綠山墻的安妮摘抄
發(fā)布時(shí)間:2017-02-05 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
綠山墻的安妮摘抄篇一:綠山墻的安妮閱讀
《綠山墻的安妮》閱讀交流課設(shè)計(jì)
寫在前面:
四(9)班的孩子們,大家好!放假時(shí)每人拿到的那本《綠山墻的安妮》讀完了嗎?孩子們知道嗎?一本《綠山墻的安妮》,使得它的作者蒙哥馬利的故鄉(xiāng),也就是小說的主人公安妮故事的發(fā)生地——加拿大愛德華王子島,成為了一個(gè)全球性的旅游勝地。每年都有世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的熱愛安妮的旅客前往愛德華王子島,追尋安妮的足跡。這部文學(xué)作品的巨大影響,已使得相關(guān)衍生的旅游產(chǎn)業(yè)成為了愛德華王子島的支柱性產(chǎn)業(yè)。這到底是一部怎樣的文學(xué)作品,竟有如此巨大的影響?孩子們,你找到答案了嗎?
下面出幾道檢測(cè)題考考大家怎么樣?只要你在閱讀的過程中養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,下面幾道簡單的題目一定難不住你。
《綠山墻的安妮》閱讀檢測(cè)
一、選擇
1、《綠山墻的安妮》作者露西.蒙哥馬利是哪國人()
A英國B美國C加拿大 D法國
2、“綠山墻”是()
A一個(gè)人名 B一個(gè)城堡 C一堵長滿青苔的墻
D一個(gè)農(nóng)舍的名字
3、安妮來自( )
A孤兒院B工廠 C富人家庭
4、安妮來綠山墻的原因是()
A住親戚家 B斯潘塞夫人的失誤 C上學(xué)
5、安妮邀請(qǐng)戴安娜赴茶會(huì),戴安娜喝到的是( )
A木莓汁B葡萄酒 C茶D蘋果汁
6、馬修送給安妮的圣誕禮物是( )
A一件衣服 B一個(gè)項(xiàng)鏈C一束花 D一幅畫
7、安妮剪短頭發(fā)的原因是( )
A頭發(fā)太長 B學(xué)校不允許留長發(fā)
C安妮染綠了頭發(fā)D喜歡留短發(fā)
8、安妮一直努力學(xué)習(xí)的原因是( )
A和吉爾伯特競爭 B讓馬修和瑪麗拉高興
C換一件新衣服 D對(duì)學(xué)習(xí)十分感興趣
9、安妮最后的打算是()
A去雷德蒙德深造 B在阿馮利任教 C在卡莫迪任教
二、連線
1.戴安娜 ①天真、善良,感情充沛并富于幻想。
2.馬修②忠厚、老實(shí)、靦腆。
3.吉爾伯特 ③閱歷短淺、思想刻板但內(nèi)心善良。
4.瑪麗拉 ④安妮最知心的朋友,真誠善良。
5.安妮⑤曾嘲弄安妮使兩人形同陌路,但最后卻給了安妮很大
的幫助。
三、填空,安妮給如下東西取的名字是:
1.穿過貝爾家,長滿白樺樹的小路——()
2.小溪邊的云杉林子——()
3.一株開花的櫻桃樹——()
4.巴里先生的小圓池塘——()
5.吊燈上的玻璃——()
6.綠山墻果園到農(nóng)場盡頭的樹林小路——( )
7.小木橋下的小溪——()
孩子們,怎么樣?能做出來嗎?做不出來也不要緊,常言說:“好書不厭百回讀。”每讀一遍都會(huì)有一遍的收獲。如果你第一遍讀得還不夠仔細(xì),那就再次捧起這本書,再次走近綠山墻,走近安妮吧!開學(xué)后,咱們要舉行閱讀交流會(huì),下面是老師設(shè)計(jì)的交流思路,提前做好準(zhǔn)備吧!
