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寫景美文賞析

發(fā)布時(shí)間:2017-01-15 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:

寫景美文賞析篇一:美文寫景欣賞

春夏秋冬的表演

春、夏、秋、冬,像四位神奇的演員,在自然這個(gè)大舞臺上表演著各自的絕招。

瞧,翠綠的大幕拉開了。春姑娘穿著五彩的霓裳,輕盈地走上了舞臺,她把長袖一揮,大地上的草叢樹木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃,用纖巧的手從里面拿出一束束五色繽紛的鮮花,向臺下撒去。鮮花飛向綠色的大地,飛向綠色的樹木。立刻,嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬綠叢中開放,恰似在綠色的錦緞中,用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現(xiàn)出醉人的春天微笑。她笑著,輕輕地退下臺去。翠綠的大幕拉攏了。

臺上翠綠的大幕,慢慢變成了深綠,然后緩緩拉開了。啊,夏出場了。夏似一位生氣勃勃的少年,健步走上臺來。夏的眼睛灼灼發(fā)亮,環(huán)視著臺下的大地,大地上頓時(shí)出現(xiàn)一片火熱的陽光。大樹張開無數(shù)的臂膀,遮住夏火熱的目光,灑下一片蔭蔽。夏的目光到達(dá)那里,那里就是一片酷熱,一片驕陽。

夏施展過自己的絕技,滿意地收起了目光,退下臺來。深綠的大幕也隨之閉攏了。

深綠的幕布很快變成了金黃色,這預(yù)示著美麗的秋將出場了。幕布緩慢地拉開了。美麗的秋,身著金黃色的衣衫,出現(xiàn)在舞臺中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指,大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋,變戲法似地取出一只只豐碩的果實(shí),向臺下拋去。那只袋里像有無窮無盡的果實(shí),拿也拿不盡,取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛向大地,墜滿金黃的枝頭,好一派碩果累累的金秋景色!秋像一位滿含羞澀的少女,害羞地笑著,款款步下臺去.

冬天來了!冬像一位愛干凈的小女孩兒,渾身雪白,連幕布也由金黃而變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽,渾身穿著白色的絨衣褲,腳上著一雙白皮靴,就像一個(gè)可愛的白絨球一般。她用胖胖的小手,指揮著雪花向大地飛舞,去清除那里

的污垢。雪花們順從地聽從冬的指揮,舞動(dòng)著美麗的六角形身體,飄落在大地上。不一會(huì)兒,大地便白茫茫一片,成了白雪世界。

冬看著大地上的變化,高興地笑了,胖胖的小臉上出現(xiàn)兩個(gè)小小的酒窩。她蹦著、跳著、拍著小手,如一個(gè)快活的小絨球,滾下臺去。

白色的干凈的大幕也隨著冬的退場而閉攏了。

就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員表演各自的絕招時(shí),時(shí)間老人的步子也飛快地邁動(dòng)著。當(dāng)冬表演結(jié)束后,一年過去了,又迎來了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。

日復(fù)一日,年復(fù)一年,春夏秋冬四位神奇的魔術(shù)師,在自然這個(gè)大舞臺上表演著各自的節(jié)目,表演著??

祝愿他們的節(jié)目能越演越好,使人們更加熱愛絢麗多姿的大自然!

【簡評】

作者別出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韻,比喻成四幕劇來描寫。于是,描述了新的畫面:大自然是一座宏偉的舞臺,大地是一張神奇的幕布,季節(jié),則是高明的魔術(shù)師演員了。每個(gè)季節(jié)都表演出自己的絕招,春姑娘散花的輕盈,夏少年注目的火熱,秋少女?dāng)S果的羞澀,冬孩子胖手的指揮,令讀者油然產(chǎn)生一種心靈的共鳴和美感。文章構(gòu)思新穎,寫得很有些詩情畫意。

我愛春

中山婧

春,邁著她那輕盈的腳步,帶著一抹抹綠,來到了我們身邊。像音樂家演奏出的一曲曲輕盈的樂章,像舞者演繹出的一支支曼妙的舞曲,像畫家調(diào)色板上那滿是生機(jī)的綠,像作家筆下一篇篇充滿詩情畫意的文章。

