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摘抄伊索寓言故事

發(fā)布時間:2017-02-02 來源: 美文摘抄 點擊:

摘抄伊索寓言故事篇一:12伊索寓言

12、伊索寓言

南京信息工程大學附屬實驗小學高春燕

【教材簡析】

寓言,是通過一個小故事,用比喻、擬人等手法,來說明某個道理或教訓的文學作品,往往帶有勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口,內(nèi)容豐富,題材廣泛,說理深邃。詼諧有趣,在全世界享有盛譽。

本文的三則寓言均選自《伊索寓言》,故事篇幅短小,情節(jié)緊湊,意蘊豐厚,以淺近的語言把角色刻畫得繪聲繪影,生動傳神,

摘抄伊索寓言故事

令人讀后興味盎然,從中獲得深刻的啟示和教益。

《狐貍和葡萄》講狐貍吃不到葡萄卻說葡萄“是酸的,不好吃”,告訴我們有些人無能為力,做不成事卻偏偏說時機還沒有成熟;《牧童和狼》講一個牧童屢次大叫“狼來了”欺騙村民,當“狼真的來了”,誰也沒有去幫助他,告訴我們一貫說謊的人即使說了真話,也沒有人會相信;《蟬和狐貍》講狐貍想吃蟬,便假裝贊美蟬的歌聲美妙但蟬看穿了狐貍的詭計,沒有上當,告訴我們一個聰明的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓。每則寓言都是先講故事,最后在篇末以一句訓誡作結(jié),具有畫龍點睛之效。教學的重點是引導學生準確理解寓意。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道這三則寓言故事,能從寓意中獲得教益。

【教學重難點】能結(jié)合生活中的例子體會寓意。

【教學準備】:1、課前布置學生閱讀《伊索寓言》,了解有關(guān)《伊索寓言》的資料;2、PPT

【教學時間】:二課時

第一課時

【課時目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字新詞,指導學生正確、美觀地書寫;了解三則寓言故事的大意。

3、知道《狐貍和葡萄》這則寓言故事,讀懂寓意并能從寓意中獲得教益。

【教學過程】

一、了解背景,導入揭題 4′

1、同學們都很喜歡看寓言故事,那你們知道寓言故事有什么特點嗎?

2、通過課前自己查找的資料,你了解伊索或《伊索寓言》嗎?

課件鏈接《伊索寓言》及其作者。

3、板書課題,齊讀。

二、檢查預(yù)習,整體感知 8′

1、認讀生字詞

說謊 一貫饞得直流口水

戒心 糞便 驚慌失措 摻雜

葡萄 狐貍 喉嚨 不禁

重點指導:第三排“葡萄 狐貍 喉嚨 ”的第二個字讀輕聲

“貫”的筆順:上面豎折、橫折、豎、長橫,下面“貝”

2、說說每則寓言故事的大意。

學生匯報交流,教師隨機進行梳理歸納。

【提示:扣住課題,理清故事中的主要角色之間的聯(lián)系!

3、質(zhì)疑:預(yù)習時,你還有哪些不明白的地方?

三、精讀故事,領(lǐng)會寓意。15′

1、默讀故事,思考并準備交流:

出示:“這些葡萄肯定是酸的,不好吃。”

你同意狐貍的說法嗎?為什么?

【成熟的、直流口水、想盡各種方法、邊走邊回頭】

那狐貍為什么這樣說?相機結(jié)合文中詞語理解“無能為力”

【想盡各種方法、白費勁、只好、無望】

2、在學生交流的過程中,引導學生想象并表演:

狐貍想方設(shè)法夠葡萄的情景

狐貍沒夠到葡萄無望離開的情景

3、出示寓意:此時,你有什么話想對狐貍說?讀了這則故事讓你想到了什么?

拓展延伸:吃不到葡萄說葡萄酸、酸葡萄心理

4、小結(jié)鞏固

四、寫字指導。10′

學生自己選擇有難度的兩三個字進行描紅、臨寫,然后交流并指導

慌、謊:左窄右寬,右邊不能多點

葡、萄 :草頭扁而寬,下方的“甫”“缶”藏進去

貫:筆順要注意,一橫要拉開

五、作業(yè) 3′

1、習字冊

2、閱讀《伊索寓言》,選一個喜歡的講給同學聽

【板書設(shè)計】

狐 貍 和 葡 萄

酸的?

