摘 要： 導(dǎo)師在參與成人教育思想政治及文化理論知識(shí)的教育工作中有著天然的主體優(yōu)勢(shì)和身份優(yōu)勢(shì)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展、教育對(duì)象的變化，導(dǎo)師的能力要求不斷提高。為了更好地參與成人教育，有效輔助學(xué)生在成人教育階段學(xué)習(xí)過(guò)程的順利過(guò)渡，本文從當(dāng)下主推的創(chuàng)新角度出發(fā)，探索加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)教師的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)發(fā)展的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞： 成人教育 導(dǎo)學(xué)教師 創(chuàng)新能力
　　一、引言
　　教育部關(guān)于《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》第五部分提高思想政治教育質(zhì)量中明確指出：要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作、促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合。成人教育中，要提高學(xué)生的思政教育質(zhì)量，從而提升學(xué)習(xí)過(guò)程中的職業(yè)精神養(yǎng)成，需要導(dǎo)學(xué)教師有效開(kāi)展工作。
　　十八大以來(lái)，國(guó)家大力提倡創(chuàng)新精神，各行各業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展思維。習(xí)近平主席在參加科技創(chuàng)新大會(huì)時(shí)指出，縱觀人類發(fā)展歷史，創(chuàng)新始終是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量。不創(chuàng)新不行，創(chuàng)新慢了也不行。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是應(yīng)對(duì)發(fā)展環(huán)境變化、把握發(fā)展自主權(quán)、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。我們要深入貫徹新發(fā)展理念，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
　　二、導(dǎo)師創(chuàng)新能力的作用
　　成人教育教學(xué)中，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)主要包括三方面：一是思想方面，要與學(xué)生保持聯(lián)系，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，注重以社會(huì)主義的核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題；二是理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面，要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格；三是能力培養(yǎng)方面，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與更多社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)溝通和管理能力，幫助他們完善職業(yè)生涯規(guī)劃。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，導(dǎo)師是學(xué)生的引路人，也是人生觀價(jià)值觀的輔助者，導(dǎo)師的個(gè)人學(xué)術(shù)風(fēng)格、個(gè)人魅力、對(duì)待社會(huì)問(wèn)題的看法和人生態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此我們要重視成人教育教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)師的因素。
　　（一）提高與學(xué)生溝通中的有效性。教書(shū)和育人是教師的兩大職責(zé)，也就是說(shuō)，導(dǎo)師不僅僅有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、知識(shí)傳授方面的責(zé)任，還需要教會(huì)學(xué)生做人做事。成人教育中的學(xué)生不同于脫產(chǎn)的全日制學(xué)生，他們多少都有著一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有的可能是初出茅廬，有的可能是資深員工，也有的是自我創(chuàng)業(yè)……但是他們都有著學(xué)習(xí)的需要，所以又回到學(xué)校，走到了一起，此時(shí)導(dǎo)師的身份就顯得尤為關(guān)鍵。導(dǎo)師創(chuàng)新能力的發(fā)展有利于強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高與學(xué)生溝通的有效性。創(chuàng)新能力的發(fā)展可以動(dòng)態(tài)更新學(xué)生的需要，及時(shí)掌握最新學(xué)生信息，根據(jù)不同年齡階層的學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行有效的溝通，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
　　（二）活動(dòng)中增進(jìn)了解，以身作則，發(fā)揮良好的示范作用。成人教育教學(xué)中留給師生傳統(tǒng)課堂之外的時(shí)間更多，導(dǎo)師創(chuàng)新能力的發(fā)展有利于充分利用自由的時(shí)間增進(jìn)師生了解。在成人教育教學(xué)中，集體活動(dòng)是必不可少的組成部分，如何有效利用活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行學(xué)生情感教育，傳遞積極的人生態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟導(dǎo)學(xué)教師的創(chuàng)新發(fā)展分不開(kāi)。導(dǎo)師充分利用活動(dòng)的開(kāi)展和組織，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與其中，合理分工，協(xié)調(diào)配合，將引導(dǎo)和教育貫穿活動(dòng)開(kāi)展的始終。