《綠山墻的安妮》閱讀交流課設(shè)計(jì)
閱讀目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,提高學(xué)生的自主閱讀能力,共同享受課外閱讀的快樂,提升語文素養(yǎng)。
2.通過引導(dǎo)和交流培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊寫閱讀筆記的良好讀書習(xí)慣。3.通過對(duì)書中人物的討論,體會(huì)人物個(gè)性,感受人物魅力。
交流思路:
一、激趣導(dǎo)入
讀一本好書就是和許多高尚的人談話,有的書能影響人的一生,改變?nèi)说拿\(yùn),《綠山墻的安妮》就是這么一本好書。今天就讓我們一起走進(jìn)它,探索其中的奧秘,感受其中的魅力。
二、初識(shí)安妮
1.安妮是誰?《綠山墻的安妮》講述了一個(gè)怎樣生動(dòng)、感人的故事?
(安妮是個(gè)身世凄涼的小女孩,出生不久就父母雙亡,成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到6歲。她開始到一戶人家看孩子,后來又被送到孤兒院。11歲的時(shí)候,住在綠山墻島上的馬修和瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮生性活潑樂觀,她因?yàn)樘煺婧蛺刍孟媵[了不少笑話,又因?yàn)樯屏己椭甭授A得了友誼和真摯的愛。她憑著自己的努力考取了大學(xué),但為了照顧生病的瑪莉拉,她又放棄了學(xué)業(yè),留在家鄉(xiāng)當(dāng)了小學(xué)教師。)
2.還記得安妮第一次出現(xiàn)在馬修面前時(shí),是怎樣的一身打扮嗎?
(用普通人的眼光看,這是個(gè)十歲左右的女孩兒,上身穿著又臟又難看且過于短小的淺黃色灰絨布罩衫,頭上戴著一頂已經(jīng)褪了色的褐色水兵帽,帽子下面是一頭濃密的紅發(fā),兩根小辮子從帽子下面伸出來,瘦小而蒼白的臉上長著好些雀斑,大眼睛大嘴巴,眼睛在處于某些神情和情緒時(shí)看起來是綠色的,在其他情況下則是灰色的。)
3. 當(dāng)馬修第一次看到這個(gè)滿臉雀斑、又瘦又小,長著紅頭發(fā)的女孩時(shí)是什么感覺?你呢?當(dāng)你第一眼看到安妮你是什么感覺?請(qǐng)用一個(gè)詞來形容你對(duì)安妮的評(píng)價(jià)。
4.在普通的觀察者看來,安妮的確是普通得不能再普通的女孩,其貌不揚(yáng)。但是,在細(xì)心人的眼中,看到的卻是另一個(gè)安妮。第二章中還有關(guān)于安妮外貌的一段話,你讀書時(shí)找出來了嗎?
(這只不過是用普通人的眼光看,如果是目光更敏銳的人來觀察,便能發(fā)現(xiàn),這個(gè)女孩兒長著尖尖的下巴,棱角分明,兩只大眼睛里充滿了朝氣與活力,嘴唇線條優(yōu)美,長得可愛逗人,藏著豐富的表情,前額寬闊——簡而言之,我們具有非凡觀察能力的人會(huì)得出這樣的結(jié)論:這個(gè)漂泊的女孩身體里是絕不平凡的靈魂。)
用心讀讀這段話,安妮的形象在你的眼前發(fā)生了什么變化嗎?
我們讀書時(shí),就是要透過文字,讓作品中人物的形象浮現(xiàn)在我們的腦海中。要知道,讀書的過程就是我們與書中的人物一起活動(dòng)的過程。
三、安妮故事知多少?
1.紅頭發(fā)安妮的成長歷程中,發(fā)生了很多精彩的故事,其中最令你感動(dòng)或難忘的一個(gè)故事片段是什么呢?是染頭發(fā),還是烤點(diǎn)心?是別針事件,還是醉酒事件???請(qǐng)你用自己的語言完整、生動(dòng)地講述一個(gè)故事片段吧。
(孩子們,用心準(zhǔn)備一下,我們要借此評(píng)選故事大王呢。悄悄告訴你,書中還要很多安妮的故事,最好不和其他同學(xué)重復(fù)喲!)