想盡各種辦法虛偽

吃不到 只好 自我解嘲

第二課時

【課時目標】

1、知道《牧童和狼》《狐貍和烏鴉》這兩則寓言故事,讀懂寓意并能從寓意中獲得教益。

2、了解寓言的寫法特點,并能嘗試續(xù)寫寓言故事。

3、推薦好書《伊索寓言》《中國古代寓言故事》,鼓勵學生大量閱讀并能講述自己喜愛的寓言故事。

【教學過程】

一、復(fù)習導入 1′

1、填空:《狐貍和葡萄》講了(),告訴我們()。

2、這節(jié)課我們學習另外兩則寓言。我們熟悉的《狼來了》這個故事也是選自《伊索寓言》。(板書課題)齊讀課題。

二、合作學習,領(lǐng)會寓意。10′

1、默讀《牧童和狼》的第一和第二自然段,完成表格并進行小組交流:

2、在學生交流匯報中相機出示課后三,指導學生朗讀體會并嘗試合作表演出來:【牧童大叫時的情感、村民聽時的情感】

3、想象村邊的畫面,體會牧童的內(nèi)心活動

4、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎?你想對他們說些什么? 相機出示最后一個自然段,引導學生說出各自對寓意的理解。

5、拓展延伸:出示誠信的名言,加深對寓意的理解

三、對比學習,領(lǐng)會寓意 15′

1、同學們還記得我們學過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?今天我們學習的這個故事也與狐貍有關(guān)。(板書課題)齊讀課題。

2、以舊帶新,尋找異同:

《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處,又有什么不同之處?請同學們細讀這個故事,從文中找出依據(jù)并標注出來

學生合作交流:

【相似之處】狐貍為了達到自己不可告人的目的,都在說奉承話,非常狡詐。

引導學生抓住“故意”、“贊嘆”去體會,指導朗讀狐貍的話

【不同之處】烏鴉上當了,而蟬沒有上當。

3、對比辨析,體會寓意。

精讀三、四自然段,思考:同樣面對狐貍的花言巧語,為什么烏鴉會受騙,而蟬卻沒有上當受騙呢?

(引導學生結(jié)合“察覺??有詐”“摘下??扔下來”“自從??懷有戒心”等處感受蟬的警覺、聰明與智慧)

4、說一說:同學們,從這只蟬身上你學到了什么?

相機出示寓意,讓學生說說自己對寓意的理解,如果能結(jié)合身邊的例子就更好了?

【引導學生體會蟬不僅有智慧,更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓!

5、適時出示成語拓展:

前車之鑒、以史為鑒、前事不忘,后事之師:

四、總結(jié)寫法,拓展遷移 10′

1、同學們,這幾篇寓言故事在寫法上有什么共同點?(先講故事,再揭示寓意;故事與寓意之間密切相關(guān))

2、寫話訓練:

螞蟻與屎殼郎

夏天,別的動物都悠閑地生活,只有螞蟻在田里跑來跑去,搜集小麥和大麥,給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當時什么也沒說。

冬天來了,大雨沖掉了牛糞,饑餓的屎殼郎,走到螞蟻那里乞討食物,螞蟻對他說:“喂,伙計,如果當時在我勞動時,你不是批評我,而是也去做工,現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了!

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3、好書推薦:《伊索寓言》《中國寓言故事》

可以鼓勵學生進行摘抄、寫讀后感,

可以選一兩個你喜歡的寓言故事,講給別人聽。

五、作業(yè):4′

1、完成《練習冊》

摘抄伊索寓言故事篇二:伊索寓言的讀后感

伊索寓言讀后感800字

寓言是一個魔袋,雖然很小,卻能拿出很多東西;寓言是一個魔豆,雖然很小,卻能長

成參天大樹;寓言是一個魔杖,雖然很短,卻能變出很多寶物??寓言很美,美在簡潔,美在

內(nèi)涵,美在語句。

《伊索寓言》的作者伊索是一位傳說中的人物,他生活在公元前六世紀左右的小亞細亞。

他以非凡的智慧和哲思,將動物為主角的擬人手法,走遍世界各地,將寓言故事傳播到世界

的各個角落。

使我印象最深的是 《蚊子與獅子》,這則寓言講的是一只蚊子自認為能戰(zhàn)勝獅子,想和

獅子比比誰厲害,它吹著喇叭飛到獅子那里,向獅子挑戰(zhàn)。它沖到獅子的臉上,專咬獅子鼻

子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了,還是抓不到蚊子,只好認輸,要求停戰(zhàn)。

蚊子戰(zhàn)勝了獅子,非常得意,它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌,驕傲地在空中飛來飛去。不小心粘

