網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在醫(yī)學(xué)成人教育中的應(yīng)用
發(fā)布時間:2019-08-05 來源: 美文摘抄 點擊:
摘 要:面對醫(yī)學(xué)成人高等教育的飛速發(fā)展,結(jié)合其教育教學(xué)管理工作實際,分析當(dāng)前醫(yī)學(xué)成人教育和成人學(xué)員中存在的特點,提出相應(yīng)的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育措施。以求不斷提高醫(yī)學(xué)成人教育的教學(xué)質(zhì)量,以滿足社會和時代對醫(yī)學(xué)成人教育發(fā)展的要求。
關(guān)鍵詞:成人教育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 醫(yī)學(xué)
中圖分類號:G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)07(a)-0145-01
成人教育是我國醫(yī)療衛(wèi)生教育體系的重要組成部分,經(jīng)過多年的發(fā)展和完善,在醫(yī)療衛(wèi)生教育中發(fā)揮了重大作用,為中國的醫(yī)療高等教育事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而由于醫(yī)學(xué)成人教育學(xué)員本身的固有特點,醫(yī)學(xué)成人教育主要以學(xué)員自學(xué)為主、教師講授為輔的學(xué)習(xí)方式,其課程設(shè)置應(yīng)注重實用性。隨著社會環(huán)境等諸多因素的不斷變化,醫(yī)學(xué)成人教育學(xué)員到課率低、教學(xué)質(zhì)量下降,嚴(yán)重滯后醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。因此,積極探索行之有效的醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)的發(fā)展模式,以提高醫(yī)學(xué)成人教育的教學(xué)質(zhì)量,成為亟待解決的問題。以微機技術(shù)為基礎(chǔ),伴隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺引入醫(yī)學(xué)成人教育中,發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育勢必將成為解決上述問題的一個有效途徑。
1 醫(yī)學(xué)成教學(xué)員現(xiàn)狀分析
1.1 學(xué)員的基本概況
醫(yī)學(xué)成教生的年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了年輕化趨勢,這在護理專業(yè)方面尤為突出。此階段的學(xué)員正處在事業(yè)和家庭的發(fā)展期,在各自崗位上承擔(dān)了較重的工作,此外,由于剛組建家庭,生活上付出的精力和時間也較多,造成了他們同時承擔(dān)著工作、生活和學(xué)習(xí)的三重壓力,工學(xué)矛盾比較突出。
1.2 學(xué)員學(xué)習(xí)動力不足
我校招收的醫(yī)學(xué)成教生大部分畢業(yè)于中專、大;蚋呗,特別是一部分農(nóng)村項目班學(xué)員。由于缺乏高中系統(tǒng)的教育,學(xué)員在學(xué)習(xí)能力和方法上存在較大差距,其中大部分學(xué)員是為了獲得更高層次的職稱或待遇而進行的片面追求學(xué)歷的繼續(xù)學(xué)習(xí),這類繼續(xù)深造帶有功利性,缺乏學(xué)習(xí)新知識的動力和對知識的渴求。
1.3 學(xué)員學(xué)習(xí)效果差
醫(yī)學(xué)成教學(xué)員由于是非全日制的學(xué)習(xí),只是在周末或寒暑假集中突擊進行上課,造成他們往往缺乏集體主義觀念,而且學(xué)員之間、學(xué)員和老師之間相互陌生、交流聯(lián)系少,在學(xué)習(xí)上很少討論或產(chǎn)生互動,勢必影響學(xué)習(xí)的效果。
2 醫(yī)學(xué)成人教育現(xiàn)狀分析
2.1 教學(xué)手段缺乏多樣性
現(xiàn)在有許多高等醫(yī)學(xué)院校仍然采用以“教師課堂講授為主”的教學(xué)模式,教學(xué)環(huán)節(jié)簡單、講授內(nèi)容單調(diào),仍然是以書本理論為主,通常在一段時間內(nèi)集中授課,由于條件、時間及地域等的限制,授課方式單一,教學(xué)手段缺乏多樣性,實踐教學(xué)很少開展,在很大程度上嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)成人教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。
2.2 教學(xué)資源不足
各開展醫(yī)學(xué)成人教育的高等院校通常在保證全日制學(xué)生教學(xué)需求的狀況下才會去考慮成教學(xué)員的教學(xué)安排,這種實際情況造成了醫(yī)學(xué)成人教育處于一種弱勢的地位,加之缺乏專職的各類教師,醫(yī)學(xué)成人教育的教室、實驗室等教學(xué)資源無法得到有效的保證。
2.3 教學(xué)管理難度高
醫(yī)學(xué)院校的成人教育依托專門的成人教育部門進行管理,但由于各種因素導(dǎo)致該部門人員數(shù)量不足,在現(xiàn)今成教任務(wù)重、學(xué)員數(shù)量多的情況下,勢必增加管理人員的工作量和開展工作的難度,往往忽視教育教學(xué)的督查。同時,成教所依托的投入教學(xué)工作的各院部對成人教育的重視程度和觀念的不一樣,進一步加劇了醫(yī)學(xué)成人教育的管理難度。
