),觀察同一地點會出現(xiàn)白天與黑夜交替現(xiàn)象。

師:造成晝夜現(xiàn)象的原因是什么呢?

學(xué)生討論回答:----------------。

師小結(jié):放第9張幻燈片地球是一個不發(fā)光,也不透明的球體。在同一時間里,太陽只能照亮地球表面的一半,這一半就是白晝,而被著太陽的另一半則太陽照不到,是黑夜,這就產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象。地球不停地自轉(zhuǎn),晝夜也就不斷更替,地球每轉(zhuǎn)一周,晝夜就更替一次,這就產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。

播放晝夜現(xiàn)象及晝夜交替現(xiàn)象課件。(使較抽象較難理解的現(xiàn)象直觀化、具體化、可接受化。) 師:晝夜更替一次的時間是多少?

生:約24小時。返回,點超鏈接晨昏圈,放第10張幻燈片

(四)晨昏圈

演示:地球上被照亮與沒被照亮(即晝與夜)之間有一條分界線——晨昏線(圈)。

師:晨昏線(圈)有幾條?

生(討論):有無數(shù)條。

師:介紹晨昏圈。(這里學(xué)生的認識很少,很難理解,老師來介紹比較合適)

師:地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象,對地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處?為什么?返回,點超鏈接考考你,放第11張幻燈片

師:假如你是地球,你如何向別人自我介紹你的自轉(zhuǎn)?放第12張幻燈片,點圖片超鏈接返回 小結(jié):通過這節(jié)課我們大家的探討、研究,你們對地球有那些新的認識?及你得到了些什么?是否有新的問題!

練習(xí):見幻燈片放第13張幻燈片,放第14張幻燈片

作業(yè)

地球的耽美文

:作業(yè)本

《地球的自轉(zhuǎn)》教學(xué)反思

本節(jié)課我是采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式進行的,整節(jié)課形式多樣,學(xué)生參與度很高,整個過程都很活躍,動手能力很強,接受新知識的能力也很強,效果也很好。

首先通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗:太陽東升西落這個自然現(xiàn)象來引入,學(xué)生感受到他們要研究的知識就在我們身邊,學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了,他們產(chǎn)生極大的興趣和足夠的信心,由此展開的一系列探究活動,如地球的自轉(zhuǎn)方向的探究和晝夜現(xiàn)象及晝夜更替現(xiàn)象的探究,學(xué)生都很有激情,而且方法都很好,而且每個同學(xué)都得到了鍛煉,得到了很好的效果,這里也成了本節(jié)課的一個亮點。

本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生的空間想象能力要求較高也較抽象,但通過模擬實驗的形式把它形象化、可視化、易懂化使學(xué)生可操作化,效果較好。但是在做模擬實驗時,手電筒的使用效果還不是最好,有些同學(xué)放的太近,因而從手電筒發(fā)出的發(fā)散性的光沒有足夠的說明太陽光的照射情況。而且還要向?qū)W生強調(diào)或者說明一下這里的問題,否則學(xué)生會產(chǎn)生錯誤的認識,對以后的知識會產(chǎn)生不好的影響。

在教學(xué)過程中教師直以一個組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份出現(xiàn),把課堂還給學(xué)生。使學(xué)生按照探究活動的步驟進行探究活動,使學(xué)生能真正的動起來、活起來,使學(xué)生能真正體會到探究的樂趣。但是由此帶來了一定的弊端,就是學(xué)生的動手時間多了,思考時間久少了,對于有些知識就很難再深入思考,也就很難發(fā)現(xiàn)新的問題,對于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展方面的培養(yǎng)就顯的有些不夠,為了克服這個問題,在以后的授課過程中,盡力把探究的時間壓縮的緊湊一些,空出一些學(xué)生

思考的空間,使得知識可以無限的延伸下去。

對于晨昏圈的介紹,在最初的設(shè)計當(dāng)中我已經(jīng)預(yù)料到了,學(xué)生對這方面的知識還不夠了解,所以打算采用介紹的方式,一節(jié)課上下來,事實也的確如此,而且感覺比我預(yù)想的還要難于理解,而且這塊內(nèi)容用的時間不是很多,所以在做課后練習(xí)的時候,就顯得有些生疏,有些不易解決,當(dāng)然最后一題也是為了提高難度,采用了在北極上空的俯視圖,這樣就更增加了難度,對于一些成績較好的同學(xué)還是很有挑戰(zhàn)性的,這也達到了我出題的目的,對于其他一些同學(xué),在課后對這里的內(nèi)容還要進一步的補充,以使他們對這部分知識也能夠在理解的基礎(chǔ)上攻破難關(guān),并提高他們的思維水平,豐富學(xué)生的答題技巧,拓展學(xué)生的思維空間,讓每一個學(xué)生都能夠有所受益。

總之,本節(jié)課有成功之處,但是也還存在很多不足,我會在以后的教學(xué)中,根據(jù)這些已有的經(jīng)驗,仔細的研究,揚長避短,找出更好的處理辦法,爭取讓學(xué)生把這節(jié)課進行的更好,知識也掌握的更好一些,。

相關(guān)熱詞搜索:耽美 地球 重返地球耽美 好看的耽美文

版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.huhawan.com