寫人的美文
發(fā)布時(shí)間:2017-02-03 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
寫人的美文篇一:描寫人物散文
篇一:關(guān)于人物的散文
那一瓢水
記憶中有幾次到過這座寺廟我已記不太清了,印象最深的是那三次。
第一次是祖母帶我去的。當(dāng)我第一次看見這座廟時(shí),感覺不太好。走進(jìn)去就像掉進(jìn)了一個(gè)黑黢黢的窟窿,只有前方的神像前有一片火光,以便進(jìn)去朝拜的人不致迷失方向。奶奶帶著我拜完了神像,又拉著我向前走去。前方漸漸亮了起來,仿佛一下又走向了光明。耳邊傳來一陣哄鬧聲,只見一個(gè)水池?cái)[在眼前,一群一群的大人帶著小孩圍在水池邊,耳旁不時(shí)地傳來大人說:“這是神水嘞,多喝點(diǎn),喝了大神們就會好好保佑你的,保佑你上大學(xué)??.”祖母也彎下腰舀了一瓢水,放到我嘴邊,對我使了個(gè)眼色,說道:“乖!把這瓢水喝了,你看這么多小孩子都喝了,喝了神就會保佑你的,喝吧!”我看著那么多小孩都在喝,大人們舀了一瓢而小孩只抿了一小口,沒喝完的又倒進(jìn)去,蕩起陣陣漣漪?粗@一切,我實(shí)在不敢喝!沒辦法,奶奶都把水送到嘴邊,誒??????我只好閉著眼把那口水含在嘴里??????奶奶看著我“喝下去”了,臉上終于露出了笑容,接著就去辦自己的事了。祖母一轉(zhuǎn)身,我立馬跑一個(gè)角落旁把剛剛含在嘴里的所謂的神水吐了出來。誒,終于舒服了。后來我就一個(gè)人偷偷溜下山了??????
小升初的考試,我考得一般般吧。我小學(xué)時(shí)成績還不錯(cuò)的,祖母看著我的成績高興地說道:“看看吧,神靈保佑啊!”,我頓時(shí)反駁道:“不是的,那口水我根本就沒有喝,我是靠自己考的,哪有什么神靈?我才不稀罕什么神靈呢!”祖母沒有說話,只是看了我一眼。當(dāng)時(shí)年幼的我還讀不懂那個(gè)眼神的含義。
第二次是外祖母帶我去的。外祖母跟祖母一樣,是個(gè)虔誠的佛教信徒。那次是我快要中考的前幾天,外祖母打電話過來說要我過去吃飯。我到了那之后呢,她卻說吃飯之前要帶我去個(gè)地方,我當(dāng)時(shí)就覺得有些奇怪呢:外祖母會帶我去哪兒呢?
接著我就看到了那座熟悉的山,接著就開始登山了,接著眼前又出現(xiàn)了那座寺廟。我大概明白了外祖母想讓我做什么了。果不其然,外祖母又帶我走進(jìn)了那個(gè)寺廟,又來到了那個(gè)水池邊,外祖母告訴我:“這座廟的大神很靈的,這個(gè)水池的水也是大神遣使者降下來的,趕緊喝一些吧!闭f完,我的眼前又出現(xiàn)了那個(gè)熟悉的動作和背影,舀起一瓢水,放到我嘴邊,叫我喝下。我猶豫了一會兒,對外祖母說道:“您先去做別的吧,我馬上就會喝的,呵呵!蓖庾婺缚粗遥瑵M懷信任的說:“好吧,那我就先去拜神了,等下我到這兒來,啊!”我假意彎下腰去舀一瓢水,看著外祖母轉(zhuǎn)身走了,還沒等到把那瓢水放到嘴邊,我立馬就又把它放進(jìn)水池了。。。。。。 終于又躲過了一劫。
初中升高中的考試,我考得很爛,本以為能考進(jìn)全市前100名的。結(jié)果卻因?yàn)榉N種原因,考了全市900多名。比那所省重點(diǎn)的高校的錄取線只多了4分,還好,差點(diǎn)就真的要脫離人生的主線,誒,這一次,我真的清醒了?赡茏约赫娴囊煤梅词》词×耍⊥庾婺嘎犝f了這個(gè)消息,還是挺高興的。畢竟村上能考進(jìn)省重點(diǎn)的學(xué)生也就兩三個(gè)吧!她逢人就說:“這真是神靈顯靈了,以后還要多拜拜。 边@時(shí)的我已不愿再去反駁外婆的話了,只是默默的、靜靜地待在一旁聽祖母說。
第三次是跟著自己去的。高考完了之后,心情并沒有像老師說的那樣如釋重負(fù),反而更沉重了。之后一個(gè)人慢慢地踏上了登山的道路,看著眼前分明蔥綠的樹,此刻為什么在我的眼中被染成了黃色,似已枯萎,難道這就是我的命運(yùn)?我心里特別不服。走著走著,又來到了那座廟前。在門外徘徊了很久,想到自己以前,我又忍不住想進(jìn)去看看。踏進(jìn)這座廟,思緒飛到了六年前,那次跟著奶奶來到這座廟,眼睛瞅著那一池水,一對祖孫映入了我的眼簾。奶奶舀起一瓢水對著孫女說:“乖啊,這個(gè)池子的水很靈的,喝了這瓢水,它就會讓你變聰明,以后考大學(xué)的嘞!”看著慈祥的奶奶,孫女滿臉笑意的喝下了那瓢水,喝完后沖著奶奶笑道:“這水好甜呢,好好喝哦!”她的奶奶頓時(shí)也樂了起來,慈祥的笑容又一次爬滿了整個(gè)臉龐。
