好句好段摘抄仿寫
發(fā)布時(shí)間:2017-01-15 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
好句好段摘抄仿寫篇一：摘抄與仿寫并行 兩腳走路練片斷
摘抄與仿寫并行 兩腳走路練片斷
小學(xué)三、四年級是段落寫作訓(xùn)練的關(guān)鍵期，它是一、二年級寫話練習(xí)的一個(gè)提升，同時(shí)又是五、六年級習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。所以抓好三年級作文尤為重要。在“大綱”中也有要求，三年級學(xué)生在作文中要“學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體的片段。所以片斷練習(xí)的重要性毋庸置疑。但是怎樣做好這一工作，筆者認(rèn)為摘抄與仿寫并行是一種方法。
以往誤區(qū)：
1.大家都知道摘抄的重要性，所以我也東施效顰，規(guī)定學(xué)生每天摘抄。第二天我當(dāng)作業(yè)檢查，由于不是硬性規(guī)定，所以學(xué)生摘抄的好與壞，甚至有的學(xué)生偷懶稱忘寫了，我也不了了之。結(jié)果一個(gè)學(xué)年下了，用功或聽話的學(xué)生摘抄了一本子，看著真好，但是對寫作的提高沒看到有多大作用。
2.小學(xué)生在低年級就進(jìn)行了仿寫訓(xùn)練，主要以句子為主，升入中年級后，老師講作文寫作時(shí)也強(qiáng)調(diào)仿寫，在短時(shí)間內(nèi)可以提高學(xué)生寫作水平，但是往往容易走入模式化的誤區(qū)，造成小學(xué)生作文千篇一律。
改變策略
1根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目，有目的摘抄。
在小學(xué)三年級作文教學(xué)中，我的第一篇作文題目是《客人來了》。上課時(shí)，我和學(xué)生合作表演了一段教師家訪。之后拋開作文的開頭與
結(jié)尾，直接讓學(xué)生復(fù)述老師在家訪中與學(xué)生的對話。我想難點(diǎn)突破了，整篇作文寫起來也就容易多了。
但是之后閱讀學(xué)生的習(xí)作，字?jǐn)?shù)都在三百字左右。普遍存在的問題是對話過于平淡。都是寫“老師說，我說”。提示語中最好的也是寫“高興地說”。我沒有急著讓學(xué)生按我的想法修改，而是布置了摘抄對話的作業(yè)，特別讓他們關(guān)注提示語。一周之后我們再次修改《客人來了》，學(xué)生很容易從動(dòng)作、表情、語調(diào)各種方面寫好提示語。因?yàn)閲L到了甜果，所以我開始了讓學(xué)生有目的分類摘抄。比如要寫一篇有關(guān)秋天的作文，之前就摘抄秋天的好詞好句。學(xué)完了《北大荒的秋天》，我們就摘抄有總--分式的片段。不僅如此，我讓學(xué)生在課后時(shí)間盡可能的大量閱讀，針對小學(xué)階段作文主要是記敘文的寫作，寫記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六要素，所以在摘抄中就要有選擇的進(jìn)行分類�；蛘呖梢愿鶕�(jù)記敘文是寫人、記事、狀物、寫景等進(jìn)行分類摘抄。之后用自己喜歡的符號做標(biāo)記。
①摘抄寫人物外貌的片段，可抓住人的身材、長相、衣著三要素去摘抄。學(xué)生的摘抄：乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。（身材）細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。（長相）她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。
（衣著）讓學(xué)生分清楚不同的描寫，有針對性選擇自己需要的描寫摘抄，能起到事半功倍的效果。
