摘抄導游詞篇一：四年級語文上冊第一單元

語文四年級上冊1 觀潮 一、教學內(nèi)容

1 觀潮

課本頁碼：第2-5頁，教參頁碼：第3-9頁 二、教學目標

1．認識7個生字，會寫13個生字。

2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

3．搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

三、教學重難點

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

四、教學準備：

1．多媒體課件。

2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。 五、教學授課時間： 年 月日—-月日

六、學情分析：

學生生活經(jīng)驗有限，大部分孩子沒有見過潮水，對文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受。提供直觀的圖象幫助理解是十分必要的。

七、問題聚焦：

１、錢塘江大潮是怎樣的?

2、可從幾方面來說潮來時的情景?

3、錢江潮給你什么樣的感覺?

4、你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?

5、句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?

②這個句子寫出了浪的氣勢( )，聲音( )。

③這樣比喻有什么好處?

1

八、作業(yè)設(shè)計：

第一課時

(1)有條理地說潮來時的情景，學生互評。

(2)摘錄你認為寫得美的詞句。

（3）有感情地朗讀課文。

第二課時

1、搜集課本以外有關(guān)于錢塘江大潮的資料。

2、復習學過的生字新詞

3、按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。

九、教學流程

第一課時

(一)教學目標

1．能正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。

2．能正確朗讀課文，按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”給課文分段。

3．能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。

(二)教學過程

1．初讀課文，了解大意。

(1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。

(2)檢查預習情況。

①讀準多音字：

悶(man)雷 薄(bó)霧 風號(háo) 浪吼(hǒu)

漲(zhǎng)起 顫(chàn)動

②理解下列詞語的意思：

橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地

③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評定等級。

(3)默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

2．理清文脈。

(1)按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

(2)同桌交流。

(3)說說各段的段意。

3．想象練說。

(1)自由讀第二段，思考：錢塘江大潮是怎樣的?

(2)摘錄描寫大潮的詞句，品讀。

(3)展開想象，有條理地說說潮來時的情景。

①請學生說潮來時的情景。

2

②評價：從幾方面來說潮來時的情景。(提倡多角度表述)

③還可以怎么說?學生準備，練說。

第二課時

(一)教學目標

1．能通過思考所提供的問題，理解長句的意思。

2．了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

*3．能按一定順序，有條理地介紹一處景物(或景觀)。

(二)教學過程

1．學習第二段。

(1)錢江潮給你什么樣的感覺?

(2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?

①自由讀文，選詞句品讀。

②交流。

③指導有感情地朗讀。

(3)理清順序，體會壯麗。

①師出示學生摘錄的有關(guān)句子。(幻燈)

②請學生按不同方面排列句子。

③討論：為什么不先寫聲音后寫樣子?

④說一句贊美錢江潮的話。

(4)理解長句的意思。

①出示長句(課后練習(轉(zhuǎn) 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:摘抄導游詞)題3)，思考：句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?

②這個句子寫出了浪的氣勢( )，聲音( )。

③這樣比喻有什么好處?

(5)拓展：說一說其他景觀。

2．按一定順序介紹一處景物(或景觀)。

(1)確定介紹的景物(或景觀)。

(2)想一想，從幾方面有條理地介紹。

(3)在四人小組內(nèi)練說、互評。

3

十、板書設(shè)計

潮來前 平靜 遠

1、觀潮 天下奇觀潮來時 壯觀

潮頭過后 平靜 近

十一、教學反思

4

語文四年級上冊 2 雅魯藏布大峽谷 一、教學內(nèi)容

2 雅魯藏布大峽谷 課本頁碼：第6-9 頁，教參頁碼：第10-13頁 二、教學目標

1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。

3．在閱讀中感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

三、教學重難點

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法 四、教學準備：

1．搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

2．師制作雅魯藏布大峽谷風光。

五、教學授課時間： 年 月日—-月日 六、學情分析：

學生從《觀潮》等學習中，感受到了山河的壯麗，為學習本文奠定了深厚的情感基礎(chǔ)。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術(shù)語，給學生理解帶來困難，應恰當?shù)匮a充課外資料。