我當(dāng)時(shí)就納悶了:“這水怎么會是甜的呢?”為了消除自己的疑惑,我走過去舀了一瓢水毫不猶豫的喝進(jìn)嘴里,用力品嘗,卻沒發(fā)現(xiàn)其中有任何味道,我頓時(shí)明白了??????
如今祖母已經(jīng)遠(yuǎn)我而去,我再也沒有機(jī)會跟她說道歉了。我真恨我自己,為什么不懂得那一瓢水包含了外祖母及祖母的那份沉甸甸的情?為什么不能好好珍惜祖母、外祖母的那一片情?為什么那么不懂事。靠赏乱褋聿患白坊诹。我還能怎么做呢?一瓢水,一份情,一句濃濃的囑咐與叮嚀,這一切,我都無以為報(bào)。唯一能做的就是好好孝敬健在的外公外婆,做一些自己力所能及的事去報(bào)答他們。千萬別落入的那句“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”的套里,不要讓自己的人生在這方面有任何遺憾!篇二:寫人散文人物形象分析初探 龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn
寫人散文人物形象分析初探
作者:張銀科
來源:《語文周報(bào)·高中教研版》2013年第17期
寫人散文就是以寫人為主的散文,這類文章,都要采取一定的表現(xiàn)手法刻畫人物形象,進(jìn)而達(dá)到寫人的目的。自然而然,分析人物形象就成為這類散文的中心目的和教學(xué)重難點(diǎn)。那么如何分析人物形象呢?筆者就以高一年級語文教材必修一中的《記梁任公先生的一次演講》為例,談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>
一、統(tǒng)觀全篇,弄清人物身份
人物形象是復(fù)雜多樣的,不同身份的人具有其與眾不同的特征,作者也賦予其不同的情感。朱自清筆下的父親是親人,寫作時(shí)作者就表現(xiàn)出對父親的無限熱愛和感激之情;魯迅筆下的劉和珍是他的一名敢于斗爭的學(xué)生,作者就表現(xiàn)了對劉和珍的贊揚(yáng)和哀悼之情;梁實(shí)秋筆下的梁啟超是他的老師,也是一代偉大的學(xué)者,作者就要表現(xiàn)對他的崇敬、贊美、欣賞之情。文中人物身份的不同,直接造成人物性格特征、思想品質(zhì)的不同,人物具有怎樣的身份,往往就具有與其身份相應(yīng)的特征。因此,弄清人物的身份,對于研究人物的性格特征、形象品質(zhì)十分重要。
二、細(xì)究描寫,明確人物性格
描寫是寫人散文中一種重要的表現(xiàn)手法,也是寫活人物的關(guān)鍵所在。一般情況,這類散文中會出現(xiàn)對人物的外貌描寫、語言描寫、動作神態(tài)描寫,有時(shí)也會出現(xiàn)側(cè)面描寫、對比描寫和細(xì)節(jié)描寫。這些描寫相互映襯,共同表現(xiàn)人物的性格特征、氣質(zhì)思想等,是研習(xí)人物形象的重要方面。在《記梁任公先生的一次演講》一文中,作者就巧妙地運(yùn)用了這些描寫方法,從而達(dá)到了刻畫人物形象的目的。
1.外貌描寫。《記梁任公先生的一次演講》中,作者是這樣描寫梁任公的:“隨后走進(jìn)一位短小精悍寬下巴禿頭頂?shù)娜宋铮┲蚀蟮拈L袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射!睆倪@些句子中可以看出,作者從形和神兩方面表現(xiàn)了梁任公先生:“短小精悍寬下巴禿頭頂”是形體描寫,表現(xiàn)了梁任公精明強(qiáng)干、精神抖擻的學(xué)者風(fēng)度;“步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射”這幾個(gè)詞是神態(tài)描寫,表現(xiàn)了梁任公先生氣度不凡、大家風(fēng)范十足、滿面生輝的學(xué)者氣度。外貌描寫是寫人散文中很常見的一種描寫方法,抓住它,就可以初步了解人物的基本性格特征、思想品質(zhì)及作者對其所持的態(tài)度情感。
2.語言描寫。本文中人物的語言雖不多,但卻精確地表現(xiàn)出人物的獨(dú)特形象!皢⒊瑳]有什么學(xué)問——可是也有一點(diǎn)嘍!”這一句表白直接表現(xiàn)了梁任公詼諧幽默、謙虛謹(jǐn)慎、直爽自負(fù)的性格特征。還有他講演時(shí)隨口背的一些詩句,又表現(xiàn)出他作為學(xué)者知識淵博、博聞強(qiáng)記的篇三:關(guān)于寫人的散文