②摘抄事的片段，可抓住一件有意義的事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果三要素摘抄。在這酷暑難熬的暑假中，發(fā)生了許多的事情……
那次……
媽媽帶我去玩，可那酷暑難熬的夏天，我實(shí)在是忍不住了，我跟媽媽要了10元錢，去買了幾根雪糕，買雪糕的是一個(gè)年級挺大的老爺爺，老爺爺說：“小朋友，你要什么冰棍��？”“爺爺，我要2根巧樂茲……”,爺爺有可能是年紀(jì)大了，居然多找給了我2元錢，我心里暗暗自喜，但是在回家的路上，我越想越不對，便找到了那個(gè)老爺爺，把錢還給了老爺爺，老爺爺說我真是個(gè)好孩子，但是我還是有點(diǎn)慚愧……希望老爺爺不要責(zé)怪我。這樣訓(xùn)練的意義在于讓小學(xué)生加強(qiáng)對事件的描述能力，在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生不是沒有素材，而是對素材的敘述能力欠缺，所以摘抄整個(gè)事件的過程尤為重要。
③摘抄靜物片段，可從靜物的形狀、大小、高低、色彩、功能這五大要素去做。如下面文字就是講我們身邊最常見的事物，但是讓小學(xué)生去寫，難度卻很大，因?yàn)樾W(xué)生們不知從什么地方寫起，以下文字生動(dòng)形象地對文具盒進(jìn)行了描寫。文具盒是淡綠色的，有二十多厘米長，八厘米寬，上面印著兩只小熊圖案。它的身體胖乎乎、圓滾滾的，頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特別是那對黑黑的眼圈，長在白白的臉上，像是戴著副墨鏡，可逗人了。它那東張西望的神情，更是討人喜歡。
（上面文字描寫了文具盒的外形，并抓住上面的小熊圖案做了重點(diǎn)描寫。對小學(xué)生面對作文時(shí)無話可寫很有借鑒意義。）
文具盒不僅外表美麗可愛，而且居住在里面的成員也不少：有活潑可愛的橡皮，有性格爽直的鋼筆，有沉默寡言的直尺，有鋒利無比的小刀，還有散發(fā)香水味的鉛筆。雖然成員性格不同，但它們和睦相處、親如兄弟。（展開對文具盒內(nèi)部的描寫，介紹內(nèi)部成員。）
④摘抄景物的片斷，可抓住景物的住置、景物中所含的各種事物、景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，以及自己的想象這五個(gè)要素尋找并摘抄自己所需的片段。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。本段描寫中有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)。學(xué)生摘抄后可以反復(fù)閱讀，背誦，并有自己的理解。
⑤摘抄植物的片段，可抓住植物的形狀（干、枝、葉、花）、顏色、功能這三大要素。如摘抄描寫植物的片段：多年生蔓性草本，莖呈蔓性，節(jié)間有氣根，能附著他物生長；葉對生，厚肉質(zhì)，葉色全
綠�；ㄒ干蝽斏蛐蝹阈位ㄐ�，小花呈星形簇生，清雅芳香。 本段中從植物的莖、葉、花進(jìn)行了描寫，今后寫作中可以從上面的片段中進(jìn)行植物形狀的仿寫。
⑥摘抄一個(gè)場面的片段，可抓住時(shí)間、環(huán)境、眾多人物、動(dòng)態(tài)四個(gè)要素。因?yàn)樗^場面，指的是在一定時(shí)間和環(huán)境中展開的眾多人物的生活畫面。如下面小學(xué)生摘抄的：下課了，同學(xué)們比賽踢毽子。比賽可激烈了，好多人來觀看，你踢一個(gè)，我踢一個(gè)，兩人互不相讓。五彩的毽子滿天飛，好像仙女在揮動(dòng)著五彩繽紛的彩帶，同學(xué)們看著都目不轉(zhuǎn)睛。最后，一個(gè)同學(xué)勝利了，我們都為他歡呼，連花兒和微風(fēng)都為他喝彩呢！