2.著名作家巴金曾說過:“讀書,是借助他人的思想,來開發(fā)自己的思想。”讀有所感、讀有所思、讀有所想,才是真正的讀書。聽了這么多關(guān)于安妮的故事,下面我們來交流一下,你喜歡安妮嗎?喜歡她的原因是什么?
是喜歡她愛幻想有個(gè)性嗎?安妮是個(gè)多么富有幻想情趣的女孩子呀。在她的想象中,櫻花是她的白雪皇后,蘋果是她的紅衣姑娘;頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑;她還把自己的影子和回聲想象成兩個(gè)知心朋友,向她們?cè)V說心事??讀著安妮這些天真而浪漫的幻想,你是否覺得自己被安妮帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界?
是喜歡他(轉(zhuǎn) 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:綠山墻的安妮摘抄)自尊自強(qiáng)、刻苦勤奮嗎?安妮在不斷地闖禍,不斷地改正錯(cuò)誤中長大,最令人佩服的不是安妮從不讓同樣的錯(cuò)誤發(fā)生第二次嗎?在朋友、家人和老師的關(guān)愛中,安妮漸漸變成了綠山墻里快樂成長的小主人,她對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)都有一股狂熱的勁頭,那種積極向上,拼搏奮斗的精神令人感動(dòng)。最后,她她憑借頑強(qiáng)不息的精神、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)再加上優(yōu)秀的成績考取了女王學(xué)校,還成為了艾費(fèi)里獎(jiǎng)學(xué)金得主,使得艾凡里所有人都為她而驕傲。她憑借自己的努力,讓夢(mèng)想一個(gè)個(gè)變成現(xiàn)實(shí)。
還是???
孩子們,結(jié)合你的讀書感悟,用自己的話概括出你喜歡安妮的原因吧。
四、品評(píng)人物
“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。當(dāng)然,也更不可能找到兩張完全相同的面孔。”這本書之所以能影響著一代又一代的讀者,是因?yàn)樽髡呙筛绗斃悯r活、調(diào)皮的筆觸描繪了很多個(gè)性鮮明、生動(dòng)的人物形象,他們都給讀者留下了深刻的印象。除了主人公安妮,你還認(rèn)識(shí)了書中的哪些人物?(馬修、瑪麗拉、戴安娜、林德太太、吉爾伯特??)你最喜歡的人是誰?你最不喜歡的人又是誰?為什么?
五、誦經(jīng)典片段
1.安妮的成長故事,早已打動(dòng)了我們每一個(gè)人;安妮的純真形象,早已深植我們心中;安妮的句句話語,同樣也能成為我們誦讀的經(jīng)典。讓我們一起來誦讀安妮曾經(jīng)說過的話語,走進(jìn)她純真率直的內(nèi)心世界,相信一定能帶給我們最美的心靈享受。
(1)世界上有這么多可以去喜愛的事物,這真是太奇妙太壯觀了!啊,我們駛過來了;仡^看看,我要向閃光之湖道一聲晚安!我喜歡向這些可愛的事物道晚安。就像對(duì)人那樣,我知道它們也會(huì)喜歡的。瞧啊,那湖水不是正向我微笑嗎?
(安妮對(duì)身邊的一切都是好奇的,在她眼里周圍的一切都有生命。)
(2)你看那些飛翔的海鷗,多神奇。∧阌X得呢?做一只海鷗多好,你愿不愿意?我可是挺愿意的,做不了女孩兒做這種鳥也不錯(cuò)。天亮?xí)r早早飛起,猛然向水中撲下去,再飛起來,在蔚藍(lán)色的大海上飛呀飛,晚上準(zhǔn)時(shí)飛回自己的小窩兒里,這是多么快樂的事情。
(這飛翔的哪里是海鷗,分明是安妮那一顆愛想象的心。)
(3)有遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)會(huì)使人感到生活充實(shí),有太多想做的事令人精神振奮。一個(gè)奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后,還會(huì)有更新更高的目標(biāo)在等我去奮斗,去實(shí)現(xiàn),這就是人生的意義所在。
前進(jìn)的道路出現(xiàn)了曲折,等曲折過去,前面還有什么我并不知道,不過,我相信前方一定會(huì)有好機(jī)會(huì)在等著我。
(多么自信自強(qiáng),多么樂觀的安妮啊。)
孩子們,你在讀書的過程中積累了哪些好的句段,找出來用心讀一讀吧!