春天到了,春風(fēng)來了。她踏著漫山遍野的綠來了。她,不像冬天的風(fēng)那般刺骨;她性情溫和,輕輕地走在人們中間,讓人們感受到那暖暖的春意。她像一位慈祥的母親,輕輕的撫摸著人們的臉頰,使你感到神清氣爽。她,帶著花兒那芬芳的香味,帶著鳥兒那婉轉(zhuǎn)的歌唱,帶著許多希望的種子,來到了人們的心田。她叮囑這些種子,等到春雨一來,就要不顧一切往上鉆,像筍一樣,像蠶一樣,只有努力了,才能享受到清晨那第一縷陽光。

春天到了,春雨來了。她來去匆匆,無聲無息,總是悄悄地來,悄悄地去。一陣涼風(fēng)拂過,帶來了春雨的問候:“我來了!”緊接著,如綢緞般細(xì)滑的春雨來了。她并不像夏天那急驟的傾盆大雨,渾濁不堪,而是輕輕的,柔柔的,綿綿的??整個(gè)世界都被春雨籠罩了。小草鉆

出了土地,柳芽探出了小腦袋,花兒迎著微風(fēng)舞出了一道亮麗的風(fēng)景。各色的綠都在這個(gè)世界里流動(dòng)。翠綠,淡綠,墨綠??沁入了人們的心田。早已在人們心田灑下的希望種子在春雨的澆灌下,開始萌動(dòng),鉆出阻擋夢想的土地,開始了新的一分一秒,一天一年??

春天到了,希望來了。春姑娘唱著一支支動(dòng)人的樂曲,來到了人們的身邊,喚醒了種子們心中的夢想,讓它們努力去生長,努力去扎根!耙荒曛(jì)在于春”,只有在這春花爛漫的季節(jié)努力了,才能在那瓜果飄香的季節(jié)得到豐碩的果實(shí)。

濃濃的春里有嫩嫩的綠,綠色代表著富足,綠色代表著生長,綠色代表著天真,綠色代表著生命,綠色代表著和諧,綠色代表著希望,綠色代表著??因?yàn)槲覑劬G,所以我愛春

一展身手

文章結(jié)構(gòu)上有什么特色?作者采用了那些修辭手法把春天寫活了?請列舉一二簡單說說。

范文技法精評

美麗春天

顏馨怡

剛剛送走了寒冷的冬天,我們就迎來了溫暖的春天(形象的說出,冬天過后便是春)。

一個(gè)個(gè)穿著五顏六色的服裝的小天使-- 花朵在風(fēng)中翩翩起舞(擬人手法的使用,盡顯春風(fēng)的輕柔),幾只小鳥也像歌唱似的,"唧唧"的給花朵們伴奏,唱起了動(dòng)人的歌曲(有舞怎會(huì)無歌呢?)。小溪也脫去了冬天時(shí)穿的外套,恢復(fù)了原來的活動(dòng)。小溪旁的柳樹,仿佛是個(gè)姑娘,在溪邊一遍一遍的梳理著她的長發(fā),不遠(yuǎn)處的桃花爭奇斗艷,綻放出了笑臉,散發(fā)出陣陣芳香(使用擬人手法,寫出了春的活力)。漫山遍野都是五彩繽紛的鮮花,紅的似火,白的如雪,黃的勝金(比喻、排比連用,寫出野花的五彩繽紛)?。.看! 旁邊的小樹葉在用樹枝給他們鼓掌呢! 這場景多像一幅畫呀!

過了一會(huì)兒,天上飄下了幾滴春雨,看上去像一層薄薄的,軟軟的紗。 接在手上癢癢的,打在臉上一丁點(diǎn)兒都不痛。仔細(xì)聽,那"沙沙"的聲音,像蠶在吃桑葉,又像小貓?jiān)谕婕垐F(tuán)(比喻連用,形象顯示出雨聲的輕微)。春雨落在田間,滿山遍野的樹木和花朵都在向春雨招手呢!

小孩子們在草坪上嬉戲,玩耍。有的在放風(fēng)箏,有的在追逐,有的在河里捉魚或在河邊釣魚,還有的依著樹木聚精會(huì)神的看著小人書?(人的活動(dòng)給畫面增添活力)。. 跑步聲,打鬧聲,歡呼聲,響成一片,就像是奏響了一曲大合唱!