這一做法改變了以往的摘抄中內(nèi)容支離破碎的現(xiàn)象，同時(shí)也讓學(xué)生感覺到了摘抄不是在做無用功，給他們帶來的樂趣，
2、背誦把別人的語言轉(zhuǎn)化為自己的
要想有質(zhì)的變化，必須有一定的量的積累。只有大量的背誦，厚積而薄發(fā)，才能自己創(chuàng)造自己的佳作。如果只是摘抄，用到時(shí)再去翻開本子查找，那么學(xué)生只能形成依賴，也只能是無休止地去抄襲。
因此我要求學(xué)生每天根據(jù)話題選取文中的一段話背誦。任何一件事如果只有布置沒有檢查是做不好的，摘抄也一樣。我把檢查背誦的時(shí)間放在課前三分鐘，進(jìn)行隨機(jī)抽查。這樣既達(dá)到了目的，又不占用學(xué)生整快兒的時(shí)間。開頭兩天效果不佳，個(gè)別同學(xué)接受了懲罰，第三
好句好段摘抄仿寫篇二：好句摘抄
好句摘抄——人物描寫
1.車輪開動(dòng)的一剎那，起了大風(fēng)，我下意識往窗外看，那蹣跚的腳步停了下來，繼而是那一瞬間的扭頭。我看見她滿頭蘆花在風(fēng)中飄，眼睛半瞇著望向遠(yuǎn)方，嘴角上揚(yáng)成一個(gè)美麗的弧度。然后，轉(zhuǎn)過頭去，搖著那大蒲扇，消失在楊柳盡頭。（在風(fēng)中送別我們的奶奶形象）
2.他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡�，像生了紅銹。（尷尬的老頭）
3.然而爸爸終究還是老了，他的背不再筆挺，再也承受不住我的重量，歲月漸漸爬上他的額頭，雙鬢，手背，一道道溝壑深深淺淺，觸目驚心，怎么也撫不平那日漸凸起的褶皺。（漸漸老去的爸爸）
4.祖父是一位博覽群書，熱愛歷史的老人。高高的鼻梁上頂著一副金框老花鏡，眼小而有神。（白描手法，刻畫出博學(xué)多識的老人形象）
5.我看著爺爺笨拙地吃著薄荷糖，不自禁的，咧開那張掉了倆顆大門牙的嘴，憨憨地笑。（白描手法，享受天倫之樂的幸福老人形象）
6.她慈祥地望著我，眼深如潭水，又用手輕輕摸摸我的臉，酥氧而又安詳。我目不轉(zhuǎn)睛地望著外婆，黃昏中的外婆多美啊！她把滿頭銀絲盤在后腦，用精致的銀發(fā)卡別著，露出光潔的額頭，毫不掩蓋那些歲月的痕跡；幾縷銀絲頑皮地跳出來，在夕陽之下，閃耀著微光。（最美不過夕陽紅，我眼中的外婆慈愛美好） 好句摘抄——環(huán)境描寫
1.陽春二月，溫潤的空氣中攜著沉浮的暗(來自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:好句好段摘抄仿寫)香，隨你來到花田撲蝶，見著角落那片蒼蘭開的正好，便蹦跳著過去，摘下一朵別于發(fā)間，發(fā)間的清香纏繞團(tuán)繞，喜出望外的我旋舞于花間，高高揚(yáng)起的長發(fā)，隨風(fēng)拂動(dòng)的流蘇裙擺似乎是那樣美好。（雖不是嚴(yán)格意義上的環(huán)境描寫，卻很生動(dòng)）
2.當(dāng)江南行至雨季，天空中綴下的點(diǎn)點(diǎn)甘露，或重或輕，或長或短，或如絲如簾，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨中總藏不住那點(diǎn)點(diǎn)的溫情。
3.有那么一個(gè)小雨的下午，如霧般的細(xì)雨遮住了遠(yuǎn)處的山岱。雨打在屋檐上，打在雨臺邊，打在綿延靑石板的路上。
4.漸行漸入深秋，寒露似乎也更濃了。黃色的花絮中閃爍著露水的晶瑩，細(xì)細(xì)的雨絲，如煙如霧，如娟如絲——潮濕的空氣中，揚(yáng)起一陣桂花的馨香。
5.揉碎了的陽光透過桂樹的葉隙，閃爍著，灑落滿地的碎片。
6.秋風(fēng)讓陽光的鋒刃稍稍收斂，鞋釘和塑膠跑道細(xì)碎的，互相砥礪的聲音，夏的尾巴還在拖著，桂花似乎在終點(diǎn)為我招手。
7.黃昏的那么一刻光景，淺淺的暖陽醉醺地從玻璃窗斜射進(jìn)來。 好句摘抄——詩意開頭和結(jié)尾
1.夕陽的余暉，如同一盞已燃了千年的燈，暖暖地回憶暈開??
