記敘美文800字篇一：記敘文范文800字

我心目中的好老師

每個學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而我的心目中的好老師是我們的英語老師王老師。

王老師是我們班的英語老師。還記得第一節(jié)英語課，一個陌生的男子走進(jìn)教室，大大的肚子，像一個大西瓜。他自我介紹道：“我的名字叫做王肇永，你們可以叫我王老師

，從今天起，我就是你們的英語老師�！蓖趵蠋熒险n時非常嚴(yán)厲，他的眼睛注視著每一個學(xué)生，只要發(fā)覺有人不認(rèn)真聽課，他就會走近那個學(xué)生，“沒收”他手中的玩物，并且告訴他，應(yīng)該認(rèn)真聽講，把握課堂的每一分鐘，否則別人學(xué)會的知識，你就學(xué)不會了。不過，有時就沒有這么幸運(yùn)了，王老師說他最喜歡聽撕紙的聲音。如果在課上看與課堂無關(guān)的書，他就會撕掉。

別看王老師對我們這么嚴(yán)格，可我覺得他有時很慈祥，或許他是我們的“朋友”。

老師的職責(zé)在于教書育人，教書應(yīng)該是“授人以漁”而非“授人以魚”；育人應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。我們的老師正是這樣一位以學(xué)生發(fā)展為己任的好老師。