　　（三）傳道授業(yè)解惑，對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活中的問(wèn)題給予建議。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，導(dǎo)師的身份和定位不再是高高在上的權(quán)威，而是領(lǐng)路人和同行者的身份。成人教育教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)師的創(chuàng)新發(fā)展能夠保持教育者的時(shí)代性，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中的各方面問(wèn)題給予一定的幫助和建議。通過(guò)強(qiáng)化與學(xué)生的感情交流，建立友好的師生關(guān)系，幫助其進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，消除負(fù)面的情緒，完善其人格建設(shè)。
　　三、導(dǎo)師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑
　　成人教育對(duì)象不斷擴(kuò)大，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷增加，成人教育學(xué)習(xí)過(guò)程中的持續(xù)性、長(zhǎng)期性需要充分發(fā)揮導(dǎo)師的功能。這就要求導(dǎo)師從以下幾方面不斷提高創(chuàng)新工作能力。
　　（一）與時(shí)俱進(jìn)，用信息化手段完善導(dǎo)師工作。當(dāng)今社會(huì)是信息飛速發(fā)展、技術(shù)不斷革新的時(shí)代，這使得我們需要不斷更新知識(shí)體系，隨時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)方法。信息時(shí)代的信息傳遞方式以快、廣、多為特征，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便利：開(kāi)闊了眼界、增加了交流、豐富了知識(shí)、創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。導(dǎo)師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要在發(fā)展中看問(wèn)題。師生身處共同的社會(huì)大環(huán)境，有著共同的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了更好地服務(wù)學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)路上的輔助者，導(dǎo)師要因材施教，發(fā)掘?qū)W生興趣點(diǎn)，寓教于樂(lè)，應(yīng)用學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的新方式、新方法。
　　（二）誠(chéng)意為先，友好相處，讓學(xué)生感受到集體的關(guān)懷和力量。從傳統(tǒng)的定位中大家習(xí)慣性認(rèn)為只有在全日制學(xué)校的教育體系里才有可能保護(hù)學(xué)生的純真，免受社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，形成友好互助的集體環(huán)境。其實(shí)不然，雖然成人教育對(duì)象不再是不諳世事的未成年或是青年學(xué)生，而是群體龐大、層次多樣、成分復(fù)雜的各類人群的集合，但是只要大家有著共同的學(xué)習(xí)目的，有著共同的目標(biāo)方向，在導(dǎo)學(xué)教師的悉心組織下，就可以形成更強(qiáng)的凝聚力。集體中的個(gè)人都是雙重身份，既承擔(dān)一定的社會(huì)工作又兼任自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。導(dǎo)師通過(guò)有效的活動(dòng)和溝通，及時(shí)了解學(xué)生概況，互動(dòng)交流中誠(chéng)意為先，以示友好，同時(shí)采用積極有效的教學(xué)方式，提供線上線下的溝通渠道，讓學(xué)生愿意使用并積極配合導(dǎo)師的導(dǎo)學(xué)助學(xué)活動(dòng)。
　　（三）換位思考，立足學(xué)生需求，為導(dǎo)師工作的有效開(kāi)展提供有效依據(jù)。成人教育階段的學(xué)生已經(jīng)處于或曾經(jīng)處于社會(huì)工作階段，都存在工作、生活、學(xué)習(xí)、家庭等多方面的壓力。如果壓力得不到正確排解或減壓，就會(huì)影響其自身發(fā)展。導(dǎo)師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要從學(xué)生的實(shí)際情況入手，換位思考，選擇多個(gè)不同角度，分析學(xué)生需求和成長(zhǎng)階段社會(huì)環(huán)境，從知識(shí)需求到社會(huì)能力需求進(jìn)行有效溝通。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　充分發(fā)揮導(dǎo)師在成人教育教學(xué)過(guò)程中的有效作用，增強(qiáng)導(dǎo)師創(chuàng)新能力，有利于督促導(dǎo)師不斷提高自身的管理水平和學(xué)術(shù)水平，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，熱衷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，從而全面推動(dòng)成人教育環(huán)境下的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。此外，導(dǎo)學(xué)教師創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展和提高有助于建立良好的師生關(guān)系，有利于和諧校園的持續(xù)發(fā)展和建設(shè)。
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