2.細(xì)碎的光陰，漸行漸遠(yuǎn)，我與外婆度過了無數(shù)的黃昏。歲月將這些美好謹(jǐn)慎收藏，黃昏中的外婆，是我難忘的回憶。
3.我閉上眼睛，聽著雨聲，靜靜地等待著那多情的雨淹沒在我的心窩。
4.清風(fēng)拂過臉龐，似帶過一層白色漣漪。輕拾那青青薄荷，放入口中，頓時(shí)繚繞心田。那沁人心脾的香呵，一陣一陣地，一陣一陣地，彌漫在柔軟的心田。叫我，怎能忘懷。
5.如今，三年已逝。林花早已謝了春紅，往事早已太匆匆。只是，我怎么也忘不了的，是那薄荷淡淡的香。沉甸甸的薄荷，淡淡的香。裝著的，是滿滿的愛��！叫我，怎能忘懷？怎能忘懷�。ㄖ苯邮闱椋�
6.流年易逝。幾經(jīng)回眸，我才漸漸明白，一老一少，半捧斜陽，幽幽宅院，和外婆一次次關(guān)切的回望，那是最簡易的幸福，那是最深沉的愛。
7.一叢梅花退殘妝，涂抹新紅上海棠。開到茶靡花事了，絲絲夭棘出莓墻。
8.正值盛夏，陽臺內(nèi)母親種的茶靡花開了，一團(tuán)一團(tuán)的雪白簇?fù)碓跐鉂獾哪G之間，光映照在金黃色的花蕊上，投下一片深深淺淺的陰影。茶靡花開的姿態(tài)，恣意而優(yōu)雅，很美！
9.春去秋來，葉落幾許，回望桂花樹下您與我的身影，秋風(fēng)乍起，隨及揚(yáng)起了一陣馨香，香氣襲來，便醉了，心中微波蕩漾，濃如凝脂。此刻，掩卷沉思的瞬間，我仿佛又看見桂花樹下的奶奶，對自己孫女的疼愛與思念，化成了凝重的桂香。
10.在似水年華的歲月里，掬一朵記憶的浪花，一陣清涼在回望中蔓延開來。 好句摘抄——巧妙過渡
1.梔子花的愛像四月的維也納，經(jīng)過暴風(fēng)雨洗禮后仍是驚艷；梔子花的愛像一塊大表，初陽和遲暮血紅的黑夜，交替交替再交替，樂此不疲；梔子花的愛像沙漏，盈滿和匱乏，選擇和矛盾，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，夏日里只允許追逐的驕縱被偷換成了長大。
2.只恨時(shí)間太瘦，指縫太寬。
3.君不見她日復(fù)一日地工作，梨花殆盡，香韻猶存；
君不見她深夜艱難爬起，為女兒熬一盅湯，蟲聲凄寂，月光如水；
君不見她在隆冬臘月，親手織一條圍巾，只為討女兒的歡心。（對母愛的概括）
4.明月高懸，濃了思念。
5.雨意微歇，殘夢留暖，悠悠寸草心。
6.聒噪的蟬鳴連綿，躁動(dòng)的熱風(fēng)席卷。
【以上文字皆來自東華初中往屆部分優(yōu)秀范文，童鞋們，多積累、多仿寫、多練筆，黃姐相信，你們也可以寫出這樣細(xì)膩、詩意的文字來。】 病因總結(jié)
一、成分殘缺。
例一：北京申辦奧運(yùn)成功，我就萌發(fā)了想學(xué)好外語，2008年去北京當(dāng)個(gè)志愿者，為奧運(yùn)服務(wù)。（缺賓語，“萌發(fā)了”什么沒說，應(yīng)在句末加“的念頭”才對。）
例二：大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、和社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。（在“道德”后加“建設(shè)”）
二、語序不當(dāng)。例如：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（將“新出土的”移至“展出了”）
三、否定不當(dāng)。例如：雙休日里大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
“防止”、“不”、“避免”等都有否定的意思，如果后面又有表示否定的詞那么該句就表示肯定，這樣有的句子的意思就不明確或是錯(cuò)誤的。所以例八中“防止”與“不要”要任意去掉一個(gè)才對。
四、一面兩面。例如：有無自主合作探究性學(xué)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵。
五、用詞不當(dāng)。例如：執(zhí)法部門要虛張聲勢，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場。（這里“虛張聲勢”是貶義詞不能用在“執(zhí)法部門”上，應(yīng)改為“制造聲勢”或“擴(kuò)大宣傳”才對。）
六、重復(fù)羅嗦。例：上中學(xué)以來，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。（“一直”與“始終” 重復(fù)羅嗦，應(yīng)任意去掉其中一個(gè)。）
七、搭配不當(dāng)。
八、分類不當(dāng)。例：晚會(huì)內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。（“合唱”就包括在歌舞中，前面有“歌舞”后面就應(yīng)去掉“合唱”才對。）
九、句式雜糅。例如：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。（“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅，可改成“都要從黨和人民的根本利益出發(fā)”。）
例如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。（反問句和陳述句雜糅，應(yīng)去掉“是可想而知的”并在“成績”后加“呢”。）
十、不合事理。例：當(dāng)你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會(huì)浮現(xiàn)出一幅我們祖先的日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。 （既然“放眼大海”，后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景，此句所表述的是土地上的情景，前后矛盾�？蓪ⅰ鞍哆叀备臑椤吧巾敗�，將“大�！备臑椤按蟮亍�。） 修改下列病句，寫出病因，并改正。
1.作為一檔新興的電視節(jié)目，《中國好聲音》目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長避短，帶給觀眾更為持久的音樂享受和情感感受。
例如：語義重復(fù)，“目前最重要”和“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)，去掉其中一個(gè)。
2.“光盤”行動(dòng)是一家民間組織發(fā)起的公益活動(dòng)，意在發(fā)揚(yáng)人人節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。
3.語文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語交際場，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會(huì)所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。
4.為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調(diào)水以解燃眉之急。
5.當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。
6.在閱讀文學(xué)名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。
7.這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。
8.他經(jīng)過認(rèn)真的籌備，一個(gè)名為“CY故事”的故事販賣店在淘寶網(wǎng)上正式開張了。
9.一些跟風(fēng)炒房者的財(cái)產(chǎn)受到重大損失，這說明這些投資者的投資觀念和理財(cái)水平有待提高。
10.本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭議扯皮等問題的發(fā)生。
11.他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。
12.認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對沙塵暴進(jìn)行治理和預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。
13.讀《望岳》，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩人心靈，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
14.一曲《時(shí)間都去哪兒了》讓無數(shù)中老年人感動(dòng)，它再次提醒人們：時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。
15.文藝界的同志對這一節(jié)目表示了極大的關(guān)心和濃厚的興趣。
16.威海海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女自強(qiáng)不息的民族精神。
17.據(jù)公安部交管局統(tǒng)計(jì)，截至15日，浙江共查處酒后駕駛事件1100起，較去年同期下降了一倍多。