到了蜘蛛網(wǎng)上,被蜘蛛抓住了。在臨死的時候,它悲嘆道:“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強者,卻被弱者所

消滅。” 這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場的,有些人雖然擊敗過比自己強大的人,也會

被比自己弱小的人擊敗。

強中自有強中手,能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會得到懲罰,最終會落到和蚊子

一樣的下場。 在我平時的學習中,我的數(shù)學成績一直不是很穩(wěn)定,有時候能考出全班矚目的

第一名,有時又只能考六、七十分。過去一直不知道是什么原因,讀了這則寓言,我終于明

白了那是驕傲自滿的緣故。每當考了第一名時,我總是沾沾自喜,認為下一次的第一名也是

穩(wěn)拿,可下一次考試時成績總是不理想。 書中每個簡短的故事背后,又有哪個沒有深刻的含義呢?有的故事教導人們考慮問題要

全面——《兩只青蛙》;有的則說明了不可違背自然,勉強做事——《烏龜和老鷹》;還有的

高速我們不可犯經(jīng)驗主義錯誤——《馱鹽的驢》等。 面對寓言大師伊索的文章,會讓我感受頗深,受益匪淺。它可以培養(yǎng)我的閱讀能力,理

解能力,更能讓我感受到生活的真諦,領(lǐng)略到生活的智慧,想象的魅力和做人的道理。讀一

篇寓言,我就好象長大了一歲,又積累到了一點經(jīng)驗,對生活看得更透徹了。讀這本書使我獲得深刻的人生智慧,使我受益匪淺。篇二:《伊索寓言》讀書筆記摘抄 《伊索寓言》讀書筆記摘抄《伊索寓言》給我了諸多感受,在黑暗處給予我啟發(fā),這本書的每一段小小故事,都蘊

含著無限的哲理、寓意,處處閃耀著智慧的光芒。它是世界上擁有讀者最多的文學作品之一,

對人類文化,尤其是西方倫理道德、政治思想影響深遠,堪稱人類文明史上的一座豐碑。 我從《伊索寓言》中看了一則寓言故事,故事名叫《小偷和他的母親》讓我印象深刻。故事中講道:有位孩子放學回家,一副慌里慌張的樣子,到家后頭都不敢抬一下,吞吞

吐吐地說道:“媽媽,同學有一塊非常漂亮的寫字板,我趁他不注意,就偷偷放到自己的書包

里,我知道這是偷,但我太喜歡了”。媽媽竟然笑著打斷他的話,說:“這怎么能算偷呢,這

只算是借,媽媽怎么可能怪你呢?有這么一塊漂亮的寫字板,媽媽表揚你還來及呢”說完就領(lǐng)

著孩子去吃飯了。過了一星期,孩子從外面帶回來一件外套,說:“媽媽這是孝敬您的,

人家正在晾衣服,我順手拿了一件,你穿穿看合適嗎?”。母親拿過來一試,大小正合適,便對兒子說:“好孩子,乖孩子,你真能干,拿了一件這

么好的衣裳,真暖和真舒服,下回多拿幾件回來”。說完,把住孩子甜甜地吻了一下。 日復(fù)一日,年復(fù)一年。孩子從小時候的小偷小摸到長大后的大盜。在母親的慫恿下,他

的膽子越來越大,到后來竟然去盜金庫的財寶,被抓住判了死刑。 在行刑的時候,刑部的人問他,你還有什么愿望?大盜說:“我要和母親說幾句悄悄話。”

母親趕緊上前去,把耳朵湊上去,兒子二話沒說,就把母親的耳朵咬了下來,狠狠地說:“當

初我偷寫字板時,如果你把我打罵一頓,叫我改正,我也不會落到這個地步!