3 網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢
網(wǎng)絡(luò)教育綜合運用多種媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為成教學(xué)員提供了一種全新的學(xué)習(xí)模式,其優(yōu)勢表現(xiàn)在如下幾方面。
3.1 高效的網(wǎng)絡(luò)教育
由于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)膶崟r性和高效性,這使得醫(yī)學(xué)成人教育突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的束縛和限制,只要有網(wǎng)絡(luò)的地方,就可以開展教學(xué)活動,擴展了學(xué)習(xí)的時間和空間,同時,在擴大招生的規(guī)模和數(shù)量上給予了一定的保障。
3.2 便利的網(wǎng)絡(luò)教育
微機網(wǎng)絡(luò)使學(xué)員可以通過各種渠道去獲取相關(guān)的醫(yī)學(xué)信息和知識,它不再局限于單純的講授理論,而是成為了一種以學(xué)員為主構(gòu)建的學(xué)習(xí)平臺,這里可以有多種形式展現(xiàn)的理論和實踐知識,包括老師對學(xué)員的指導(dǎo)教育,也有學(xué)員之間的相互交流幫助。
3.3 公平的網(wǎng)絡(luò)教育
網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)造了實現(xiàn)教育平等公平的條件,學(xué)員可以比較容易地進入自己喜歡的院校和醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域進行學(xué)習(xí),也可以選擇自己最喜歡和最優(yōu)秀的教師所講授的相關(guān)課程,這會在很大程度上削弱教育的不公平現(xiàn)象。
4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育的途徑
4.1 統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)準(zhǔn)則
在開展醫(yī)學(xué)成人教育的高等院;蛳嚓P(guān)主管部門統(tǒng)一規(guī)劃下,所有應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的相關(guān)課程按要求進行標(biāo)準(zhǔn)化和通用化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè),不斷優(yōu)化教育資源,并建立起相應(yīng)的督查和管理制度。
4.2 多媒體與網(wǎng)絡(luò)教育有效對接
現(xiàn)在,醫(yī)學(xué)成人教育的課堂上已經(jīng)使用多媒體代替了傳統(tǒng)的板書式傳統(tǒng)教學(xué),能夠運用圖片、視頻等素材來解釋抽象的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識,把這些多媒體教學(xué)資源放在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上,供醫(yī)學(xué)成教學(xué)員進行學(xué)習(xí)和觀摩,可以有效解決學(xué)員的工學(xué)矛盾問題,便于學(xué)員自主學(xué)習(xí)。
4.3 構(gòu)建有效的交流學(xué)習(xí)平臺
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)除了具有教學(xué)、管理和考試等功能外,必須提供對網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)方法、課程學(xué)習(xí)和實踐操作技能的指導(dǎo),同時提供一個信息交流的平臺,讓師生和同學(xué)之間可以進行各類醫(yī)學(xué)問題的答疑解惑和工作中所面臨的各種實際問題的交流,這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效果和積極性,也可以有效解決實際醫(yī)療臨床所面臨的一些問題。
4.4 擴寬網(wǎng)絡(luò)教育的資源
開展醫(yī)學(xué)成人教育的高等院校應(yīng)該把優(yōu)異的理論教學(xué)視頻、多媒體課件、臨床演示視頻和實踐操作等資料規(guī)劃到網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)上去,這不僅利于學(xué)校教育資源的建檔和整合,也能有效滿足各類學(xué)生的自主選擇學(xué)習(xí)要求。
5 結(jié)語
盡管我國醫(yī)學(xué)成人網(wǎng)絡(luò)教育起步較晚,但隨著廣大醫(yī)護人員對網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)知程度不斷增強,網(wǎng)絡(luò)教育必將在醫(yī)護人才的培養(yǎng)上起著更加重要的作用。這就要求網(wǎng)絡(luò)教育充分考慮醫(yī)護類成人教育的突出特點,選擇有效的組織管理模式,以發(fā)展的姿態(tài)去看待醫(yī)學(xué)成人教育,不斷進行改革和創(chuàng)新。
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