技能競賽如何促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革
發(fā)布時(shí)間:2019-08-06 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
摘 要:經(jīng)過近年來的探索和實(shí)踐,全國職業(yè)院校技能競賽已經(jīng)成為各個(gè)地區(qū)、學(xué)校檢驗(yàn)職業(yè)教育水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。競賽像一面“旗幟”,引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)改革的方向和專業(yè)建設(shè)。在此背景下,本文以單片機(jī)課程教學(xué)為例,就技能競賽如何促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:技能競賽 單片機(jī) 專業(yè)教學(xué) 教學(xué)模式
課 題:本文系2014年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目(社科A類)——探索中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)學(xué)生技能競賽促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的路徑和方法(編號:JAS14496)研究成果。
技能競賽展示了職業(yè)院校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程改革的最新成果及師生良好的精神面貌,也能促進(jìn)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的步伐。筆者一直嘗試通過技能比賽促進(jìn)單片機(jī)課程教學(xué)改革。筆者參與指導(dǎo)學(xué)生參加單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試技能比賽,學(xué)生獲得2個(gè)國家級一等獎(jiǎng)、6個(gè)省級一等獎(jiǎng)。
一、職業(yè)技能競賽的背景與意義
從2008年6月開始,全國職業(yè)院校開始了一場“技能競賽”,教育部也提出了“普通教育有高考,職業(yè)院校有競賽”的口號。職業(yè)院校技能比賽經(jīng)過8年的推廣,現(xiàn)在幾乎所有的地市、所有專業(yè)、所有院校都有自己的比賽項(xiàng)目,同時(shí)教師和學(xué)生也高度重視技能競賽。筆者多次帶領(lǐng)學(xué)生參加廈門市、福建省、全國中職院校的單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試技能大賽,學(xué)生在技能比賽中取得了優(yōu)異成績,這也給了筆者思考、研究技能競賽促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革的契機(jī)。
中等職業(yè)教育注重技術(shù)型人才的培養(yǎng),而單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)注重理論知識的學(xué)習(xí),大多是以知識體系為框架,先學(xué)理論后實(shí)踐,先基礎(chǔ)后應(yīng)用,軟硬件分離,這種教學(xué)模式已不能適應(yīng)中職學(xué)生的特點(diǎn)。職業(yè)技能大賽提倡“以賽促教、以賽促學(xué)”,注重學(xué)生動手能力和職業(yè)意識的培養(yǎng),不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以技能大賽為載體,促進(jìn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了從以理論教學(xué)為本位向以職業(yè)能力為本位的轉(zhuǎn)變,逐步建立起以技能培養(yǎng)為核心的教學(xué)體系,真正使學(xué)生學(xué)到一技之長,提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。
二、職業(yè)技能競賽促進(jìn)課程內(nèi)容改革
1.采用項(xiàng)目教學(xué)法編寫教材
目前,單片機(jī)教材的章節(jié)編排大同小異,內(nèi)容基本上是單片機(jī)的內(nèi)部硬件結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、匯編程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)的擴(kuò)展應(yīng)用以及外圍電路接口,沒有充分聯(lián)系工程實(shí)際,理論內(nèi)容比例偏大,實(shí)踐偏少,注重知識體系的完整性。但是對強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)的中職教育來說,使用這種傳統(tǒng)教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的實(shí)際需要。以單片機(jī)的結(jié)構(gòu)功能為主線,以本身的內(nèi)部邏輯規(guī)律來編排教學(xué)內(nèi)容,僅僅是就單片機(jī)本身結(jié)構(gòu)功能來學(xué)習(xí)單片機(jī),沒有把單片機(jī)放在工程應(yīng)用中進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職教師要讓學(xué)生通過項(xiàng)目任務(wù)了解單片機(jī)所扮演的角色,在所扮演角色中認(rèn)識并學(xué)會使用單片機(jī)。按照這種思路,筆者學(xué)校編寫的單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)教材完全按照項(xiàng)目教學(xué)法編寫,遵循“以項(xiàng)目為載體、工作任務(wù)為引領(lǐng)、行動為導(dǎo)向”的教學(xué)理念,符合現(xiàn)代“做中學(xué)、做中教、 做學(xué)教合一”的教學(xué)模式。