在教學方式上，鼓勵學生自主閱讀質(zhì)疑，主動探究，并愿意和同學交流感受。引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點理解感悟第三自然段，從山和水的變化感受形態(tài)之多樣，景觀之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神來之筆。

5

摘抄導游詞篇二：人教版四年級上冊語文《觀潮》

課 題：觀潮

教材分析

《觀潮》是小學語文四年級上冊的第一篇課文，課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，按照一定的寫作順序，能培養(yǎng)學生按一定順序?qū)懽鞯暮昧晳T，能夠激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

學情分析

本班的學生思維活躍，樂于表達，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖象幫助理解。

教學目標

1．學習本課生字；能夠正確讀寫“籠罩、若隱若現(xiàn)、風平浪靜、漫天卷地”等詞語。

2．理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句，背誦課文第3、4自然段。

3．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，按照“潮來前、潮來時、潮過后”的順序把握文章脈絡。

4．通過自主閱讀、思考交流、熟讀朗誦的學習，體驗邊讀邊想的朗讀方法

5.感悟領(lǐng)略錢塘江大潮壯麗奇特的自然景觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點難點：

教學重點：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉景觀。

教學難點：積累并運用課文中描寫潮水的句子。

教學方法：情境教學法

教學準備：

教師準備：搜集整理錢塘江大潮的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

學生準備：1.課前預習課文；2.搜集關(guān)于錢塘江大潮的文章和圖片。 教學時間：2課時

教學設(shè)計：

第一課時

一、情境導入，設(shè)疑激趣

1．談話引題：同學們，身在廈門的你們喜歡看大海嗎？看過海水漲潮嗎？

說說漲潮時的海水是什么樣？你有什么感受？(江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。)錢塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全長605千米，是我國東南沿海的一條著名江流。今天我們就來看看錢塘江的大潮

2．資料展示：(播放一段錢塘江大潮的錄像。)看潮水，聽潮聲，你覺得錢塘江大潮怎么樣呢？請你介紹或者展示自己搜集到的有關(guān)錢塘江大潮的資料。

3．設(shè)疑：那么，在作者的眼里錢塘大潮又是怎樣的呢？通過預習，請找出一個文中你認為最能體現(xiàn)錢塘江大潮特點的詞語。(學生說，教師把詞寫在黑板上：天下奇觀。)什么是天下奇觀？“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？(“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。)為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？

二、初讀課文，整體感知

1．帶著問題自由讀課文，通過閱讀，說說你覺得為什么錢塘江大潮被稱為天下奇觀？初讀要求：讀準字音，讀通句子。

2．學習本課字詞。檢查預習作業(yè)中的生字抄寫。

（1） 同桌互查生字的讀音。

（2）集體交流課前大部分同學們覺得哪些生字比較難，重點指導難寫難記的生字。

(多音字：“顫動”的“顫”在文中讀chàn；“悶雷”的“悶”在文中讀mèn；“薄霧”的“薄”在文中讀bó；“鎮(zhèn)、逐、漲”讀翹舌音。“昂首”的“昂”、“橫貫”的“貫”要注意筆畫的寫法。)

3．請同學們拿出水筆，坐端正，練習寫各描3個、寫2個字。

4．用較快的速度再次閱讀課文，想一想：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？

4．交流自讀收獲，教師在學生交流的過程中相機板書：(潮來前 潮來時 潮去時)

5．師生共同梳理出文章結(jié)構(gòu)：

第一部分(1、2段)：潮來前的景色和人們的表現(xiàn)

第二部分(3、4段)：潮來時的壯觀景象。

第四部分(5段)：大潮離去時的景象。

6．分組讀課文，邊讀邊想象錢塘江大潮的壯觀景象。

教學反思：

第二課時

一、回顧課文，設(shè)疑導入

同學們，錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”，我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學習《觀潮》。(板書課題。)上節(jié)課，我們初讀了課文，同學們都了解了什么？(根據(jù)學生的回答教師板書：潮來前、潮來時、潮過后。)在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想象的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、精讀課文，品味奇觀