六、抒寫心聲
1.美國著名作家馬克·吐溫在近一個(gè)世紀(jì)前對(duì)《綠山墻的安妮》的評(píng)價(jià)中說:“安妮”是繼不朽的愛麗絲(《愛麗絲漫游奇境》中的主人公)之后最令人感動(dòng)和喜愛的兒童形象。從沒有人能把童年生活描寫得如此甜美可愛。
2.三年前,宋老師第一次讀這本書后,曾經(jīng)寫下過這樣一段話:
《綠山墻的安妮》,一部最甜蜜的描寫兒童生活的小說,一部讓你永生難忘的經(jīng)典佳作;安妮,一個(gè)最令人感動(dòng)與喜愛的兒童形象,她的純真情懷打破了國籍和年齡的界限,感動(dòng)了整個(gè)世界。
3.孩子們,老師相信,讀了這本書,你們每個(gè)人的心中也有很多很多的觸動(dòng),千言萬語,萬語千言,把心中的感受抒寫下來吧:
讀了《綠山墻的安妮》,我想說:孩子們,這么好的一本書,希望大家不但自己閱讀,還能和家人,和朋友一起分享,別忘了把這本書推薦給其他人閱讀,讓更多的人認(rèn)識(shí)安妮吧!
綠山墻的安妮摘抄篇二:綠山墻的安妮 閱讀指導(dǎo)
《綠山墻的安妮》閱讀指導(dǎo)課
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解《綠山墻的安妮》的主要內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值。
2、通過欣賞和導(dǎo)讀,指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、通過本書的欣賞和導(dǎo)讀,學(xué)到一些閱讀外國經(jīng)典名著的方法。 教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們,我們?cè)鴮W(xué)過一單元熱愛讀書的內(nèi)容,相信在哪一單元的學(xué)習(xí)中,你肯定積累了很多讀書名言,能和大家交流你喜歡的讀書名言嗎?是啊,讀書給人快樂,讀書給人光彩。有書相伴我們的生活會(huì)散發(fā)無限魅力。今天,老師給大家?guī)硪槐緯,讓我們共同徜徉書的世界。說起這本書那可是鼎鼎有名。
二、 整體感知
1、簡介價(jià)值
這本書自出版之后隨即暢銷至今,已經(jīng)被譯成三十多種文字在許多國家和地區(qū)出版發(fā)行,現(xiàn)已成為舉世公認(rèn)的兒童文學(xué)經(jīng)典之作。這部小說在加、美、英、法、德等國相繼被搬上銀幕或拍成電視劇,風(fēng)靡歐
美。馬克吐溫不僅贊譽(yù)它為“迄今看到的描寫兒童生活的最甜蜜的小說!边稱小說主人公安妮為“繼不朽的愛麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛的兒童形象。”小說中主人公生活的愛德華王子島也因本書成為了旅游勝地,每年有成千上萬的游人慕名前來游覽。(出示課件)
2、看封面
這到底是怎樣的一本書呢,我們一起看。(出示封面)
這本書的名字是什么?作者是誰?
1、同學(xué)們:當(dāng)老師手捧著〈綠山墻的安妮〉這本書的時(shí)候,愛不釋手。讓我們一起記住這位作家的名字吧,她是——加拿大作家蒙格馬利(大聲)請(qǐng)大家看大屏幕(出示作者資料),請(qǐng)大家自己讀一讀這段資料,記住蒙哥馬利這個(gè)名字。
2、請(qǐng)讀過的同學(xué)介紹
哪位同學(xué)讀過這本書,你能簡單介紹介紹這本書的主要內(nèi)容嗎?