關(guān)于寫人的散文 要能做札記的散文
找這些真的很難啊
拜托了
滿意答案網(wǎng)友回答 2014-11-27
我想,現(xiàn)在饞嘴的本事是從小時(shí)候被培養(yǎng)起來的。
外祖母的樣子我已經(jīng)不記得了,但是,外祖母給我買的零食我現(xiàn)在還記得一清二楚。在我印象中,外祖母最疼的孫子就是我了。每次過來看我都給我?guī)б淮蟀牧阕。媽媽說,我四歲的時(shí)候是外祖母看護(hù)我的。后來外祖母死了才讓爺爺看管我。那時(shí)侯,家里窮,爸爸媽媽一天到晚為三餐而奔波。那時(shí)侯,有點(diǎn)小冰糖塊吮吮已經(jīng)是一件值得小伙伴們羨慕的事情。而外祖母給我?guī)淼牧阕,不單有小冰糖塊而且還有杏肉,楊梅干,還有一些叫不出名的果脯。每次帶來得都足夠我吃上兩三天。值得遺憾的事,外祖母死之前,我只會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她而不敢靠近她,媽媽說,那時(shí)侯,外祖母最想的就是牽一下我的小手。而我,因?yàn)槟菚r(shí)年少對死亡的恐懼始終沒有實(shí)現(xiàn)外祖母的這個(gè)愿望。外祖母留下最值錢的東西就是給我的那塊玉佩。每當(dāng)看見那塊玉佩,我就會想起她,想起她對年幼的我的疼愛。
上小學(xué)三年級的時(shí)候,我們家已經(jīng)搬到新房子里去了。那時(shí)候,換成媽媽接送我上學(xué)。每次考試的那天早上,我都會到學(xué)校正門的那條芒果街的一間小店去吃油條送白粥。每次吃完考試都會去的雙百。我還經(jīng)常光顧那間小店隔壁的面包店,我喜歡吃它那里的兩塊面包中間夾著奶油的東東,現(xiàn)在才知道那叫三文治。除了這些我有時(shí)放學(xué)還會吃上一兩個(gè)碗仔糕再回家。后來,我改路線上學(xué)了,改從學(xué)校后門那條路走,媽媽說,那比較快。后來,我就成了學(xué)校后門那間豬腸粉店的?汀,F(xiàn)在回想起來,那間店的豬腸粉是我吃過的最好吃的。再后來我上中學(xué)的時(shí)候,那間店已經(jīng)換老板了,那味道當(dāng)然不如從前,F(xiàn)在,走過那條街的時(shí)候,都不自覺地停?纯础ふ乙恍┪倚r(shí)侯生活的軌跡。每當(dāng)迷惘的時(shí)候,想想從前,盡管小時(shí)侯年少無知,但是煩惱卻比現(xiàn)在少的多。
上中學(xué)的時(shí)候,我上的中學(xué)就在我家不遠(yuǎn)的地方。那時(shí)候,我比較早起,可能是從小養(yǎng)成的習(xí)慣吧。學(xué)校太早沒有開門,我就會到學(xué)校旁的拐彎角的一間早餐店吃早餐。那里最出名的是牛腩粉,好多人都擠在那里吃。因?yàn)槲襾淼帽容^早,人很少,老板總是在我那碗上放上多幾塊的牛腩。他把我看成勤奮的學(xué)生,確實(shí),我上初中的時(shí)候是比較勤奮的。每天從一大早就抓緊時(shí)間看書,所以,初三畢業(yè)的時(shí)候我考上我這所母!(zhèn)最好的中學(xué)。如果當(dāng)初我能堅(jiān)持勤奮的話,或許,高考就不會失利。勤能補(bǔ)拙。古人的話是經(jīng)過實(shí)踐證明的。畢竟世界上不看書不學(xué)習(xí)就能取得大成就的天才為數(shù)是很少的,F(xiàn)在,上大學(xué)了,很少機(jī)會能再次去小店那光顧,偶爾的,接弟弟回家的時(shí)候會和他一塊去小店嘗嘗那里的牛腩粉。
上大學(xué)了,每當(dāng)吃早餐的時(shí)候,我都會懷念家鄉(xiāng)的那些小店,甚至家里的一頓豆豉魚干送白粥。出來已經(jīng)一年了,思鄉(xiāng)之情不言于中認(rèn)識我的人都知道,我是名副其實(shí)的饞貓,我覺得吃是最能讓人寄予濃濃的感情的。
2.我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子,我從北京到徐州,打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚。父親說,“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”回家變賣典質(zhì),父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘淡,一半為了喪事,一半為了父親賦閑。喪事完畢,父親要到南京謀事,我也要回北京念書,我們便同行。
