摘 要：本文闡述了對研究性教學(xué)的認(rèn)識，提出了推進(jìn)本科生研究性教學(xué)的思路、措施和原則，通過穩(wěn)步推進(jìn)研究性教學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，本科生教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到有效的提高。
　　關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量工程本科生
　　中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號：1673-9795(2011)05（a）-0001-01
　　
　　揚(yáng)州大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院現(xiàn)設(shè)有水利水電工程、農(nóng)業(yè)水利工程、水文水資源工程3個(gè)本科專業(yè),其中水利水電工程專業(yè)是國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)是江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；水利水電工程學(xué)科為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科,《水泵及水泵站》課程被評為國家精品課程；《水泵及水泵站》課程組被評為國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。近年來積極發(fā)動師生員工,開展研究性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的討論和研究,充分認(rèn)識研究性教學(xué)的特點(diǎn)和方法,調(diào)動廣大師生投身本科教育教學(xué)改革的積極性,提出了穩(wěn)步推進(jìn)研究性教學(xué)的思路,并出臺具體措施,對研究性教學(xué)提出了明確的要求,以質(zhì)量工程為抓手,培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合性人才為目的,對課堂教學(xué)、教學(xué)方式和考核手段進(jìn)行改革,全面提升本科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　1 對研究性教學(xué)的認(rèn)識
　　研究性教學(xué)改革是建設(shè)創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)對高等教育人才培養(yǎng)的時(shí)代要求,是提高高等教育質(zhì)量,辦人民滿意教育的需要。推進(jìn)研究性教學(xué)既是一次全新教育理念的改革,也是一次全新教學(xué)方法的改革,是改變高校傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。積極推進(jìn)研究性教學(xué)對于促進(jìn)教師更新教育思想觀念,推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著十分重要的意義。
　　
　　2 推進(jìn)研究性教學(xué)的思路
　　2.1 制訂計(jì)劃,穩(wěn)步推進(jìn)
　　為積極探索和開展研究性教學(xué)工作,確保研究性教學(xué)的實(shí)施效果,制定了工作計(jì)劃,我們首先在水泵及水泵站、農(nóng)田水利學(xué)、水工建筑物、水力學(xué)、工程測量等5門精品課程先開展研究性教師探索,要求這5門課的所有教師必須開展研究性教學(xué),積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過3年開展研究性教學(xué)的實(shí)踐,通過在全院的不斷總結(jié)和推廣,到2010年上半年,所有課程都已部分或全面開展研究性教學(xué)。為做好研究性教學(xué)的推進(jìn)工作,2008年3月,我院組織工程測量、水泵與水泵站課程教師在全院范圍開設(shè)了研究性教學(xué)公開課,并拍攝了錄像。目前,學(xué)院的研究性教學(xué)工作得到了較好的開展,所有教師均進(jìn)行研究性教學(xué),絕大部分教師開設(shè)了研究性教學(xué)公開課。
　　2.2 以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力
　　開展研究性教學(xué)的教師要完善課程教學(xué)大綱,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)課程教案。要求教師通過設(shè)立問題情境,把學(xué)生的思維調(diào)動起來,使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生動手操作。同時(shí),教學(xué)內(nèi)容要與社會、自然、生活、科學(xué)實(shí)際、工程實(shí)際等密切聯(lián)系,通過靈活多樣、生動形象的教學(xué)形式和手段增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.3 改進(jìn)教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果
　　要求教師的課堂講授要講重點(diǎn)、釋疑點(diǎn)、解難點(diǎn),要在知識的傳授中向?qū)W生介紹知識的形成和發(fā)展過程。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),加強(qiáng)和改進(jìn)多媒體教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要通過設(shè)立綜合性、探究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的獨(dú)立實(shí)驗(yàn),積極探究科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)過程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié),重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題和分析、解決問題的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,建立網(wǎng)上專題討論區(qū),注重網(wǎng)上的師生互動,鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供條件。