春風(fēng)柔柔,春雨沙沙,春色滿園,春光明媚??! 春天真美呀。ㄟ@是春天獨(dú)有的美麗)

寫作借鑒

選材:文章選取春天的兩個(gè)使者“春風(fēng)”“春雨”盡情描繪,它們帶來了春天的信息。中間還穿插著人的活動(dòng),給畫面更添春的活力。是它們一起匯成了一曲春的頌歌。

結(jié)構(gòu):文章首位呼應(yīng),結(jié)構(gòu)渾然一體。開篇就提到春天來了,接著就花了大量筆墨描繪了春風(fēng)中的花、鳥、樹,接下來寫到了春雨的兩個(gè)特點(diǎn):柔、細(xì)。最后點(diǎn)到春天里人的活動(dòng)。結(jié)尾和開篇照應(yīng),層次清晰。

語言:文章語言優(yōu)美,大量修辭手法的使用給文章增色不少。比喻,擬人手法的使用,使得畫面活起來,動(dòng)起來,充滿春的活力。

佳作百花園

點(diǎn)評:春天來了,萬物復(fù)蘇,充滿活力。作者采用了“點(diǎn)”“面”結(jié)合的手法,展示了春天的美好!懊妗闭w的勾畫了池邊和學(xué)校的春的氣息!包c(diǎn)”,作者把眼光集中到了桂花、毛杜鵑、星花、月季的身上。這些都是春天的使者。文章語言優(yōu)美,修辭手法的使用,給文章增色不少。幾個(gè)動(dòng)詞的連用,盡顯春天的活力。

點(diǎn)評:作者是一個(gè)有心人,他把春天寫得如此美麗,如此浪漫,如此有人情味!一件件禮物自然成段,每件禮物各有自己的特色:櫻花的熱烈,紫藤的淡雅、含笑的“香蕉味”、杜鵑的嬌巧迷人。文章首尾呼應(yīng),開篇先聲奪人,春姑娘踏著腳步來了,結(jié)尾時(shí)贊嘆禮物美好的同時(shí),還寫到自己的貪心不足,誰叫春姑娘的禮物是如此的美好呢!

寫景美文賞析篇二:寫景抒情散文的語言賞析 (精選)

寫景抒情散文的語言賞析

——例文《春》《濟(jì)南的冬天》 教學(xué)目標(biāo):

1、在整體感知文章的基礎(chǔ)上,能結(jié)合具體語言環(huán)境賞析寫景抒情類散文富有表現(xiàn)力的語言;

2、總結(jié)歸納語言賞析類題型的答題思路,學(xué)習(xí)多角度賞析語言。 教學(xué)難點(diǎn):

整體感知文章內(nèi)容,結(jié)合具體語言環(huán)境賞析富有表現(xiàn)力的語言。 教學(xué)方法:

互評與自改相結(jié)合;教師引導(dǎo)和學(xué)生探究相結(jié)合;

講與練相結(jié)合;小組合作。

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)入`

先請同學(xué)朗讀:

“花開過,鳥飛遠(yuǎn),水流逝,星隱沒,雨飄灑,,靜靜坐在無人知曉的

角落,與自己的影子相依相守,看朝霞滿天,看暮靄四合,看流行劃過藍(lán)色的蒼穹,看落紅化作春泥,把失敗、喜悅、感悟盛滿年輕的酒杯,讓成長沉淀出幾許香醇!

美麗的話語,動(dòng)人的意境,怎一個(gè)好字了得!只有用心去欣賞其中的滋味。

板書 語言賞析

展示新《課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)》要求,新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對語言賞析提出了明確具體的要求,今天我們就專門探討寫景抒情散文的語言賞析問題。出示幻燈課題

二、回顧課文,歸納整理。

七年級上第三單元《春》《濟(jì)南的冬天》是兩篇文情并茂的借景抒情散文,朱自清的詩情畫意,老舍的情有獨(dú)鐘無不流動(dòng)在樸實(shí)鮮活,意味雋永的語言中。

1、回顧原文,整體感知

《春》和《濟(jì)南的冬天》借什么景,抒發(fā)作者怎樣的感情?