到南京時(shí),有朋友約去游逛,勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口,下午上車北去。父親因?yàn)槭旅,本已說定不送我,叫旅館里一個(gè)熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)。但他終于不放心,怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。其實(shí)我那年已二十歲,北京已來往過兩三次,是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會,終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去;他只說,“不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫 ?/p>
我們過了江,進(jìn)了車站。我買票,他忙著照看行李。行李太多了,得向腳夫行些小費(fèi),才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴
不可。但他終于講定了價(jià)錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心,夜里警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢,托他們直是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人,難道還不能料理自己么?唉,我現(xiàn)在想想,那時(shí)真是太聰明了!
我說道,“爸爸,你走吧!彼囃饪戳丝矗f,“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子,走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時(shí),我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的,過一會說,“我走了;到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回過頭看見我,說,“進(jìn)去吧,里邊沒人!钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。
近幾年來,父親和我都是東奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生,獨(dú)力支持,做了許多大事。那知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見,他終于忘卻我的不好,只是惦記著我,惦記著我的兒子。我北來后,他寫了一信給我,信中說道,“我身體平安,惟膀子疼痛利害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣!蔽易x到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的,青布棉袍,黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見
寫人的美文篇二:寫人文章閱讀
寫人文章閱讀 1、 迪斯尼和米老鼠
沃爾特·迪斯尼是美國最負(fù)盛名的人物之一。他在少年時(shí)代,曾經(jīng)到美國的堪薩斯明星報(bào)社應(yīng)聘,沒有被錄用。后來,他終于找到了一份替教堂作畫的工作。
有一天,當(dāng)他(象 像)往常一樣在車庫工作的時(shí)候,忽然看見一只老鼠在地板上跳躍。他趕緊回到家里,拿了一些面包屑給它吃。漸漸地,彼此混得很熟。有時(shí)候,那只老鼠竟大膽地爬到他工作的畫板上,并且有節(jié)奏地跳躍著。出于好奇心,他每天都要(帶 代)一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地飽餐,他就在一旁瞪大眼(晴 睛)細(xì)細(xì)地觀看,直到老鼠跑走為(至 止)。