三、瀏覽序言 、目錄 那拿到這么一本厚厚的書,你打算怎樣下手去讀呢? 指名學(xué)生說。
總結(jié):先看前言,再讀目錄,然后閱讀正文。
是的,一本書的前言是對(duì)整本書的概括,通過它可以了解到作品、主要內(nèi)容,人物。那我們?cè)谧x書前一定要讀讀前言,對(duì)書有一個(gè)全面了解。
請(qǐng)大家看這本書的內(nèi)容簡介
1、自讀內(nèi)容簡介,同桌說說你從內(nèi)容簡介中了解到了什么。
2、指名回答
3、讀目錄,提出問題或猜想故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 了解了小說的內(nèi)容簡介,我們?cè)偃タ纯茨夸,相信能幫你更多的了解這本書。 (出示目錄)
請(qǐng)大家閱讀目錄,看看你從目錄的描述中能提出什么問題,能了解到什么?
例如:
第1節(jié) 林德太太大吃一驚
第2節(jié) 馬修·卡思伯特大吃一驚
第3節(jié) 瑪麗拉·卡思伯特大吃一驚 讓這三個(gè)人“大吃一驚”的究竟是什么事情?
第7節(jié) 安妮的祈禱 她在祈禱什么?
第10節(jié) 安妮的道歉 因?yàn)槭裁窗材菀狼改兀拷Y(jié)果被原諒了嗎?
第13節(jié) 期待中的快樂 她期待什么,期待怎么也能給人帶來快樂?
第15節(jié) 小學(xué)校里的大風(fēng)波 :是怎樣的一聲軒然大波呢?
第19節(jié) 音樂會(huì)后的一場災(zāi)難 :這場空難有多可怕?到底是怎么回事呢?
第23節(jié) 危險(xiǎn)的游戲 :誰參加了這危險(xiǎn)的游戲?結(jié)果是否有人受到傷害了呢?
第30節(jié) 安妮的目標(biāo)――女王學(xué)院 安妮為了自己的目標(biāo)是怎么做的? (學(xué)生讀目錄提問時(shí),老師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的問題表述清楚,并指導(dǎo)學(xué)生提出有層次的問題。)
剛才同學(xué)們的提問,更加引發(fā)了我們的好奇心,安妮在綠山墻的 故事到底是怎樣的呢?同學(xué)們是不是迫不及待想讀呢?老師準(zhǔn)備了幾個(gè)片段,正好驗(yàn)證一下是不是和我們剛才的猜想一樣呢。(播放音樂)
四、片段導(dǎo)讀
1、(出示片段“林德太太受驚”)
自己快速瀏覽這個(gè)片段,同桌說說這個(gè)故事講的是什么事?你認(rèn)為安妮做的對(duì)嗎?為什么?
那個(gè)同學(xué)和大家交流你的讀書收獲?
那就帶著你的感受再輕聲讀讀自己喜歡的部分。
誰愿意把自己的感受讀給大家聽?你讀的真好,看來你是真的
安妮對(duì)林德太太大發(fā)脾氣,瑪瑞拉會(huì)怎么做呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?你能根據(jù)剛才的目錄猜想一下嗎?同學(xué)們的想象力太強(qiáng)了,那到底是不是同學(xué)們猜想的那樣呢,這就要大家去讀書驗(yàn)證了。其實(shí)剛才我們的猜想故事的方法就是運(yùn)用了以前學(xué)過的一種讀書方法,還記得《走遍天下書為侶》嗎?作者讀書的時(shí)候會(huì)思考故事中的人物為什么會(huì)這樣做,會(huì)繼續(xù)把故事編下去。剛才同學(xué)們交流的自己喜歡的語句你有什么辦法積累嗎?(讀、賞、背、摘)這些方法會(huì)幫助你豐富積累,體會(huì)讀書的快樂。
2、安妮來到綠山墻,由于酷愛想像以及“愛美之心”,安妮給自己惹來了一連串的麻煩,瞧,她的虛榮心又讓她吃苦頭了。請(qǐng)大家看你桌上的材料,默讀這個(gè)片段,然后和同桌交流你的感受,準(zhǔn)備和大家分享。(音樂伴奏)誰來讀讀你感興趣的部分,能說說你的感受嗎?你很會(huì)讀書,讓大家感受到了安妮的傷心絕望。安妮的確是個(gè)愛美的小姑娘,因?yàn)榱值绿f她丑大發(fā)脾氣,又因?yàn)橄氚鸭t頭發(fā)染成黑色吃了苦頭。想象一下,安妮剪短了頭發(fā)回到學(xué)校,同學(xué)們會(huì)有什么反應(yīng)?
