一、思想政治教育的內(nèi)涵
　　思想政治教育是一種教育實踐活動。在任何國家、任何社會都存在這樣的教育活動，只是每個國家的表現(xiàn)形式和組織過程不同，但是教育目的是相同的，那就是用一定的價值觀念、思想意識和道德標(biāo)準(zhǔn)對社會成員形成有計劃的影響，使其形成符合社會主流意識形態(tài)的價值標(biāo)準(zhǔn)。就我國而言，思想政治教育活動貫穿國民教育始終，從小學(xué)思想品德課到大學(xué)公共基礎(chǔ)課、通識課等，思想政治教育伴隨每個社會成員的每一個教育階段。
　　二、成人教育思想政治教育現(xiàn)狀
　　在我國，成人教育是相對普通全日制教育的概念而分立的，成人教育對受教育者沒有年齡、職業(yè)的限制，任何希望得到知識和技能發(fā)展的成年人都可以參加成人教育。目前成人教育涵蓋高等教育自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育、開放大學(xué)以及成人高考，本文所指成人教育主要是成人高考。目前，全國成人高等教育（含�？�、高起本、專升本）在讀人數(shù)達(dá)282萬人。上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我校）歷年來為社會培養(yǎng)了近萬名成人專科生。
　　我校黨委十分重視學(xué)生思想政治教育工作，深入學(xué)習(xí)貫徹全國高校思想政治工作會議精神，成立了上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記任組長、院長，院黨委副書記任副組長，黨政共同負(fù)責(zé)，全院動員、全員參與、全程貫徹。繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和工作人員也積極發(fā)揮黨員模范作用，在實際工作中保持高度的政治責(zé)任感，強(qiáng)化管理制度，引入思想政治課程，開拓成人教育思想政治教育的新途徑。
　　雖然我校繼續(xù)教育學(xué)院也做了一些工作，但依然有一些不足。首先，成人教育學(xué)生社會閱歷豐富，多年的工作經(jīng)歷已經(jīng)使他們的價值觀固化，針對全日制大學(xué)生的教育方法無法奏效，目前還不能完全扭轉(zhuǎn)成人教育學(xué)生輕視思想政治工作的現(xiàn)狀。其次，針對成人教育學(xué)生半工半讀、家庭負(fù)擔(dān)較重的情況，相關(guān)教學(xué)管理、教務(wù)管理、班級管理的條款還不夠細(xì)化。最后，繼續(xù)教育學(xué)院成人教育方面的師資以及教學(xué)管理人員對待思想政治教育工作的認(rèn)識還不到位，與學(xué)院思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教職工的要求仍然有差距。認(rèn)識不足體現(xiàn)在日常工作中就是思想政治的教育方式、方法簡單，教育效果達(dá)不到理想狀態(tài)。
　　三、成人教育思想政治教育的問題分析
　　追溯歷史，我校繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)累計培養(yǎng)近萬名成人教育學(xué)生，目前在讀人數(shù)近百人，結(jié)合過去和現(xiàn)在的情況，筆者認(rèn)為成人教育的思想政治教育效果不甚理想，主要有以下幾個方面的原因：
　　1.成人教育作為有益補(bǔ)充的“原罪”
　　成人教育雖作為普通高等教育的有益補(bǔ)充，但仍處在較為邊緣地位，得不到足夠的重視，雖然有全國成人高考的統(tǒng)考，但關(guān)注度遠(yuǎn)不如普通高考，社會效應(yīng)和知名度較小，外加學(xué)歷認(rèn)可度低以及人數(shù)相對于普通高等教育少，容易被產(chǎn)生差別對待。目前，我校繼續(xù)教育學(xué)院成人教育學(xué)生不足百人，全日制學(xué)生則有5000多人。成人教育學(xué)生上課多在周末、晚上，時間差又加劇了這種邊緣感，成人教育學(xué)生的思想政治教育工作就更容易被輕視。
　　2.成人教育學(xué)生自我身份的“迷失”