記敘美文800字篇二：成功記敘文作文800字

篇一：記敘文范文800字

我心

目中的好老師

每個學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有

的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求??而我的心目中的好老師是我們的英語老師王

老師。

王老師是我們班的英語老師。還記得第一節(jié)英語課，一個陌生的男子走進(jìn)教室，大大的肚子，

像一個大西瓜。他自我介紹道：“我的名字叫做王肇永，你們可以叫我王老師，從今天起，我

就是你們的英語老師�！蓖趵蠋熒险n時非常嚴(yán)厲，他的眼睛注視著每一個學(xué)生，只要發(fā)覺有人

不認(rèn)真聽課，他就會走近那個學(xué)生，“沒收”他手中的玩物，并且告訴他，應(yīng)該認(rèn)真聽講，把

握課堂的每一分鐘，否則別人學(xué)會的知識，你就學(xué)不會了。不過，有時就沒有這么幸運(yùn)了，

王老師說他最喜歡聽撕紙的聲音。如果在課上看與課堂無關(guān)的書，他就會撕掉。

別看王老師對我們

這么嚴(yán)格，可我覺得他有時很慈祥，或許他是我們的“朋友”。

老師的職責(zé)在于教書育人，教書應(yīng)該是“授人以漁”而非“授人以魚”；育人應(yīng)該是培養(yǎng)孩子

的良好品質(zhì)。我們的老師正是這樣一位以學(xué)生發(fā)展為己任的好老師。

篇二：記敘文800字作文

記敘

文800字作文

記敘文800字作文（一）

蘇州，一座擁有4000年文化歷史的古城，一個譽(yù)有“東方水城”的人間天堂，一個人文薈萃

的魚米之鄉(xiāng)。

在蘇州生活的人們，不管是新蘇州人還是老蘇州人，他們都有一顆純潔善良的心。在我小時

候，有一次和媽媽一起去觀前街，天還不是很熱，刮著小風(fēng)。我們在路上談笑著，走著，我

突然發(fā)現(xiàn)，在我們的前面有一個看上去比我們小一點(diǎn)的的男孩，把吃完東西的包裝袋隨手一

扔。我看見，在他的不遠(yuǎn)處，就有一個垃圾桶，可他卻。

我正想拉著媽媽的

手，一起去撿那包垃圾時，媽媽一個眼神示意我多管閑事，隨后便拉著我離開那里，進(jìn)了一

家服裝店······30分鐘過后，我和媽媽從服裝店走了出來，缺見方才那包垃圾還靜靜地躺

在地上呢，從剛才那垃圾被扔到現(xiàn)在足足過了30分鐘，卻沒有人去撿那垃圾�？匆娪幸粋�人

正好走到那垃圾前，那人停了一下，但他毫不猶豫地從垃圾上跨了過去，像是地上任何東西

東沒有，視若無睹。在最后，終于有一位環(huán)衛(wèi)工人走到那把垃圾掃進(jìn)了垃圾桶�？吹侥牵�我

想：如果世界上每個人都像前一位人看到垃圾視若無睹的，那世界將會怎樣？日月如梭，幾

年過去了，我真正看到蘇州成長到文明的那一天，是從一件微不足道的小事中不經(jīng)意地露出

來的。

在喧鬧的馬路間，有許多穿著黃色制服的忙碌身影。他們頭頂著烈日，搖著紅旗，指揮著要

過馬路的人們。人們站在他們的身后，聽從著他們的指揮。這些在人群中默默無聞地幫助人

們維持交通秩序的人，就是可敬的志愿者。他們有些是學(xué)生，有些是老人，有些是企業(yè)員工。

他們利用寶貴的個人時間來替他人維持交通秩序，頂著烈日站在馬路旁，一站，就是幾個小

時。可是誰也沒見過他們喊過苦，喊過累。甚至連水都沒有喝。他們口渴嗎？當(dāng)然。但是為

了交通秩序，他們從來不愿意浪費(fèi)一點(diǎn)時間去喝水。

就是這些默默無聞

的志愿者使我們的城市更加文明，讓蘇州一個默默無聞的城市變成一個文明城市，使我們的

生活環(huán)境得到了一點(diǎn)小小的改善，雖不是天翻地覆的改變，但每個人文明一小步，整個社會

就文明一大步。

文明，不是為了做給人們看，然后得到別人的贊揚(yáng)的，而是發(fā)自內(nèi)心的想要做文明的事，只

有這樣的人，才是一個真正文明的人。

光陰似箭，如今，蘇州人民在成長，蘇州城在成長，我也在成長。

記敘文800字作文（二）

放學(xué)后，我匆匆忙忙地頂著烈日回家，認(rèn)認(rèn)真真地完成了家庭作業(yè)。晚飯時，爸爸媽媽談到

曾祖母生病住院了，原因是蛛網(wǎng)膜出血，聽說要在醫(yī)院住半個月以上，談話中爸爸的神情非

常沉重，不自覺地嘆道：“現(xiàn)在的病怎么這么多��？”

我在一旁默默地聽著，心里想到:現(xiàn)在的科技這么發(fā)達(dá)，為什么就不能輕而易舉地解決病人的

痛苦呢？“不是說有納米機(jī)器人嗎？”我好奇地問道。

“納米機(jī)器人，這僅僅是科技界的一種說法而已，到底什么時候會研制出來并運(yùn)用于實(shí)際生

活中，目前還沒有明確的結(jié)論。”爸爸嚴(yán)肅地說道。

“哦!”我沒有再說什么了。

晚上，我在床上看了一會兒書，伴著甜甜的書香進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

忽然，一個機(jī)器人阿姨站在我跟前，她用非常甜美的聲音叫我起來。我揉揉蒙眬的睡眼，望

了望四周，房屋金碧輝煌,看得我眼花繚亂�！鞍⒁�!我家怎么變成豪華星級賓館了？”我驚訝

道。

“小主人，你的爸爸、媽媽都去上班了，讓我陪你到街上逛逛吧！”

“那太好了！”我興奮地穿好衣服，美美地吃完早餐，就和機(jī)器人阿姨逛街去了。

走在人行道上，只

見一座座高樓大廈拔地而起，往日那種車水馬龍的情景不見了，一輛輛外形奇特的汽車井然

有序地行駛在寬闊的馬路上，沒有了那一道道濃濃的煙霧，馬路上一點(diǎn)灰塵都沒有，一點(diǎn)垃

圾也沒有。馬路兩旁整齊地排列著郁郁蔥蔥的香樟樹，桂花樹，滿樹的紅的黃的桂花散發(fā)出

陣陣濃郁香氣沁人心脾。路旁的垃圾箱可神奇啦，不但能垃圾分類，還可以把液體垃圾變成

固體垃圾，把垃圾的臭氣變成清潔的空氣，對人體沒有傷害，真令人神清氣爽！

“��！��！太爽啦!”我不由自主地驚呼。

“兒子，你在干什么?”爸爸跑進(jìn)我的臥室。

“我，我做了一個奇怪的夢。”我模模糊糊地回答。

“什么夢？”