從這個故事中,我懂得了,在孩子小的時候就小偷小摸,作為家長的不制止,并且慫恿

他這么做,長大后就會從小時候的小偷小摸到長大后的盜賊,后果不堪設(shè)想。篇三:伊索寓言

讀后感

伊索寓言讀后感

小時候老師總叫我們看伊索寓言,也聽過不少伊索寓言,每看一次都有一份感動,都有

一份啟發(fā)。

(一)傲慢給人帶來危害,謙卑給人恩惠。 這個啟示來自于故事“兩只打架的公雞”小故事講的是兩只公雞在打架,失敗的一只躲

了起來,而勝利的一只則高傲的跳上枝頭去炫耀,結(jié)果被一只雄鷹飛過來叼走了,成了雄鷹

的午餐。傲慢給人帶來危害,謙卑給人恩惠,誰都不喜歡與傲慢的人相處。孔子說過“三人

行,必有我?guī)煛焙霌P的也是一種謙虛的思想,我們無論做人,做學問,都講究謙虛。謙虛,

可以讓我們能夠認識自身的不足,能夠虛心的像他人討教,這樣才能夠有更大的提高。盛氣

凌人,自以為是,其實是一種膚淺的表現(xiàn),說明他滿足于自己的現(xiàn)狀,現(xiàn)有的知識,沒有那

種取別人之長,補自己之短的思想,這樣的人必然要落后,必要遭人唾棄。

(二)不管時事變化,未雨綢繆的人都能避免災(zāi)難 這則啟示來自于故事“螞蟻與屎殼郎”,講的時平時所有的動物都很悠閑的生活,只有螞

蟻在田間不停的忙碌著,它們在忙著搬運糧食,搬運麥子,忙于過冬的儲藏,這時候屎殼郎

走過來笑話說“大家都在玩,你為什么要這么辛苦呢,也過來一起玩,享受生活吧?”螞蟻

沒有理會他,自己忙碌著。等冬天到了,下了大雨,把牛糞都沖走了,屎殼郎沒有了糧食,

可憐的走到螞蟻面前乞討,,螞蟻深刻的說,“如果在夏天的時候,你沒有笑話我,而是辛勤

的和我一樣取儲備糧食,現(xiàn)在就有的吃了,而不至于來乞討! 對于這則故事,感觸頗深。就像我們現(xiàn)在,奔波于招聘會求職的時候,大家都在高喊金

融危機,或許破產(chǎn)倒閉已經(jīng)成為時下理最流行的話題,也成為很多人找不到工作的美麗借口。我們是否從自身去思考過?如果我們大學的幾年,能夠不

斷的充實,提高自己,是使自己滿身的本領(lǐng),成為一技之長在身的人,又這么可能被金融危

機嚇倒。聰明的人都知道危機與機遇并存,如果我們無愧于我們?nèi)甑拇髮W,未雨綢繆,我

們就應(yīng)該在金融危機中越撮越勇。

(三) 人們總喜歡挑剔別人的缺點,卻無視自身的缺點。 普羅米修斯創(chuàng)造了人,然后把創(chuàng)造了兩個口袋,一個口袋裝著別人的缺點,另一只口袋

裝著自己的缺點,然后把這兩個口袋掛在人的身上,把裝別人口袋的那只口袋放在前面,而

另一只口袋放在后面,這樣,人就只能看到別人的缺點,確無視自身缺點的存在。 每個人都有或大或小的缺點,包括自己,關(guān)鍵是,缺點并不可怕,要看自己是否有足夠