1．潮來前的奇

指名讀文，找一找潮來前有的景象，哪些地方最能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？

自由讀第2自然段，體會“潮來前”錢塘江江面的景象及觀潮人的心情，找到描寫潮來前的景象的重點詞語畫出來(薄霧籠罩 江面寬闊)并說說這些詞語帶給你什么樣的感受？(教師相機板書：江面寬闊 薄霧籠罩 壯美寧靜)

找一名學生朗讀出“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”的句子之后，引導其他學生在聽讀中說出潮來前江面上的平靜；找一名學生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”的句子之后，引導其他學生說出觀潮人的急切心情。出示課件潮來前的景象，結(jié)合課件內(nèi)容有感情地朗讀第2自然段。

2. 潮來時的奇

（1）剛才我們隨著觀潮的人山人海在岸邊焦急地等待著，盼望著，大潮還是沒有來。八月的太陽火辣辣的，人們汗如雨下，但是人潮再擁擠都不愿意離去，就是為了親眼看看這（學生齊：大潮），看看這（學生齊：天下奇觀）。終于，時針

指向了午后一點。（學生齊讀課文）。請同學們再讀第3、4自然段，找一找哪些語句讓你感受到奇觀，用筆畫出來，也可以在書的空白處寫下批注。（教師巡視指導，了解學生品讀情況。）

（午后一點左右??悶雷滾動）這寫的是潮水的聲音

（過了一會??又沸騰起來）這寫的是潮水的形狀

總結(jié)：通過潮水的聲音和形狀，寫出了潮水的奇

（2）（那條白線??橫貫江面）寫出潮水的長。解釋“橫貫”的意思

（再近些??水墻）寫出潮水的高。解釋“水墻”，想象白浪形成白色城墻的場面

（浪潮越來越近??顫動起來）寫出潮水的聲勢猛、聲音響�！褒R頭并進、浩浩蕩蕩”是什么場面？“山崩地裂”的聲音又是怎樣的氣勢？這些詞用的好不好？好在哪？

（3）作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？能調(diào)換順序嗎？

作者是按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆的響聲，好像悶雷滾動；水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。近：抓住潮的形、聲、色寫潮的氣勢宏偉：白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。這寫出了潮水由遠及近的變化。(看文中插圖。)“白浪翻滾”“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。(看錄像片斷。教師隨機板書：萬馬齊奔 山崩地裂 氣勢宏偉)

浪越來越近了，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來（意思說完整了）

浪越來越近了，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來（聲音和數(shù)量）

浪越來越近了，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的飛奔而來。（巨響浩大聲勢）

3．潮去時的奇

課文中從哪兒能看出錢塘潮的氣勢宏偉壯觀？讀第5自然段體會。

抓住要點，師適時點撥：“霎時”說明時間短暫；“潮頭奔騰西去”說明潮水退卻之快。余波涌來，也使江面風號浪吼。平靜后，已漲了兩丈來高。從這些都可以看出潮來之猛，氣勢之大。(請看潮退后的錄像。)指導學生朗讀。適時板書：(漫天卷地 風號浪吼 余波洶涌)

4．學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘江大潮為“天下奇觀”了嗎？學生談

自己的想法。（設(shè)計意圖：在學習中讓學生自行閱讀、自己注解、自我圈點、自我評價，直接在閱讀材料上畫出思索的軌跡，打上認知的烙印，這種學習方法可以培養(yǎng)學生認真仔細的習慣，還可以拓展他們的思維，提高習作水平。多媒體課件的播放可以形象直觀地加深學生對課文的理解，更好地處理課文難點。）

5．指導朗讀，留時間給大家自由背誦。

三、創(chuàng)設(shè)情境，深化主題

1．了解積累有關(guān)錢塘潮的名詩句：

蘇軾：八月十八潮，壯觀天下無。

范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布橫。

杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃。

孟浩然：驚濤來似雪，一座凌生寒。

王在晉：海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。

李廓：一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。

2．學完了課文，我們對錢塘江大潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？請同學們邊觀看錢塘江大潮的錄像邊編導游詞，可以加上自己搜集的材料內(nèi)容，經(jīng)過整理后向同學們介紹�？梢韵韧�桌交流。再請幾名同學說說你的導游詞。