老師再一次被同學(xué)們的想象力征服了。我們的猜想是不是和作者的想法一樣呢,還是得去讀書驗(yàn)證。
經(jīng)過這次染發(fā)風(fēng)波,安妮認(rèn)識(shí)到原諒別人會(huì)讓自己覺得自己的品德很高尚,行為美麗比相貌美麗更加可貴。她在這些風(fēng)波中成長了。
綠山墻的安妮摘抄篇三:綠山墻的安妮讀寫指導(dǎo)課
《綠山墻的安妮》 讀寫指導(dǎo)課
一、導(dǎo)入:同學(xué)們我們共讀了《綠山墻的安妮》,你們喜歡這本書嗎?
為什么呢?
出示課件
? 語言
? 插圖
? 情節(jié)
? 人物
? 思想
? 作者
二、再次走入安妮的世界:
一)再次走進(jìn)作者,回顧作者簡介和她的文筆風(fēng)格。
二)再次重溫書中插圖,了解插圖對(duì)一本書的作用
三)詳細(xì)介紹語言、人物、思想:
? 1、語言:精美生動(dòng)的語言
品:春夏秋冬(欣賞)
? 春天218
? 夏天115
? 秋天259
? 冬天206
? 帶著感情來寫景!
寫:我們?cè)鯓有稳菀粋(gè)地方很干凈、整潔?
書中的例子:
院子里干凈得就好像有人就地大吃了一頓,風(fēng)卷殘?jiān),一點(diǎn)東西
也沒有剩在地上。
綠山墻的廚房是一間非常寬敞 、明亮的房間,被收拾得異常整潔,
看上去倒像是一間從未被使用過的客廳。(5)
正向模仿例子:
把地板掃得干干凈凈,那講臺(tái)黑板一塵不染,桌椅排放壓著線,
整個(gè)教室像沒動(dòng)過似的,嶄新嶄新的。
反向模仿(創(chuàng)新):形容不干凈、不整潔
2、個(gè)性可愛的人物
你覺得安妮是一個(gè)怎樣的人?(自由回答)
出示:安妮,這個(gè)長著紅頭發(fā)、滿臉雀斑、愛幻想的女孩,用她
的直率影響著周圍的人,以愛心贏得友誼,用倔強(qiáng)堅(jiān)持自己的天
性,用浪漫的幻想抵御現(xiàn)實(shí)的殘酷和孤獨(dú)。她的生活豐富多彩,
參加學(xué)校組織的音樂會(huì),在空閑時(shí)分和伙伴演童話劇.....作者蒙
哥馬利把一個(gè)女孩成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)都寫得栩栩如生,把這個(gè)活
潑快樂的、有些調(diào)皮的女孩的生活面面俱到地呈現(xiàn)在我們的面前。
安妮用細(xì)膩和熱情感知生活
對(duì)自然的感知:林蔭大道——喜悅的潔白之路(23)
對(duì)世界(42)
對(duì)家(101)
對(duì)朋友(117)
教師總結(jié):生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。(出示) 安妮用無窮的想象去美化豐富生活
想象自己是海鷗(56)、是蜜蜂(79)、把自己的影子想象成朋友
(77)??
期望也可以得到一半的快樂(125)
“我想我的想象力已經(jīng)有些生銹了——我已經(jīng)有很長時(shí)間不用它了。”
——巴里小姐 教師總結(jié):不要讓你們的想象力生銹!