的勇氣去認識。誰又希望和一個整天對自己挑刺的人在一起?而他自己的缺點確一大堆?對

于他人的缺點,要求苛刻,對于自己的缺點確任其發(fā)展,這樣的人,會是使他人遠離自己,

身邊的朋友漸漸少,而自己最后是孤獨的,是落后,糟人唾棄的。我總在想,我自己是什么

樣的人,有哪樣的缺點,該怎么樣去勇敢的正視。學習上,不夠積極主動,在文體活動上,

參加的也不積極,而別人又是怎么樣在過自己的大學生活?我該像別人學習什么?每天思考

一點,對自己確實又很大的益處。

(四)時運交替變更,強者也會有需要弱者的時候。這則啟發(fā)來自于“獅子與報恩的老鼠”這則故事講的是獅子在睡覺的時候,老鼠走了過

來, 被獅子起來逮住了,獅子正要吃了老鼠,老鼠哀求到“如果你放了我,將來我一定會報

答你的,獅子不相信強大的他會需要弱小的老鼠的幫助,把他放走了。有一天,獅子被獵人

抓住了,捆綁在樹上,這時候,老鼠走過來,爬到樹上,用嘴巴把繩子啃段,救了獅子,獅

子得救了。

高傲自大,看不起別人。時運在交替和變更,我們誰也不預(yù)知下一秒鐘我們會遇到什么

樣的困難的麻煩,平時善待他人,助人為樂,你總是會在困難的時候得到他人的幫助。這讓

我想起了古時候有個故事,講得是一位古人,具體不記得是哪位古人。被他人笑話結(jié)識的都是豬朋狗友,有一次他遇害逃亡,在過關(guān)卡的

時候,就是那些朋友學雞鳴狗叫,才讓他順利的逃走了,檢了一條命。我們在學校,應(yīng)該要

真誠的每位朋友,當然不是要帶任何回報和利益,但是我們都是有緣分相聚相識的,大家友

好相處,說不定什么時候就可以得到朋友的幫助,可以使自己免去很多的麻煩。

(五)好高鶩遠,不切實際的人必將失敗 寓言是這樣寫的,烏龜看到老鷹在空中翱翔,很是羨慕,他對老鷹說,我也像飛翔。老

鷹很委婉的對他說,你不適合去飛翔。但是烏龜沒有聽從老鷹的勸解,固執(zhí)的叫老鷹把他帶

到半空中,然后放下,結(jié)果烏龜摔到石頭上,摔死了。 我曾經(jīng)看到很多畢業(yè)了的學生,在畢業(yè)后心浮氣躁,眼高手低,畢業(yè)幾年碌碌無為,而

相反那些勤勤懇懇,腳踏實地的人,小有成就。今天,當我也要走出校門的時候,我反復(fù)讀

著這篇小寓言,認真的正視自己,找準自己的位置,不好高騖遠,相信總有實現(xiàn)自己理想的

一天。誰愿意在奮斗中折斷自己飛翔的翅膀?誰愿意被時代所淘汰,如果不想,正視自己的

優(yōu)缺點,把眼光放低,適時而發(fā),相信我們都會得到自己想得到的東西。 這本寓言故事還沒有看完,但每看一個故事,我都會思考一番,寓言之所以能夠啟發(fā)我

們,關(guān)鍵是看我們自己是否能過在看過之后去思考,去為自己所用。短小,但寓意豐富。里

面還有很多故事,比如“老太婆和酒瓶“、“月亮和她媽媽”、“ 驢子與蟬”、“ 狐貍和樵夫”

“ 狼與逃進神廟的小羊”。這些寓言都是發(fā)人深省的,生活在繼續(xù),在忙碌,我們從中可以

得到很多啟發(fā),懂得很多做人的道理。篇四:伊索寓言讀書心得伊索寓言讀書心得暑假,老師推介我們?nèi)タ础兑了髟⒀浴罚@對于喜歡看書的我,是非常樂 意的事情。

伊索寓言通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中,那些不為我們察覺的真理,這些小

故事各具魅力,言簡意賅,平易近人。不但讀者眾多,在文學史上也具有重大影響。伊索寓

言是古希臘文學中的一塊瑰寶,數(shù)千年以來以其獨特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛不釋手,歷傳