不久,他失業(yè)了。正當(dāng)他窮困潦倒的時(shí)候,突然想起了堪薩斯車庫里那只跑到畫板上跳躍的老鼠。他立刻畫出了一只老鼠的輪廓,《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。他因此一舉成名,成為偉大的藝術(shù)家。
1.用“/”劃去第2自然段括號中用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
2.按意思在文中找詞語并寫在括號里。
(1)形容生活貧困,十分失意。()
(2)比喻因做某件事成功而一下子出名。()
3.用“√”給下面各題選擇正確答案。
(1)“漸漸地,彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是:
A.面包和老鼠。( )
B.面包、老鼠和沃爾特·迪斯尼。( )
C.老鼠和沃爾特·迪斯尼。( )
(2)“他因此一舉成名,成為偉大的藝術(shù)家”一句中的“一舉”指的是:
A.沃爾特·迪斯尼每天喂老鼠。( )
B.沃爾特·迪斯尼畫出了一只老鼠的輪廓。( )
C.沃爾特·迪斯尼想起了堪薩斯車庫里那只跑到畫板上跳躍的老鼠。( )
4.這個(gè)故事說明了什么?( )
A.一只老鼠使沃爾特·迪斯尼獲得了巨大的成功。
B.任何人在困難面前都不要低頭。
C.創(chuàng)作是離不開對生活的仔細(xì)觀察與體驗(yàn)的。
5.沃爾特·迪斯尼為什么能畫出這只米老鼠呢?從文中找出揭示原因的句子,寫在下面。
________________________________________________
答案1.劃去“象、代、晴、至”。
2.(1)窮困潦倒(2)一舉成名
3.(1)C(2)B 4.C
5.老鼠美美地飽餐,他就在一旁瞪大眼睛細(xì)細(xì)地觀看,直到老鼠跑走為止。
訓(xùn)練二:
2、 牛頓的故事
牛頓是世界上著名的大科學(xué)家,他非常聰明,在物理學(xué)方面有過許多重大發(fā)現(xiàn)?墒撬谝恍┬∈律,卻是個(gè)“馬大哈”。
一天清晨,他起得很早,因?yàn)樗芯恳粋(gè)難題。管家怕他餓,
就打發(fā)一個(gè)傭人,端了一鍋水,拿了個(gè)雞蛋到他的書房去。管家叮囑傭人一定要把雞蛋煮好等牛頓吃完再回來?墒桥nD不愿有人干擾他,就對傭人說□你把雞蛋留下來□我自己煮□傭人把雞蛋放在桌上□說□雞蛋煮四分鐘就可以吃了□說完便離開了書房□過了一小時(shí),傭人有些不放心,回來看看,這一看使他大吃一驚:牛頓手里拿著雞蛋站在火爐邊,鍋里煮的是桌子上的懷表。
還有一次,牛頓請一位朋友吃晚飯,朋友按時(shí)來了。飯菜都已經(jīng)擺好,可是牛頓還在工作。朋友很了解牛頓的習(xí)慣,就坐在飯桌旁邊靜靜地等著。過了好長時(shí)間,飯菜都涼了,還不見牛頓來,朋友只好自己先吃。吃完后,他突然想了個(gè)主意,要和牛頓開個(gè)小玩笑。于是他就把吃剩的雞骨頭放進(jìn)盤子里,重新蓋好,然后悄悄地走了。他斷定自己的惡作劇一定見效。夜已經(jīng)深了,牛頓突然覺得有點(diǎn)餓。他走進(jìn)餐廳,準(zhǔn)備吃晚飯?伤淮蜷_盤子,看見里面全是雞骨頭,心里很奇怪,這是怎么回事?他轉(zhuǎn)過身看看鬧鐘,晚飯的時(shí)間早已過去了。這時(shí)他好像明白似的:“噢,我已經(jīng)吃過晚飯了,看我這記性!”說著他站起來又繼續(xù)去工作了。至于請朋友吃飯的事,他早已忘得一干二凈。
牛頓把自己的全部精力都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè),他正是憑著這般子廢寢忘食的鉆勁,才登上了科學(xué)的高峰。
1.在文中的□里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
2.根據(jù)意思寫詞語。
(1)顧不上睡覺,忘記吃飯。形容非常專心努力。()
(2)智力發(fā)達(dá),記憶和理解能力強(qiáng)。()
3.寫出下列詞語的近義詞。
發(fā)現(xiàn)——() 叮囑——() 干擾——() 斷定——()
4.把文中畫“____”的句子,改寫成因果關(guān)系的句子。
_____________________________________________________________________
5.文中加粗的內(nèi)容可用_________這個(gè)成語來概括。
6.文章通過哪兩件事來說明牛頓在生話小事上是個(gè)“馬大哈”的?“馬大哈”為什么加引號?