18.近日，東華初級中學(xué)思政處、校團(tuán)委聯(lián)合開展了“邁入青春門”。
19.他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。
20.上�？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊(duì)伍。
好句好段摘抄仿寫篇三：好用作文開頭仿寫(高分必備)
2、什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。 什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。 什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。 什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。
3、我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。
我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動(dòng)魄。
我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領(lǐng)略“紅裝素裹”的分外妖嬈。 4、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛； 幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；
幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適； 幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。
5、書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。 簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊。白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂�，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛心是多么重要。
裴多菲說過：“生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。
魯迅說過：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。
6、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；
朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。
朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。
7、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅， 幸
福是患難中心心相印的一個(gè)眼神；
幸福是父親一次粗糙的撫摸， 幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條；
幸福是母親一聲溫柔的叮嚀， 幸福是老師一次親切的問候。
8、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。
愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
愛心是春天里的一場細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。
愛心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。
愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到�？康母蹫�。
9、事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。 友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的雙漿。 勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說：人生就是在暗礁中行進(jìn)的船。 挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。 10、假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。
假如生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）；
假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；
假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。
11、生命真是一個(gè)奇跡。
一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；
一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。
一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；
一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；
一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土
地里如魚在海中似的自由遨游。 12、大自然能給我們許多啟示：
滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒； 大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；
青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)； 成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；
一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。
13、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠(yuǎn)益清。
人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。 15、歷史是一面鏡子。
假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂、葬身火海的下場？假如當(dāng)初蔡桓公虛心聽取扁鵲的意見，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？
假若當(dāng)初項(xiàng)羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個(gè)無顏見江東父老、自刎烏江的結(jié)局呢？
然而，反過來說，
如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果？
如果當(dāng)初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創(chuàng)造“貞觀之治”的局面呢？綜上所述，不難看出：善納人言者，昌；不納人言者，亡。
16、風(fēng)從水上走過，留下了粼粼波紋； 陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖；
駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印； 哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻
歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪?? 啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺走過，留下了什么呢？
17、承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸； 承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定；承諾不是夜幕中的一束曇花，轉(zhuǎn)瞬即逝； 承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀；
承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲；
承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌；