不衰。

其中,《狼和小羊》這一則寓言中講得是:狼想把小羊吃掉,用各種方法和小羊狡辯。揭

穿了當時社會的黑暗。《龜兔賽跑》這則寓言,結(jié)果大家都知道,是烏龜贏了。因為他不懈的

努力,換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人,總認為自己最厲害,其實有自信心

是好的,但不能太過于自信,因為那就不叫自信了,而叫驕傲。所以,我們一定要記住一句

話:“虛心使人進步,驕傲使人落后!” 《北風和太陽》也是大家熟悉的故事:北風和太陽要比賽,比誰能讓路人脫掉衣服。北風

刮著猛烈的風,可是路人沒有脫掉衣服反倒把衣服裹緊。而太陽則散發(fā)出一陣一陣的熱度,

讓路人覺得很熱,于是脫下衣服。這個故事告訴我們,“勸說勝過強迫”。 《伊索寓言》這本書教會了我們不要自私,不要虛榮,不要瞧不起別人。我相信,這其

中的故事,就算很久以后我仍然會記憶猶新的。 世界上各種人的缺點,優(yōu)點都在此書中一一

展現(xiàn)了,如果世界上沒有壞人,那也就不會有好人。篇五:伊索寓言讀后感 伊索寓言讀后感

古希臘所有寓言家都像是天上閃閃耀眼的星星一樣絢麗奪目。其中有一顆最璀璨奪目的

恒星,它有著美麗的散發(fā)著銀白色的閃耀光環(huán)。那就是在寓言界,享有一定高級待遇的伊索。

他為我們鉆刻了一本嘔心瀝血的《伊索寓言》!兑了髟⒀浴愤@本書,很多人都看過,很多人都知道它。對它都有千篇一律地看法:“它

像一個巨大的百寶袋,裝著許許多多含義深刻的道理,讓人去領(lǐng)悟,讓人去思考,讓人們明

白這些道理!币婚_始接觸到這本書我也這樣認為,但是多看了幾遍之后,我產(chǎn)生了不一樣的

看法,有了不同的理解。

伊索把這本書里的故事寫得這樣的生動,形象,是因為他寫得就是自己親身所經(jīng)歷過的

事情,或者發(fā)生在他身邊的事情。而那些道理也不是簡簡單單就能感悟出來的,而是要經(jīng)過

反反復(fù)復(fù)的思考,深入的理解。伊索既然把這些道理都深深地記錄在書里了,也一定是有目的的:“讓你好好體會地這本

書,用聰明的大腦深刻的記住那些書中提到過的道理!奔偃缬幸惶炷阌龅搅艘恍⿵奈磁龅竭^

的難題,解決不了。說不定你一拍腦門,就想起了《伊索寓言》中的方法:該用怎樣的態(tài)度,

怎樣的精神,怎樣的方法解決它。這樣再大的難題在你眼中也是一點雞毛蒜皮的小事。 我讀了它學會了許多的道理,悟出了與眾不同的理解,相信你也會有收獲。

摘抄伊索寓言故事篇三:走進《伊索寓言》

走進《伊索寓言》

執(zhí)教:尚干中心小學 陳黎明

【教學目標】

1、通過課外閱讀的指導,把學生的閱讀范圍延伸向課外,讓學生初步了解《伊索寓言》及其作者,在閱讀中讓學生體會到閱讀的樂趣。

2、通過閱讀事例,使學生掌握圈點勾畫做批注和積累摘抄的方法,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

3、從寓言中感受到生活的真諦,領(lǐng)略生活的智慧,做人的道理。

【教學重點】

掌握一定的閱讀方法,學會閱讀,再讀整本書,幫助學生初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

【教學準備】每生一本《伊索寓言》、課件、校本閱讀筆記本。

【教學時間】一課時

【教學過程】

一、寄語導入,分享交流。

1、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。

2、出示學生校本閱讀記錄卡,分享讀書收獲。

3、揭示課題。

二、復(fù)習舊知,激發(fā)興趣。

出示《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》兩幅圖片,學生回憶故事內(nèi)容。

三、走進《伊索寓言》,初步感知。

1、看圖猜故事名。

2、簡介作者伊索。

3、比較不同版本的《伊索寓言》,選擇合適的讀物。

4、一睹為快,自我發(fā)現(xiàn)。

(1)瀏覽目錄,從題目中發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)選擇喜歡的一則寓言,一睹為快,大聲閱讀。

(3)交流:你讀的寓言叫什么?從這則寓言中有收獲嗎?

(4)揭示《伊索寓言》的結(jié)構(gòu)特點。

四、遷移學習,指導摘抄。

1、出示寓言《蟬和狐貍》,學生自由讀。

2、你對誰印象深刻,說說理由。結(jié)合文中具體語言文字闡述,揭示其寫作手法。

3、結(jié)合校本閱讀筆記中的“語言積累卡”做摘抄,教給方法。

五、拓展延伸,布置作業(yè)。

1、看完《伊索寓言》,做一次閱讀積累卡。

2、另推薦《中外寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》。

附板書:走進《伊索寓言》

動物與動物打交道的人

先講故事再點明寓意

擬人的寫作手法

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