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題型:閱讀理解與欣賞難度:中檔來源:期末題
答案(找作業(yè)答案--->>上魔方格)
1. :“ , ! , :“ 。 ” 。
2.(1)廢寢忘食 (2)聰明3.發(fā)覺 囑咐 打擾 判斷4.一天清晨,因?yàn)橐芯恳粋(gè)難題,所以他起得很早。5.恍然大悟6.(1)把懷表當(dāng)雞蛋煮了。 (2)為了工作忘了吃飯。因?yàn)樗皇钦嬲鸟R大哈。(意思對即可)
3、 快媽媽
我的媽媽有個(gè)特點(diǎn),就是不管干什么事都很快。我管媽媽叫“快媽媽”。
媽媽不是會織毛衣嗎?她不知道自己一年中給大伙織過多少毛衣毛褲。一 次,我家的鄰居給別人加工毛衣的前身,結(jié)果期限快到了,還剩下十多件毛衣前身沒織出來,正在發(fā)愁,恰巧叫媽媽知道
了,便去拿了五件。
回到家里,我對媽媽說:“你拿這么些毛線回來干啥呀?”媽媽微微一笑說:“這幾天鄰居你張阿姨家活緊,我閑著也沒事,幫她織毛衣!蔽覙O不情愿地小聲嘟 (dū)噥(nóng):“家里的活也夠你忙的,自找麻煩!薄翱茨阏f的,咱有難處時(shí),鄰居們不是都很照顧嗎?人幫人圖個(gè)啥?還不是圖個(gè)心里踏實(shí)嗎?你前些天不是還給我講你們老師告訴你,能給別人做事本身就是一種幸福嗎?怎么這就忘了?”我不好意思了。別看媽媽沒讀什么書,可這張嘴卻是又快又厲害。晚飯后,媽媽就不停地織。當(dāng)我一覺醒來時(shí),媽媽還在“飛針走線”,朦朧中,我看見媽媽的手在飛快地抖動,卻辨不出幾時(shí)“飛針”,何時(shí)“走線”,只見線團(tuán)在變“瘦”,毛衣在長“長”。 不過一天一夜的功夫,媽媽就織了三片,五件活兩天的時(shí)間就織完了。你說這不是“快媽媽”嗎?
媽媽不但織毛衣快,干家務(wù)活更快。
一天晚上,鄰居張阿姨家里有客,包餃子忙不過來,便叫媽媽幫忙。這回她算請對人了。媽媽去了不到一個(gè)鐘頭,餃子就包完了,樂得張阿姨眉開眼笑。
你說,我媽媽夠得上是“快媽媽
”吧!1.給多音字注音并組詞。
覺 ______ () 長 _______() _______() _______()
2.本文是按()——( )——( )的順序記敘的。
寫人的美文篇三:寫人的文章具體怎樣寫
寫人的文章,最重要的就是要寫出人物的特點(diǎn).什么叫特點(diǎn),就是一個(gè)人和其他人不一樣或者不太一樣的地方.人物可能會有很多特點(diǎn),一定要抓住其中一個(gè)最突出的特點(diǎn)來進(jìn)行描寫,具體的方法是:(1).通過對人物語言,動作,心理的描寫來展現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)特征.(2)通過具體的一件或幾件事來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。有幾個(gè)地方需要引起注意:第一點(diǎn),人物的外貌特點(diǎn)也叫特點(diǎn),但是我們作文不是要你寫人物的外貌特點(diǎn),而是要寫出人物的性格特點(diǎn),比如勤快、愛幫助人、和藹、脾氣暴躁、頑皮、勤奮等等。第二點(diǎn),一個(gè)人物很可能有多個(gè)特點(diǎn),但是不要每個(gè)特點(diǎn)都去進(jìn)行描寫,我們應(yīng)該抓住他(她)最突出的一個(gè)特點(diǎn)來描寫,只有抓住了特點(diǎn),寫好了特點(diǎn),別人讀完以后才會有深刻的印象,特點(diǎn)多了記不住,特點(diǎn)不突出同樣讓人記不住。第三點(diǎn),寫人記事是分不開的,要寫人物的特點(diǎn),就必須要有具體的事件來展現(xiàn)人物的特點(diǎn),不是隨便選一件事就可以,你所選的事件要能夠充分說明人物的特點(diǎn)。
<1>如對人物肖像描寫,有個(gè)子的高矮胖瘦,或者是不胖不瘦,不高不矮(中等個(gè)子)、細(xì)高個(gè)、壯實(shí)、單薄等等;頭發(fā)的長短;臉型(國字型臉、瓜子臉、鴨蛋形、圓臉、瘦瘦的臉、俊俏的臉、鵝蛋型臉、酒窩、紅撲撲);皮膚的顏色(淡黃色、黝黑、白皙、古銅色、白里透紅,面如土色,蠟黃);眼睛(大小、顏色、發(fā)亮、單眼皮、雙眼皮、睫毛、又沒有戴眼鏡、烏黑、炯炯有神、笑瞇瞇、水汪汪);頭發(fā)(顏色有黑色、金黃色等等,發(fā)型有分頭、平頭、寸頭、辮子、卷發(fā),燙發(fā),長短,帽子);眉毛(長短、濃密、稀疏、粗細(xì),又彎又細(xì));鼻子(鼻梁高矮、又高又直、塌塌的);嘴唇(厚薄、顏色);牙齒(顏色,虎牙,換牙), 嗓音(大嗓門,輕聲細(xì)語,聲若洪鐘,慢條斯理,機(jī)關(guān)槍,不緊不慢,聲若游絲,響亮);神態(tài)(嚴(yán)厲,和藹可親,慈祥,從容不迫,慌張,不慌不忙,冷靜,沉著,驚慌失措)。外貌描寫切忌寫成臉譜式,不要一寫外貌就是眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉,可以只寫出外貌中較為突出的一點(diǎn)即可,因?yàn)橥饷哺宋锏膫(gè)性沒有必然的聯(lián)系,略寫就可以了。
<2>言為心聲,語言很能表現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性:我們寫作(寫人文章)的目的就是要表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn),因此人物的語言要富有個(gè)性化。首先要符合人物的身份和性格,俗話說,粗人說粗話;其次,要緊扣中心,展示人物的個(gè)性;第三,要前后一致,不能自相矛盾。看下面的例文:(這是一篇記事的文章,注意其中對人物語言的描寫,)
電視風(fēng)波
星期六下午,經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn),終于渡過了茫茫題海,翻越了險(xiǎn)峻的文山.我直起快斷的腰,長長的舒了一口氣."萬歲!勝利完成任務(wù)!"終于做完了,終于做完了!這下可以好好休息一下了.