承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價(jià)值，也是淘金者的喜悅。
18、生活是一部大百科全書，包羅萬象； 生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命；
生活是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡；
生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風(fēng)惡浪；
生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風(fēng)流。
19、瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景。
瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑；“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑；“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑；“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾、追逐時(shí)髦不是瀟灑；信口開河、油腔滑調(diào)不是瀟灑；自吹自擂、相互攀比不是瀟灑；揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑；高高在上、指手畫腳不是瀟灑。
20、我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江。
我們有曲徑通幽、亭臺軒榭的蘇州園林，有綿延萬里、氣勢磅礴的明長城，有縱貫?zāi)媳钡木┖歼\(yùn)河，有金碧輝煌、氣勢恢弘的紫禁城。-
21、我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：
友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；
友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的景色； 友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個(gè)五彩的花壇。
22、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；
愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；
愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；
愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；
愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；
愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；
愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗；
愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋�，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；
愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；
愛心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽 23、心正則筆直。
戰(zhàn)國的愛國詩人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國，不寫下了憂愁幽思、感天動(dòng)地的《離騷》？
唐代的大詩人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》？
唐代的大詩人李白，意興豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢游天姥吟留別》？
宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？
宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長虹、豪情萬丈
的《正氣歌》？
清代的著名小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢恢弘、柔情萬種的《紅樓夢》？
24、有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報(bào)國的偉業(yè)；有勤，才有了曹雪芹“披閱十載、增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學(xué)史上不朽的名著《紅樓夢》。
25、即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”；
即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”；
即使我們只是一片樹葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”；
即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)爭鍵時(shí)刻有一次閃耀；
即使我們只是一朵花，也要給人們帶來一絲清香；
即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒；
即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響；
即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來一點(diǎn)綠色。 26、名著是美的。
《繁星?春水》美在它對母愛、童心的贊美； 《鋼鐵是怎樣煉成的》美在它對頑強(qiáng)不屈精神的贊美；
魯智深美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格； 祥子美在他質(zhì)樸勤勞、不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神。。
27、我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的雄渾；我夢想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào)；我夢想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會(huì)“一覽眾山小”的氣魄；我夢想，來到美麗的北戴河邊，在一片的
汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。
我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。我夢想，登上了齊魯?shù)奶┥剑谠旗F的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢想，來到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。 28、江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海； 雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天；
松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀； 臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季；
蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界； 種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹；
水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。
29、歷史是一本書，時(shí)間是一支筆； 歷史是一艘船，時(shí)間是一張網(wǎng)；
歷史是一幅畫，時(shí)間是絢麗的色彩； 歷史是一座高山，時(shí)間是嶙峋的巨石；歷史是一棵大樹，時(shí)間是繁茂的枝葉； 歷史是一條長河，時(shí)間是涌動(dòng)著的波濤；歷史是一首曲譜，時(shí)間是跳動(dòng)著的音符。 30、讀《三國演義》我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；
讀《西游記》，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；