2、互評,修改,展示(展示預(yù)習(xí)作業(yè)中的問題):

老師從課文中選出了幾個(gè)句子,同學(xué)們做了預(yù)習(xí)賞析,從中發(fā)現(xiàn)了不少問題,請同學(xué)們集思廣益,找出他的長處你來借鑒,發(fā)現(xiàn)他的不足幫他修改。小組討論,其他小組補(bǔ)充。

(1)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。 運(yùn)用比喻的修辭手法,語言生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)吹在臉上的感覺。對春風(fēng)的喜愛和贊美之情溢于言表。(—1)

運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地描寫了春風(fēng)輕柔、溫暖的特點(diǎn),對春風(fēng)的喜愛和贊美之情溢于言表。(滿分)

(2)“小草偷偷地從土地里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的! 運(yùn)用擬人的修辭手法,給小草賦予人的動(dòng)作情態(tài),生動(dòng)形象地寫出小草破土而出的情景,表現(xiàn)作者驚喜之情。(—1)

運(yùn)用擬人修辭,將春草人格化,給小草賦予人的動(dòng)作情態(tài),生動(dòng)形象描寫了春草在不經(jīng)意之間破土而出的情景,表現(xiàn)作者驚喜之情。(滿分)

3、自評,修改,展示(自己修改,請學(xué)生展示)

“一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?

運(yùn)用擬人的修辭手法,將老城人格化,使之帶有生命的感覺和意味,表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn),體現(xiàn)了對濟(jì)南冬天的由衷的喜愛。

4、通過以上練習(xí),請同學(xué)們獨(dú)立思考,總結(jié)語言賞析要從哪些方面入手分析?寫在學(xué)案中。

板書展示修辭→特點(diǎn)、情感

5、強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充

剛才我們以修辭作為切入點(diǎn)進(jìn)行賞析,還有其他切入點(diǎn)嗎? 再看預(yù)習(xí)賞析(1)(2)

(1)多角度賞析(修辭、關(guān)鍵詞、各種感官等)

補(bǔ)充板書修辭、關(guān)鍵詞、多種感官→特點(diǎn)、情感

修辭、關(guān)鍵詞、各種感官是賞析語言常用的切入點(diǎn),而特點(diǎn)、情感的把握則是賞析的核心,在這方面我們要怎樣做呢?語段(4)

(2)整理感知,結(jié)合具體語境

那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!

提示:1、畫線句子描寫了哪些景物?水藻、垂柳

2、結(jié)合上下文,本段重點(diǎn)寫什么?濟(jì)南冬天的水。

3、這樣寫的目的是?襯托水清澈透明。

4、冬天水為什么如此清澈透明?溫情

——整體感知,結(jié)合語境

6、最后幻燈片出示總結(jié)內(nèi)容

三、拓展練習(xí) 《窗前的樹》

1、默讀全文,標(biāo)明段落序號。

寫景美文賞析篇三:專題 寫景抒情散文閱讀——語言賞析-講義

寫景抒情散文閱讀——語言賞析

主講教師:李華 北京海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文高級教師

課前一開心

考試的十種“死法”:

1、老師不打招呼就考試,居然考得不錯(cuò),意外死 。

2、考試前懷著隱隱期待,興奮死。

3、一考完就想知道自己成績,好奇死。

4、期末考試后放長假,憧憬死。

5、因?yàn)榭荚,音體美全部被語數(shù)外代替,遺憾死。

6、明天又要考試,還沒復(fù)習(xí)好,焦慮死。

7、一次考場失利,使我領(lǐng)悟到我只是未成功,并未失敗,哲理死。

8、一次成功的考試,使我領(lǐng)悟到上帝只會(huì)保佑成功的孩子,明白死。

9、忽然發(fā)現(xiàn),考試是通往世界的盡頭和冷酷仙境的通關(guān)密語,解開它們,自豪死。

10、遇到不會(huì)做的題,上看下看左看右看,全身通泰死。

知識梳理

閱讀思路:

寫景抒情散文閱讀中的語言賞析,是所有閱讀要點(diǎn)的綜合運(yùn)用

思路整理——規(guī)范的表達(dá)