扔下手中的筆和本子,我三步并作兩步蹦進(jìn)客廳,迫不及待地打開電視,然后一把抓起遙控器,"少兒頻道播到哪兒了?快!快!快!"我把音量開到最大,然后一屁股癱到了沙發(fā)上.
"作業(yè)做完了嗎?"爸爸不知什么時(shí)候從房間里出來了,"早就做完了!"我頭也不抬地回答,"我昨天給你買的奧賽題呢?"
"你別擋著我!"
"我問你奧賽題做了沒有?"爸爸提高了嗓門,轉(zhuǎn)身啪的一聲把電視關(guān)了.
"進(jìn)去!"爸爸鐵青著臉,用不容質(zhì)疑的口氣命令我.
我把頭一扭,真不想看他那張能擠出水來的臉."你給我進(jìn)去!"爸爸的聲音幾乎要把窗戶上的玻璃都震破了,"題!題!題!天天都是題!我想看看電視都不行!"我也大聲的嚷了起來."好小子,你還敢跟我頂嘴!"爸爸一下火了,他一把抓住我的手腕,像牽風(fēng)箏似的一下把我拖到他面前,然后左手按住我的脖子后面,用力的把我按在他的大腿上,然后伸出他那蒲扇般的大手,狠狠地朝我屁股上打下去??(未完)
文中的爸爸是個(gè)什么樣的人呢?相信通過這些語言很容易就讓我們對他有了深刻的認(rèn)識,盡管我們沒有直接寫他是什么樣的性格。
<3>行動是人物思想的外化。我們經(jīng)常說,看人要看行動。實(shí)際行動最能展現(xiàn)一個(gè)人的
思想風(fēng)貌,上篇文章《電視風(fēng)波》〉對人物動作的描寫也很傳神,請注意體會。因此,對人物行動的描寫是文章的重點(diǎn)。一定要把人物“怎樣做”的過程寫好,并且要抓住人物的典型性動作或者是關(guān)鍵動作來展開。
在采取慢動作回放或者動作快進(jìn)法來寫作文時(shí),最重要的是運(yùn)用你的聯(lián)想、想象、插敘、倒敘和心理描寫等手法,把場面拉開去。當(dāng)某一件事件在進(jìn)行的時(shí)候,你只要寫上“這時(shí),我想??”、“此刻,他回憶起??”、“就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候??”、“就在這時(shí)??”、“他的行為,使人聯(lián)想起??”等等,就可以把時(shí)間停頓下來,從容不迫地把文章寫得細(xì)致而具體了。
<4>心理描寫,就是直接對人物的思想和內(nèi)在感情進(jìn)行描寫,心理活動的描寫能夠深刻地揭示人物的精神世界,表達(dá)人物的內(nèi)在情感,加強(qiáng)人物的生動性,深化作品的主題。但是應(yīng)該注意,表達(dá)的感情要真實(shí), 真切,要使人物的“形”與“神”相互映襯。要注意的是,生活中的人都不是完美的英雄,同學(xué)們在寫人的時(shí)候很容易把人物刻畫成完人,讓人一看就覺得不真實(shí),這一點(diǎn)要引起注意。心理描寫有兩種,一種是對自己的心理描寫,一般就是我想~~~~~~~~~~~我覺得~~~~~~~~~~~~~這種形式,還有一種是對他人的心理描寫,需要采用揣摩的方式,比如:看他那~~~的樣子,他也許在考慮~~~~~~~,或者也可以直接對他人的思想活動進(jìn)行描寫,這時(shí),他想~~~~~~~~~,關(guān)鍵是這兩種方法不能換著用,從頭到尾只能選其一來用,不能又用揣摩法,又用直接描寫法,切記。
<5>細(xì)節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)涵,還能使文章增加濃郁的生活氣息,給人以生活的真實(shí)感,形象感。舉個(gè)俗套的例子,幫人推車,就可以把臉部的變化作為細(xì)節(jié)來描寫,先是微紅,通紅,跟著汗水一點(diǎn)點(diǎn)的出來,最后可能用力過度成了紫醬色……關(guān)鍵是生活中要留意觀察。