我把夢的大概內(nèi)容告訴了爸爸。

“你應(yīng)該是聽了昨晚的事吧！”

是啊，機(jī)器人何時能真正出現(xiàn)在我們的生活中呢？納米機(jī)器人何時能進(jìn)入到病人的身體里，

快速地解決病人的痛苦呢?為了這一切早日到來，我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？我不覺陷

入了深深的沉思。

記敘文800字作文（三）

人一生當(dāng)中總會遇到一個貴人，每個人都是如此你心中的貴人可能是你的爸爸媽媽，可能是

的老師，可能是你的親戚朋友??但我心中的貴人，是一個陌生人，一個知道現(xiàn)在我都記憶猶

新的陌生人

那是一個冰天雪地。寒風(fēng)呼嘯的早晨。那天是深冬。漫天的大雪紛飛，大樹叔叔被北風(fēng)婆婆

壓彎了腰，小草弟弟也冷的直哆嗦，路上的行人都縮著身子，匆匆忙忙地趕回家去。

沒有人注意我。

我坐在冰冷的地上，雙手抱著那受傷的、血淋淋的膝蓋，在一個角落里嗚嗚的哭泣。

“孩子，這么冷的

天，不回去，坐在這里干什么呀？”我的面前出現(xiàn)了一個身影。我越來越虛弱，直到那個陌

生人問我爸爸媽媽的電話號碼的時候“158??”剛一說完，我的眼前一黑，便沒了知覺。

當(dāng)我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，我叫來了護(hù)士，問了剛剛發(fā)生的一切。“你來

醫(yī)院的時候，是一個三十五六歲的中年婦女背著你過來的。你當(dāng)時發(fā)著三十八點(diǎn)五度的高燒，

可把我們都急壞了，那個女人好像都急地要哭出來了，她是你媽媽吧？”護(hù)士一邊和我說，

一邊把我身上的體溫表拿了出來�！安�??不是??”我似乎還是神智不清�！澳莻�阿姨呢？她在

這里嗎？她去哪兒了？”“她�。『孟窨匆娔愕臒�退了的時候，就走了�！弊o(hù)士回答我說。我

穿上了衣服，發(fā)現(xiàn)腳傷沒了，不疼了。于是跟媽媽打了個電話，讓她來接我，又美美地睡上

了一覺。

我再次醒來的時候，已在家里了。媽媽坐在我身旁，睡著了。我爬了起來，跟媽媽蓋好了衣

服，開始回憶之前發(fā)生的一切。

“叮??叮叮叮??叮叮叮??”媽媽的手機(jī)鈴聲響了，媽媽被驚醒了，拿起手機(jī)一看是一條短信。

信息中清清楚楚地寫道：“孩子，病好些了嗎？”我連忙按那個號碼撥了過去，是一個女中音：

“不要問我是誰，你只要知道，你要樂于助人！幫助別人是我們中國的傳統(tǒng)美德，把它發(fā)揚(yáng)

下去！最后，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂??”

雖然我們只見過一

面，那個阿姨長什么樣子我都記得不太清，我對她常常有過遐想。但我永遠(yuǎn)不會忘記那個阿

姨說過的“要幫助別人”這句話，這句話致激勵我扶老弱病殘過馬路，在公交車上讓座。

篇三：2014高考記敘文寫作訓(xùn)練

物高

考記敘文寫作訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】了解記敘文寫作在高考中的重要地位及寫作要求，掌握高考記敘文寫作的一般

要領(lǐng)。

【寫作指導(dǎo)】

一．高考記敘文寫

作占有重要地位

我們看三個高考作

文試題：

2009年湖南卷作

文“請以‘踮起腳尖’為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文�！� 2008年安徽卷作

文“請以‘帶著感動出發(fā)’為題，寫一篇不少于800字的文章�！币�求“文體自選”。

2007年浙江卷作

文“請以‘生無所息/生有所息’為話題寫一篇文章�？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的

真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)�！�

從以上作文試題可

以看出，不管是明確要求寫記敘文，還是要求文體自選，高考中的記敘文寫作始終占有重要

地位，有其自身的巨大優(yōu)勢。

二．高考記敘文寫

作的四大要領(lǐng)

要領(lǐng)一.講一個完

整的故事

記敘文是用來做什

么的？

記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)