賞析——①選詞/修辭

②對象的特征(先外后內(nèi))

③作者情感/讀者共鳴

金題精講

題一:

冬日香山

①天寒地凍的時(shí)節(jié),我來到香山,領(lǐng)略了香山性格的那一面。

②早晨一爬起來我便去逛香山。這里,我春天時(shí)來過,是花的世界;夏天時(shí)來過,是濃蔭的世界;秋天時(shí)來過,是紅葉的世界。而這三季都游客滿山,說到底是人的世界,F(xiàn)在可好,無花,無葉,無紅,無綠,更沒有多少人,好一座空落落的香山,好一個(gè)清靜的世界。

③過去來時(shí),路邊是夾道的丁香,厚綠的圓形葉片,白的或紫色的小花;現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝,挑著些已彈去種子的空殼。過去來時(shí),山坡上是些層層片片的灌木,撲閃著自己霜紅的葉片,如一團(tuán)團(tuán)的火苗,在秋風(fēng)中翻騰;現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片,其身其形和石和土幾乎融在一起,很難覓到她的音容。過去來時(shí),林間樹下是厚厚的綠草,茸茸地由山腳鋪到山頂;現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間,或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出,冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪姵,黑森森的石崖,蜿蜒的石路,歷歷在目?梢韵胍,當(dāng)秋氣初收,冬雪欲降之時(shí),這山感到三季的重負(fù)將去,便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖,抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉;又將山門一閉,推出那些沒完沒了的閑客;然后正襟危坐,巍巍然俯視大千,靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時(shí)去游承天寺,感覺到寺之明靜如處積水之中,我今于冬日游香山,感覺到香山神清氣朗如在真空。

④與春夏相比,這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯,溜光挺直,直到樹梢盡頭才伸出幾根遒勁的枝,枝上持著束束松針,該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風(fēng)中成紫紅色,像壯漢羞臉。這時(shí)太陽從東方冉冉升起,走到松枝間卻寂然不動(dòng)了。我徘徊于樹下又斜倚在石上,看著這紅日綠松,心中澄靜安閑,只覺得胸若虛谷,頭懸明鏡,人山一體。柏樹或矗立于路旁,或伸出于石巖,森森然,與松呼應(yīng)。你看他們身下那些形容萎縮的衰草敗枝,你看他們頭上凜冽寒風(fēng)中的紅日藍(lán)天,你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈卻無人光顧的石板路,你就會(huì)明白松柏的驕傲。他們不因風(fēng)寒而筒袖縮脖,不因人少而自卑自慚,依然盡情地展現(xiàn)著盎然的綠意,孕育著蓬勃的生機(jī)。

⑤當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處,煙靄茫茫,亭臺隱隱,腳下山石奔突,松柏連理,無花無草,一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨,不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山,她借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味,芳草的倩影,楓樹的火紅,還有游客的捧場,只留下這長青的松柏來作自己的山魂。山路寂寂,闃(qù)然無人。我邊走邊想,比較著幾次來香山的收獲。春天來時(shí)我看她的嫵媚,夏天來時(shí)我看她的豐腴,秋天來時(shí)我看她的綽約,冬天來時(shí)卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后,毅然收起了那些過眼繁花,只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣?恐@骨這氣,她會(huì)爭得來年更好的花,更好的葉,和永遠(yuǎn)的香氣。

⑥香山,這個(gè)神清氣朗的冬日。

任選一個(gè)語段,請結(jié)合文章內(nèi)容,進(jìn)行簡單的賞析。

(1)當(dāng)秋氣初收,冬雪欲降之時(shí),這山感到三季的重負(fù)將去,便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖,抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉;又將山門一閉,推出那些沒完沒了的閑客;然后正襟危坐,巍巍然俯視大千,靜靜地享受安寧。

(2)當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處,煙靄茫茫,亭臺隱隱,腳下山石奔突,松柏連理,無花無草,一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨,不要掩飾只留本質(zhì)。

題二:

山的圖騰

①一到西寧,便感覺到青海山川的不同凡響。這里的奇峰峻嶺和條條深邃的溝壑,使我的心靈受到陽剛的洗禮,引起我精神上的強(qiáng)烈震撼。

②那天我們乘車沿山谷間的棧道盤旋而去尋覓黃河的源頭時(shí),只見山路側(cè)旁皆為紅色的高山峻嶺。車子行駛于其中,如同盤旋在燃燒的火焰之中,讓我內(nèi)心升騰起一種從未有過的沖動(dòng)。友人鄧友梅在途中看見山上聳立著的一塊充滿曲線美的紅石時(shí),詼諧地喊道:“看吶!那是詩人舒婷在山巔上向大地吟唱她的新詩呢!边@個(gè)比喻可謂天衣無縫,因?yàn)槟翘焓骀脛偤么┲患t色的外衣,亭亭玉立之姿,頗像峰頂上那塊婀娜多姿的紅石。舒婷沒有反駁,她看著窗外的大山,自語道:“人在旅途中,已是美的享受!彼泥Z道破了高原上紅色大山誘人的奇麗與嬌美。

③我也沉醉于大山的遐想之中:我曾游歷過美國西部的“紅石山國家公園”,那兒的地質(zhì)地貌與這兒紅色山巒極其近似,但是從氣魄上來衡量,“紅石山”顯得太小家子氣了,那就如同一匹孤駝與一條綿延無盡的棕紅色的駝隊(duì)之分。這是遠(yuǎn)古天崩地裂時(shí),天地造物之神,讓大海沉淪地下,讓紅色高山凸起于東方大地上的杰作。它誘惑一切游人的想象,因?yàn)檫@里不僅有友人戲言的“舒婷讀詩”,還有純天然的“亭”、“臺”、“樓”、“閣”;如果將它和時(shí)代的距離

寫景美文賞析

拉得更近一些,這層層疊疊聳立于云間的山峰,有的像原子彈爆炸后升騰起的蘑菇云,有的像是一條條虹鱒魚遨游于太空??其形之怪,其貌之絕,真是讓我目不轉(zhuǎn)睛,直到我雙眼酸澀時(shí),才愿意眨一眨眼皮。

④我詢問司機(jī)大山的姓名。他說:“這峽谷叫‘拉水峽’”。

⑤第二座令我為之動(dòng)情的山巒,當(dāng)屬日月山了。它古時(shí)的名字叫赤嶺,但是密密的青稞與碧樹綠草覆蓋了整座山,凸顯出它生命的永恒青春。間或,可遙見有一束束彩綢,飄逸在山間,導(dǎo)游告知我,那兒是藏族兄弟舉行天葬的祭臺。

⑥導(dǎo)游的一句話,便把我們帶進(jìn)了原始古老的氛圍中:噢!這是到了古代漢、蕃的分界地了。因而,當(dāng)汽車向日月山的山脊上攀時(shí),一個(gè)古老的故事盤升于我的心頭。公元641年,文成公主就是穿越這個(gè)山口進(jìn)入西藏的。翻越這座大山時(shí),她因惜別故土,曾拿出父王賜她的日月寶鏡,觀看鏡中“八水繞長安”的美景,淚水凄然而下。此情此景,被奉命來接她的使臣發(fā)現(xiàn),這使臣為驅(qū)散她的離情悲楚,偷偷把寶鏡換成了石鏡。聰穎過人的文成公主見到石鏡后,便將寶鏡摔碎了,以示訣別故土、踏進(jìn)西藏的決心。她沒想到,此舉成了日月山之名稱的來由——后人為紀(jì)念文成公主那

顆亮若太陽和月亮般的心,將“赤嶺”改為“日月山”!叭赵律健边@圣潔的名字,一直延續(xù)至今。

⑦下車后,我無論如何也未曾想到,山頂?shù)娘L(fēng)有那么大,我差點(diǎn)被吹了個(gè)跟頭。在這一刻,我才意識到自己是到了海拔3520米的青藏高原,它不僅讓我倍感寒冷,而且心跳加劇、呼吸急促。以自己的切身感受,去遙想當(dāng)年宮廷中長大的文成公主,要經(jīng)歷這般磨礪,該有多么艱難!但她沒有退卻,而是為了民族和諧和中華大業(yè),毅然邁過了這座山,進(jìn)入海拔更高的西藏。

⑧我和友人把一路上藏族朋友送給我們的哈達(dá)都找了出來,將其系在祭臺之上。這既是向文成公主表示后來人的敬意,也是向日月山獻(xiàn)上一份中華的赤子情懷——因?yàn)檫@座日月山已然成為中華民族的象征和山岳中的精靈了!