作業(yè)布置：

A（基礎(chǔ)題）

1．有感情的朗讀課文，背誦三、四自然段。

2．完成指導叢書

B（選做題）

1．寫下你作為導游的錢塘江大潮導游詞

2. 摘抄優(yōu)美語句。

板書設(shè)計：

摘抄導游詞篇三：迷人的九寨溝

《迷人的九寨溝》教學設(shè)計

赤眉鎮(zhèn)朱陳中心小學四年級 王國杰

教學目標：

1、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中感受九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

2、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

教學重點、難點

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學難點：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、復習回顧

1、板書課題，師生共同書寫課題。

2、聽寫生詞。

蘆葦棘叢蒼莽山脊 松杉 殷紅絢麗多彩 魔術(shù)師

沐浴 斑斕 嘆為觀止

3、填空。

⑴.這篇課文先寫了＿＿ ，接著從＿＿ ﹑ ＿＿ ﹑ ＿＿ 這三個方面來寫的，最后寫了＿＿ ，這篇文章的結(jié)構(gòu)是＿＿.

⑵.通過第二自然段的學習，我們感受到了海子的＿＿美 ﹑ ＿＿美 ﹑ ＿＿美。

4、導入：這一節(jié)，我們接著學習課文的三、四自然段，進一步感受九寨溝的美。 (板書課題，齊讀)

二、深入重點，品讀感悟

1、出示學習提綱，學生自學。

自學提示

默讀課文3—4自然段，畫出描寫九寨溝山林、深秋季節(jié)迷人的句子，圈出重點詞，反復品讀，及時批注下自己的體會。

（溫馨小提示：可以按這樣的方式回答：我勾畫的句子是＿＿ ，我從＿＿ ﹑ ＿＿ （這個詞或這句話）體會到 ＿＿. ）

2、匯報交流。

第三自然段描寫山林的：

①“林海蒼莽，瑰麗多姿�！保ɡ斫狻肮妍惗嘧恕保�

②“山林好像用線劃分一樣，山巔、山脊呈墨綠色，往下為淺黃色，山腳以下紅黃相間�！保ㄗプ∶鑼戭伾�的詞來理解山林的迷人并指導朗讀）

③“松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。”（理解“絢麗多彩”和“點染” 并指導朗讀）

第四自然段描寫深秋季節(jié)的：

①“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象�！�

（“一會兒??一會兒??”表示什么？指導朗讀）

②“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫�！保ǔ鍪救�種情況下的九寨溝圖片，感受九寨溝神奇的美，指導朗讀）

③“頭天還是五彩紛呈的高地，第二天就可能變成白茫茫的雪原，色彩由斑斕轉(zhuǎn)換成素潔�！保ǔ鍪緢D片，感受九寨溝神奇的美，指導朗讀）

3、拓展運用

①看到這美麗的景色，我想說：________。

②我要為九寨溝設(shè)計一則廣告語： ________

4、質(zhì)疑問難

師:學了這一課，你還有哪些疑問？

5、小結(jié)。

三、學用結(jié)合，多元訓練

㈠、仔細閱讀第四自然段，回答問題。

1.這一段的中心句是____，這一段的結(jié)構(gòu)是____。

2.看到 “魔術(shù)師” 三個字，我想到的四字成語有_ ____ 、 ____.

3.這一段圍繞一個 “_”字來寫，先寫了____變，接著寫了____變，最后寫了____變.

4.這一段主要采用的修辭手法有____ 、 ____ 。

㈡、假如你是一名小導游，該如何向人們介紹九寨溝呢？試著為九寨溝寫一段導游詞。

四、作業(yè)

◎背誦你喜歡的段落。

◎摘抄課文中的好詞佳句。

板書設(shè)計

5、 迷人的九寨溝

形狀美

水 顏色美

名字美

迷人 山 絢麗多彩 人間仙境

天氣變

深秋感覺變

地貌變

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