讀《紅樓夢》，我們可以體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。
讀《格列佛游記》，我們可以了解當(dāng)時(shí)英國統(tǒng)治階級的腐朽與罪惡；
讀《童年》，我們可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；
讀《水滸》，我們可以感受到什么是義蓋云天。
31、時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程； 時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。；
時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)； 時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步；
時(shí)間好比一位公正的法官，它能公平地評判我們每個(gè)人的得失；
時(shí)間如同一本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖窌鼘⒄鎸?shí)地記錄我們的奮斗之路；
時(shí)間好比一艘航船，它能載著我們抵達(dá)理想的彼岸； 時(shí)間如同一面鏡子，它能幫助我們征服旅途的艱險(xiǎn)暗礁。
32、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。 語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。語文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已。 語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動(dòng)容。 33、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。 如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。 如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。 34、太陽無語，卻放射出光輝； 高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；
大地?zé)o語，卻展示出廣博。 青春無語，卻煥發(fā)出活力；
鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳； 春雨無語，卻滋潤著大地。
35、春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；
她伴著浙瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙；
她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童；
她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。
36、思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明； 思念使女詞人瘦過黃花；
思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行； 思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍叮?/p>
思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入“遍插萊
萸少一人”的心境；
思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘東望故園； 思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢；
思念使詩仙舉頭望月； 思念使香山居土憶江南春來江水。
37、百花爭艷的春天是充滿活力的季節(jié)； 烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié)；瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)； 白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)。 38、如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪； 如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)成平地；
如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息； 如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實(shí)而著急；
如果你就是你，那就靜靜微笑沉默不語。 39、人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；
人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；
人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。
40、人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。
人生是一首詩，悠遠(yuǎn)的意境抒寫著你失意的懊惱和成功的歡樂。
人生是一臺戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。
41、如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。
如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。
如果說人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。42、梅花：
迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；
伴隨它成長的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天；
滋潤它成長的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴(yán)霜；
襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是寒徹的白雪。
花壇暖房里，它不開；冰天雪地里，它怒放；寒風(fēng)霜?dú)庵�，它綻開。陽春三月，不見它的蹤影；
寒冬臘月，它迸發(fā)出震撼人心的力量。43、宋詞，是文學(xué)殿堂里的一朵奇葩，它與唐詩、元曲一樣千古流芳。詞作家各展其才，各顯千秋：有的豪放如若大江東去，有的婉約如小橋流水；有的粗獷如旭日噴薄；有的細(xì)膩似風(fēng)拂楊柳，洋洋灑灑，蔚為大觀。44、我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風(fēng)雨中的海燕，任雷鳴電閃；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進(jìn)，奮進(jìn)就像海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹；45、“師”與“帥”
①教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。
②教師就如同元帥一樣，在課堂上應(yīng)該運(yùn)籌帷幄、調(diào)兵遣將，讓學(xué)生沖鋒陷陣、攻城略地。
“人”與“大”：
①人長大了，原來是需要負(fù)責(zé)任的。②承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，人才會(huì)變得偉大。③人懂得了約束自己，也就真正長大了。④人大了，就會(huì)不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖�！吧稀迸c“下”：
①追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。②上與下，在某些時(shí)候，只是方向發(fā)生了改變。
“玉”與“主”：
①都有王者風(fēng)范，只是機(jī)遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來則為主。②君主的風(fēng)采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊(yùn)涵其中。③玉與主就是中國人“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天
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