⑨青藏高原的山,是迷人的。西行路上,我在與大山無數(shù)次的對視中,心靈得到了最為完美的陶冶。故而寫此文,作為青藏高原之行的永恒紀(jì)念。

文章第③段有許多句子寫得很精彩,請你結(jié)合具體語句作簡要賞析。

小結(jié)收獲

秘笈一:縱覽全文,涵蓋特征

1、小不離大:語段回原文

2、縮大為。簩ふ疫m宜賞析的語句

賞析方法:

1、識別修辭/選取用詞;

2、抽取能夠具體表現(xiàn)景物外在特征的詞語,對應(yīng)特征詞呈現(xiàn);

3、抽取能夠具體表現(xiàn)景物內(nèi)在品質(zhì)的詞語,對應(yīng)特征詞呈現(xiàn);

4、作者在其中表達(dá)的情感態(tài)度。

秘笈二:巧選取,好賞析

1、盡量選取含有修辭的語句

2、有表現(xiàn)力的詞語直接指向景物特點(diǎn)也可選擇

賞析方法:

1、準(zhǔn)確選取有賞析價(jià)值的語句(修辭/用詞);

2、具體分析修辭、用詞;

3、對應(yīng)特征詞呈現(xiàn)景物相關(guān)的外在特征和內(nèi)在品質(zhì)詞語;

4、作者在其中表達(dá)的情感態(tài)度。

語言賞析:

語言賞析要記清,修辭用詞兩分明。

特征對應(yīng)要呈現(xiàn),作者情感并其中。

每課一積累

不必慨嘆流星的短暫,它曾為深暗的廣漠天庭劃下一線光明;

也不必哀憐流螢的輕微,它曾在沉沉寂夜亮出一點(diǎn)火星。

人生的世界,即使如同戈壁,但層層沙粒,卻能鐫刻著你跋涉的足跡;

孤獨(dú)和哀愁,也用不著隱瞞和虛飾,那凋零的花瓣,常會(huì)飄散出詩意;

痛苦,有時(shí)會(huì)變成一個(gè)美麗,那畢生縈繞心頭的柔情,此時(shí)會(huì)顯得更加虔誠有力。

寫景抒情散文閱讀——語言賞析

講義參考答案

金題精講

題一:1、(1)語句運(yùn)用擬人的修辭方法,將冬日香山描寫成為一個(gè)巨人,形象生動(dòng)。 “抖”“閉”“推”等詞語寫出了冬日香山除盡繁華、超凡脫俗、神清氣朗情狀;“正襟危坐”“巍巍然”“靜靜”等詞語寫出了冬日香山凜然肅穆、厚重大氣的形象。表達(dá)了作者對冬日香山的喜愛和贊美之情。

(2)語句運(yùn)用了比喻的修辭方法,把冬日香山比作焦墨山水圖,形象地寫出了冬日香山不要掩飾只留本質(zhì)的特點(diǎn)。語句運(yùn)用了四字語句描寫煙靄、亭臺、山石、松柏的特點(diǎn),景物形象集中,整句散句錯(cuò)落有致,富有節(jié)奏,給人以豐富的聯(lián)想和音樂的美感。表達(dá)了作者對冬日香山的喜愛和贊美之情。

題二:作者采用對比和比喻的手法,將拉水峽比作綿延無盡的棕紅色的駝隊(duì),將美國“紅石山國家公園”的紅色山巒比作“一匹孤駝”,表現(xiàn)了拉水峽山脈的綿長以及多座山峰聳立的特點(diǎn),突出了拉水峽氣魄的宏大。表現(xiàn)了作者對拉水峽的贊嘆之情。

或:“它誘惑一切游人的想象”一句中作者用“一切”這一副詞強(qiáng)調(diào)了范圍之廣(大),寫出了拉水峽的景觀是令人蕩氣回腸的大自然的杰作,突出了作者對大自然鬼斧神工神奇力量的由衷贊嘆。

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