是故事性，記敘文是用來講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，

懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。

故事精彩，記敘文

才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也

差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和

情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有

內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。

優(yōu)秀的記敘文，往

往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)

思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動地敘述故事，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于

完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合

理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。

要領(lǐng)二．塑一個鮮

活的人

寫記敘文離不開寫

人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得

有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。

要讓記敘文中的人

物形象鮮活起來，除了對人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。描寫人物

常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。

要領(lǐng)三.作一番生

動的描寫

記敘文中的描寫，

包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。

人物的肖像描寫，

主要指描寫人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面。肖像刻畫要以形寫神，形神俱似，不可千

人一面，千篇一律。形神兼?zhèn)涞男は衩鑼懹兄�于揭示人物的性格特征和�?nèi)心世界，表現(xiàn)出人

物的時代特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運(yùn)。

人物的語言描寫要

做到立片言而盡顯人物精神。人物語言包括獨(dú)白和對話兩種。獨(dú)白指人物的自言自語，對話

是兩個人或多個人之間的相互交談。歷來優(yōu)秀作家都十分重視人物語言的描寫，常說的“如

聞其聲，如見其人”，既是對作家塑造生動人物形象的高明技法的贊譽(yù)，也是語言描寫的功能

和作用的體現(xiàn)。

人物的動作描寫要

做到在舉手投足之間見到人物的真性情。對人物進(jìn)行心理描寫則要做到洞幽燭微，表現(xiàn)人物

的精神面貌，窺視人物的心靈世界，刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品

的主題思想。

景物描寫要突出景

物的神韻，必須抓住景物的層次和主要特征有序描寫。場面描寫要突出場面的特點(diǎn)，要把人

物置于場面之中。

不管是人物描寫、

景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點(diǎn)的細(xì)

枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學(xué)

作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個性的細(xì)節(jié)描寫，

而令我們過目不忘。

寫人記事繪景，可

正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、

環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，

以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。

要領(lǐng)四.抒一段動

人的情感

抒情，簡單地說，

就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)

記敘美文800字篇三：記敘文專題 (800字)

記敘文專題

一、記敘文的定義

記敘文 記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。 記敘文是用來描述事物的文章.

時間,人物,地點(diǎn),起因,經(jīng)過,結(jié)果是記事文的6要素.

描寫物體的就要從運(yùn)動狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來說了。

記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。

記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。

記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對于生活的真切感受。

總的說，以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。

但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。

記敘文有廣義與狹義之分。

廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

正因?yàn)橛洈⑽膶懙氖巧�活中的見聞，所以一定要表達(dá)出作者對于生活的真切感受。

二、寫作記敘文要做到以下要點(diǎn)：

一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。

第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。

第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。

三、寫好寫人記敘文

3.1 記敘文的問題 3.1.1 故事老套陳舊。

寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；

寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；

寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。

這里想說：請不要東施效顰，不要認(rèn)為別人寫的好的就一定是好的。

3.1.2 塑造的人物過于模式化。

主要問題還是存在于把人們過于完美，但是與此同時，便使人物缺少了個性。 俗話說：“人無完人”，沒有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。 媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的。

詞典中的詞匯真的很多，請參考《現(xiàn)代漢語詞典》。

3.1.3 寫作技巧有待提高。

（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。建議閱讀《不愿拆掉你的翅膀》

（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。建議閱讀《綠色的簫聲》（新加坡·尤今）

（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。建議閱讀《32個未接電話》

3.2 寫好一篇記敘文的步驟

第一步：積累。

我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。

生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多小事震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^察，缺乏用心體會；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過；此外，除了生活的真實(shí)，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)（但是不提倡）的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差。

總言之：

1. 觀察生活，用心體會

2. 隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間；

3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。

第二步：確定好中心

既然是寫人的文章，同學(xué)們一般會選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個人不會成為問題，會成為問題的是，怎樣描寫這個人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點(diǎn)，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個人，表達(dá)對這個人的懷念；又或許，通過對這個人物的描寫，來以小見大地反映社會背景。

建議閱讀《孔乙己》

因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心：

1、單純表現(xiàn)某個人物的性格特點(diǎn)；

2、贊頌或批判這個人的品質(zhì)特征；

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