　　成人教育學(xué)習(xí)方式包括業(yè)余學(xué)習(xí)、函授學(xué)習(xí)、全日制學(xué)習(xí)三種模式，以業(yè)余學(xué)習(xí)為主，學(xué)生都是在職學(xué)習(xí)，半工半讀，學(xué)習(xí)時間集中在晚間和周末。由于主要時間是以社會身份活動，對于自身學(xué)生身份認(rèn)同感低，對自己學(xué)生身份認(rèn)同不夠，也就沒有作為學(xué)校一份子的集體榮譽(yù)感，上課下課只是作為完成學(xué)業(yè)拿到畢業(yè)證的過程，對于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的活動、學(xué)校的制度安排沒有放在心上，讀了三年書，對待學(xué)校依然沒有太多認(rèn)同感，因此對思想政治教育工作也較為排斥。
　　3.成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)“初心”的背離
　　高校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)普通全日制學(xué)生的時候都會從學(xué)校讀書的動機(jī)、初衷開始，從而激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，將自己的抱負(fù)和社會發(fā)展相結(jié)合，將自己的動機(jī)與國家前途聯(lián)系起來。不可否認(rèn)，成人教育學(xué)生也有這樣的遠(yuǎn)大理想，但由于自身所處環(huán)境和個人經(jīng)歷不同，部分成人教育學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)太過功利性，我校地處上海，由于上海居住證積分對學(xué)歷的要求，有成人教育學(xué)生報名咨詢時就表示自己是來“混”文憑來的。誠然，成人教育的人才培養(yǎng)方式與全日制不同，但是學(xué)習(xí)從來都是一件不能馬虎的事情，以這樣的動機(jī)去參加成人教育學(xué)習(xí)，本來就同思想政治教育“立德樹人”的育人目標(biāo)相背離，思想政治教育效果也就無法保證。
　　4.成人教育以工為主、以學(xué)為輔
　　成人教育學(xué)生平時負(fù)擔(dān)了繁重的社會勞動，以業(yè)余學(xué)習(xí)為主。這種在職讀書狀態(tài)決定了學(xué)生在學(xué)校、在教室、在狀態(tài)的時間很少，我院繼續(xù)教育學(xué)院的學(xué)生職業(yè)包括公司企業(yè)職工、管理人員、獨立創(chuàng)業(yè)人員、家庭主婦等，生源在基本素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、知識構(gòu)成、年齡分布、社會階層上差距較大。對于學(xué)校教師、班主任等教學(xué)管理人員來說，要在學(xué)生到校的時間內(nèi)教授專業(yè)知識并做好學(xué)生的思想教育工作有一定工作難度。
　　5.成人教育管理隊伍基礎(chǔ)薄弱
　　目前多數(shù)院校成人教育管理人員沒有配備專職做思想政治工作的輔導(dǎo)老師，且成人教育部門工作人員來源復(fù)雜、流動性大，不具備專業(yè)的思想政治工作經(jīng)驗。另外，思想政治教育工作的針對性不強(qiáng)，工作方式單一，缺乏系統(tǒng)的教育策略。我校繼續(xù)教育學(xué)院目前人員編制較少，領(lǐng)導(dǎo)加工作人員一共4人，按照繼續(xù)教育學(xué)院工作分工，負(fù)責(zé)成人教育學(xué)生管理、學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)管理的只有1人（筆者），在做好日常運行管理的同時要肩負(fù)學(xué)生思想政治教育的職責(zé)，難以保證思想政治教育的效果。
　　四、提升成人教育思想政治工作效果的策略
　　國無德不興，人無德不立。人才培養(yǎng)要以思想武裝人、以信念引領(lǐng)人、以道德升華人。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，高校需要以“立德樹人”為根本出發(fā)點，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，高度重視成人教育學(xué)生的思想政治工作，切實提高思政治教育效果。成人教育直接連通社會，其思想政治工作重要性不遜于普通全日制學(xué)生，做好成人教育學(xué)生的思想政治教育工作利學(xué)生、利學(xué)校、利社會。我院繼續(xù)教育學(xué)院的應(yīng)對策略如下：

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