　　2.4 改革考試考核方法,多角度評價(jià)學(xué)習(xí)成績
　　以往學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定通常通過閉卷考試的方式,為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行全面的評定,我院在部分課程嘗試了以下學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)方式：一是課程論文,二是閉卷考試結(jié)合課程論文,三是實(shí)際操作結(jié)合面試等。對于新的考核方式,任課教師事前均認(rèn)真準(zhǔn)備,有統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)。在這方面,水泵及水泵站、水力學(xué)、中國水利史、水利工程概論等課程均做得較好。即使是閉卷考試,在試題質(zhì)量方面也有了很大改觀,增加了分析題的比重,要求學(xué)生在牢固掌握課堂知識的基礎(chǔ)上,靈活應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題,效果良好。
　　2.5 制定政策,促進(jìn)研究性教學(xué)工作的深入開展
　　根據(jù)學(xué)院的計(jì)劃,我院自2010年起,所有課程、所有教師均需要開展研究性教學(xué),為確保這一計(jì)劃的順利實(shí)施,我院制定了獎懲實(shí)施,對研究性教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用、課堂教學(xué)質(zhì)量等做得好的,在工作量上給予增加,反之則減少。在教學(xué)評優(yōu)、評獎方面,將研究性教學(xué)的開展作為一個(gè)重要的指標(biāo)。
　　
　　3 研究性教學(xué)的四個(gè)原則
　　推進(jìn)研究性教學(xué)必須做到以下四個(gè)原則：一是堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。研究性教學(xué)重在知識技能的應(yīng)用,重在親身參與探索獲得感悟與體驗(yàn)。教師要將教學(xué)內(nèi)容與社會、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識；二是堅(jiān)持教師與學(xué)生相結(jié)合的原則。在研究性教學(xué)中,要建立平等的師生關(guān)系,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來。研究性教學(xué)重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與,在教學(xué)活動中要通過雙向交流與研討,使學(xué)生接受知識、探究問題、解決問題,體會學(xué)習(xí)的樂趣；三是堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合的原則。在教學(xué)活動中,有條件的課程,任課教師應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí),接受科研的基本訓(xùn)練,掌握科學(xué)的方法和思維方式,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。在科研活動中,要結(jié)合學(xué)生的課程論文或課程設(shè)計(jì)等,積極吸收學(xué)生參與科研工作；四是堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則。課外教學(xué)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充,要把課外教學(xué)活動納入正常的教學(xué)體系,建立必要的考核和激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生在課外活動和教學(xué)實(shí)踐中受益與成長。
　　
　　4 結(jié)語
　　研究性教學(xué)改革是新時(shí)期對高等教育人才培養(yǎng)提出的新要求,是提高高等教育質(zhì)量的重要舉措,要將該項(xiàng)工作做好做實(shí),全體教職人員、特別是領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)科及課程負(fù)責(zé)人必須要有正確的認(rèn)識,要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,真正將全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為高等學(xué)校的首要任務(wù),我院還將采取進(jìn)一步的激勵(lì)和考核措施,提高教師參與本科教學(xué)、開展研究性教學(xué)的積極性,進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]李運(yùn)澤.大學(xué)工科專業(yè)課程教學(xué)研一體化教學(xué)思路的調(diào)研[J].理工高等研究,2009,29(2)：127～129,139.
　　[2]朱紅耕.研究性教學(xué)在泵站畢業(yè)設(shè)計(jì)中的探索[J].高等建筑教育,2009,18（6）：115～117.
　　[3]林亦平.對研究型教學(xué)模式在工科院校創(chuàng)新意識培養(yǎng)中的理論與實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識[J].當(dāng)代教育論壇,2007（1）:109～110.

相關(guān)熱詞搜索：人才培養(yǎng) 進(jìn)一步提高 穩(wěn)步 研究性 推進(jìn)