每一個(gè)項(xiàng)目通常由幾個(gè)任務(wù)組成,任務(wù)由淺入深、層層遞進(jìn),最后實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也很明確每次上課要做什么,下課時(shí)要完成什么任務(wù)。如教材“項(xiàng)目一:制作跑馬燈”就由三個(gè)任務(wù)組成,分別是“任務(wù)一:開關(guān)控制指示燈”“任務(wù)二:讓燈閃起來”“任務(wù)三:制作跑馬燈”。這三個(gè)任務(wù)緊密聯(lián)系、逐步推進(jìn),直至學(xué)生完成該次項(xiàng)目,單片機(jī)硬件、指令及編程方法等知識點(diǎn)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中被引入講解。
2.編程語言的選擇
以前單片機(jī)的編程語言為匯編語言。相對而言,匯編語言具有產(chǎn)生的目標(biāo)程序簡短、占用存儲空間小、執(zhí)行速度快等優(yōu)點(diǎn)。但是對于中職學(xué)生來說,匯編程序較為復(fù)雜不易理解,指令較多不易記憶。用C語言編程則不需要了解太多單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu),編程簡單,只要會C語言即可。C語言作為結(jié)構(gòu)化的高級語言具有容易理解,可讀性強(qiáng),移植容易等優(yōu)點(diǎn);缺點(diǎn)是占用資源多,執(zhí)行效率沒有匯編語言高。現(xiàn)在企業(yè)的研發(fā)人員中使用C語言作為單片機(jī)編程語言的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于匯編語言,參加職業(yè)院校技能競賽的選手也都使用C語言。所以從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),選擇C語言作為單片機(jī)編程語言進(jìn)行教學(xué),更貼近工程實(shí)際。
三、職業(yè)技能競賽促進(jìn)教學(xué)方式改革
1.單片機(jī)虛擬仿真軟件的應(yīng)用
單片機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)十分重要。如果使用實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行實(shí)驗(yàn),大部分實(shí)驗(yàn)是演示性和驗(yàn)證性的,缺點(diǎn)是能夠?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目較少且器件容易損壞,只能在實(shí)驗(yàn)室完成。要想讓學(xué)生得到真正的實(shí)踐鍛煉,需讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)單片機(jī)硬件電路、焊接元器件、編寫程序、仿真調(diào)試,如此完成實(shí)訓(xùn)所花費(fèi)的時(shí)間較長,對學(xué)生專業(yè)知識能力要求也較高,而且元器件等消耗大,成本較高。
在編寫教材時(shí),筆者學(xué)校使用Proteus 仿真軟件,把教材中所有的實(shí)驗(yàn)電路全部搭建好,并上傳到單片機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程上。學(xué)生可以根據(jù)教材中仿真電路按照章節(jié)下載使用,并利用軟件仿真儀器儀表對電路進(jìn)行調(diào)試,也可以自己設(shè)計(jì)電路。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了編程技術(shù),也了解了單片機(jī)系統(tǒng)硬件電路的設(shè)計(jì)方法,掌握了電路的工作原理,學(xué)會了儀器儀表的使用。采用仿真電路的特點(diǎn)是學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)電路,項(xiàng)目多、使用安全、沒有損耗,不限在實(shí)驗(yàn)室
進(jìn)行。
2.使用單片機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)
筆者學(xué)校在教學(xué)平臺上開設(shè)單片機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程,這個(gè)工作前后用了一年多的時(shí)間,并且現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生的反饋還在不斷完善。單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程涵蓋授課全部內(nèi)容,主要欄目有課程信息、學(xué)習(xí)任務(wù)、案例展示、資源推薦、重難點(diǎn)集錦。課程信息包括授課計(jì)劃、課程大綱、課程通知等內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)包括了教學(xué)所有8個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容,包括制作跑馬燈、交通燈控制、制作電子秒表、設(shè)計(jì)計(jì)算器等。案例展示包括一些經(jīng)典單片機(jī)控制案例,如百變流水燈、多功能交通燈、萬年歷等。資源推薦包括單片機(jī)課程的一些學(xué)習(xí)資料、編程軟件、學(xué)習(xí)視頻、圖片、動畫、文檔等的下載。重難點(diǎn)集錦包括幾個(gè)比較大的項(xiàng)目,如用單片機(jī)控制機(jī)械手模擬物料搬運(yùn)系統(tǒng)運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)課程還包括了一些其他功能,如課程通知、課程論壇、學(xué)習(xí)反饋等功能。
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