安妮用實(shí)際行動(dòng)感恩生活
書中用了大量的心理描寫來展示馬瑞拉這個(gè)人物,她的情感不外露,但她對(duì)安妮充滿著愛:
P342
P375
P409安妮決定留在馬瑞拉的身邊:你為我付出了這么多,馬瑞拉,你當(dāng)然不該認(rèn)為我會(huì)在你困難時(shí)把你一個(gè)人丟下來的。
3、樸實(shí)深刻的思想
出示:
安妮不斷地犯錯(cuò)誤,但每件錯(cuò)事都讓她改掉了一種嚴(yán)重的缺點(diǎn)。在安妮亂動(dòng)養(yǎng)母的紫晶胸針那件事中她改掉了亂摸亂碰不屬于自
己東西的毛病;在請(qǐng)朋友喝草莓汁卻拿錯(cuò)成了葡萄酒幫安妮改掉了粗心大意;染頭發(fā)為她甩去了過多的虛榮心;漂流讓她不再貪圖浪漫??
犯錯(cuò)誤并不可怕,這是成長的過程,不過,同樣的錯(cuò)誤不要犯第二次(242)
出示:
P340:當(dāng)你開始成長的時(shí)候,有這么多事情需要去思考,做決定。??我覺得責(zé)任重大,因?yàn)槲抑挥幸淮螜C(jī)會(huì)。如果我走錯(cuò)了路,我就無法再回到從前重新開始。
P407:她勇敢地直視自己的責(zé)任,同時(shí)發(fā)現(xiàn)責(zé)任還是一個(gè)好伙伴——每當(dāng)我們坦然面對(duì)它的時(shí)候,總是會(huì)發(fā)現(xiàn)它是我們的朋友。 出示:
安妮道歉、組織故事會(huì)、學(xué)編織、做蛋糕、詩朗誦、救人??她遇到很多困難,可是,她始終沒有怨恨,沒有落淚,冷靜地把困難解決。(194)
比起堅(jiān)強(qiáng)的安妮,我們有些人也許太過脆弱了:遇到一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣,受了一點(diǎn)小傷就哭鼻子,遇到不順心的事更是...... 教師總結(jié)出示:
勇于嘗試、積極參與、廣泛經(jīng)歷——生活是最好的教科書 紙上得來終覺淺——?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)筆 出示:
我要把生命中最美的東西獻(xiàn)給這里,相信它也會(huì)給我以最豐厚的
回饋。(410)
381
416
教師總結(jié):夢(mèng)想+行動(dòng)(持之以恒)=最好的結(jié)果
三、教師課后總結(jié):
希望你們都像安妮一樣,只要你們用細(xì)膩和熱情感知生活,用無窮的想象去美化豐富生活,用自己的實(shí)際行動(dòng)去感恩生活,你們就一定能夠夢(mèng)想成真!讓我們記住《綠山墻的安妮》這本書,永遠(yuǎn)記住那位紅頭發(fā)的小姑娘安妮給我的啟示吧!
《綠山墻的安妮》班級(jí)讀書會(huì)
一、課前出示閱讀手記:
它,是一本引領(lǐng)著宋氏三姐妹成長的勵(lì)志文學(xué)經(jīng)典。
它,是賦予了青年時(shí)代的希拉里·克林頓勇氣的故事。
它,是點(diǎn)亮j·k·羅琳創(chuàng)作靈感的動(dòng)人小說。
它,是一部特別適合于成長時(shí)期的青少年,尤其是女孩子閱讀的文學(xué)經(jīng)典。 它,它就是本學(xué)期鄭重推薦的閱讀書目——加拿大女作家蒙哥瑪麗的《綠山墻的安妮》!
二、同學(xué)們:當(dāng)老師手捧著〈綠山墻的安妮〉這本書的時(shí)候,愛不釋手。
1、讓我們一起記住這位作家的名字吧,她是——加拿大作者家蒙格瑪麗的(大聲)
2、前段時(shí)間我們一直在讀這本書,說說安妮是誰?《綠山墻的安妮》講述了一個(gè)怎樣生動(dòng)、感人的故事?
安妮是個(gè)身世凄涼的小女孩,出生不久就父母雙亡,成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到6歲。她開始到一戶人家看孩子,后來又被送到孤兒院。11歲的時(shí)候,住在綠山墻島上的馬修和瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮生性活潑樂觀,她因?yàn)樘煺婧蛺刍?/p>
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