寫人的時(shí)候,就要采用這些方法,最好是每種方法都用上,總之,無論采用那種描寫方法,都要從人物性格和中心的需要出發(fā)。與中心(即人物特點(diǎn))無關(guān)的材料一律舍棄。 具體的寫人文章可以按照三段式的寫法:第一段,人物出場,進(jìn)行簡單的外貌描寫;注意,外貌描寫最忌諱寫成臉譜式,不要一寫人物就是眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)怎么樣,只需要對人物五官中比較突出的一點(diǎn)進(jìn)行簡單的描寫即可,因?yàn)槿宋锏耐饷哺愿駴]有必然聯(lián)系。第二段,用一句話概括人物的性格特點(diǎn);第三段,通過一個(gè)或幾個(gè)具體的事例來展現(xiàn)人物的這個(gè)特點(diǎn)(注意不要每個(gè)例子平均用墨,突出的一個(gè)例子要詳寫,其余略寫),在記事的過程中要用多種手法(語言、動作、心理、細(xì)節(jié))來對人物進(jìn)行刻畫。
下面具體來談?wù)勑形闹腥绾巫屓宋锞唧w生動,比如我要寫一個(gè)人是個(gè)好人,這就是不具體,何謂具體,簡單說,就是細(xì)節(jié)明確,不抽象,不籠統(tǒng)的,為什么說他是好人呢,這就叫不具體,那么,寫他經(jīng)常幫助別人,就要具體些了,但還是不夠,他幫助誰了,在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),怎么幫的,把這些都寫出來,再對他幫助別人過程中的語言、動作、心理活動進(jìn)行描寫,才能算得上較具體;又比如:寫一個(gè)同學(xué)頑皮,就是一個(gè)頑皮,一點(diǎn)都不具體,他怎么頑皮的呢?他經(jīng)常在課堂上做鬼臉,逗得大家哈哈大笑,這就要具體一些了,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須要有具體的例子,有一次,上語文課的時(shí)候,老師講到狗熊,要一個(gè)同學(xué)來示范一下,他馬上自告奮勇地說:“我來!”~~~~~~~~~~~作出撲過去要咬老師的樣子,把老師都嚇了一大跳,結(jié)果,~~~~~~~~~~~~~這樣有了具體的例子,才能有說服力,才能叫具體;再比如:寫爸爸媽媽愛我,誰的爸爸媽媽都愛自己的子女,這就叫不具體,寫出爸爸每天都起床為我做早餐,這就要稍微具體一些了,當(dāng)然這還遠(yuǎn)不夠,請看下面,必須要有具體的例子。還有一次,我因?yàn)橐等,不得不提前一個(gè)小時(shí)就起了床,起床以后才想起昨晚忘了告訴爸爸。我穿好衣服,剛走出房間,就看到爸爸在廚房里洗菜、做飯,我想:爸爸怎么知道我要值日呢?我走進(jìn)廚房問爸爸:“爸爸,你怎么知道我要值日呢?”爸爸大吃一驚,他說:“啊,你要值日嗎?我怎么沒聽你說起呢?”“昨天晚上我忘了告訴你了。”“來不及了!”我說:“什
么來不及了?”爸爸焦急地對我說:“你快遲到了!”我安慰爸爸說:“爸爸,沒事的!蔽乙詾榘职种挥薪裉觳胚@么早給我做飯,現(xiàn)在才明白爸爸知道我不喜歡吃面條,每天都這么早起床給我準(zhǔn)備早餐。望著爸爸在廚房里忙碌的身影,我的眼睛模糊了,我想我一定要好好學(xué)習(xí),長大以后報(bào)答爸爸。
請大家一定要記。何覀儗懙氖侨耍怯醒腥獾娜,是一個(gè)活生生的人,是人就要說話,要有動作,有想法,不要寫成了一個(gè)木偶或者是木頭,又不會動,又不說話,心里又沒有想法,又沒有五官,(看不到、聽不到、聞不到),沒有感受,要有性格,有脾氣,要寫成一個(gè)活人。
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