【摘要】實踐教學是高校教學工作的重要組成部分,山東農(nóng)業(yè)大學林學本科專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的總學分不少于180.5學分。實踐教學環(huán)節(jié)總學分共計33學分,占總學分18.28%。實踐教學體系包括:基礎實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐三部分內(nèi)容。實習在山東多地點進行,實習有5－8名任課教師、高工、研究生和技術人員聯(lián)合指導。內(nèi)容涉及到生態(tài)學、樹木學、信息學、森林培育學、遺傳育種學等多學科。8年來實施效果顯著。本文對林學本科專業(yè)實踐教學進行了探討。
　　【關鍵詞】林學 本科生 實踐教學 專業(yè)技能
　　【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08-0065-02
　　
　　實踐教學是高校教學工作的重要組成部分,其目的是加深學生對專業(yè)理論教學內(nèi)容的認識以及對行業(yè)、社會的認識,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神,提高分析問題與解決問題的綜合能力。通過實踐教學,使學生獲得基本的專業(yè)技能和實踐能力,有利于培養(yǎng)合格人才。
　　
　　1 實踐教學體系
　　
　　林學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定:修滿本培養(yǎng)方案規(guī)定的學分,總學分不少于180.5學分。(1)、課程學時、學分:①課程總學時2655學時,課程總學分147.5學分。②必修課學時、學分:必修課共計1987學時,110.5學分,占總學分61.22%。③選修課學時、學分:選修課共計666學時,37學分,占總學分20.50%。(2)、實踐教學環(huán)節(jié)總學分共計33學分,占總學分18.28%。
　　根據(jù)山東農(nóng)業(yè)大學部(處)文件——農(nóng)教發(fā)[2003]15號《關于制訂本科課程教學大綱和專業(yè)實踐教學大綱的意見》精神,為了貫徹落實教育部[2001]4號文件關于“進一步加強實踐教學、注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”的指示,在制定教學計劃時特別注重各專業(yè)實踐能力的培養(yǎng),把實踐教學作為獨立教學內(nèi)容對待,自成體系,獨立運作,為使本專業(yè)技能的培養(yǎng)落實到實處,便于操作,特別制定本專業(yè)實踐教學大綱。
　　林學專業(yè)實踐教學大綱是根據(jù)林學專業(yè)教學計劃制定的,它包括三部分內(nèi)容:基礎實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐。實踐教學體系中(1)基礎實踐包括:軍事理論及訓練、生產(chǎn)或公益勞動、體育俱樂部訓練、讀書與社會實踐活動(兩課);(2)專業(yè)實踐包括:專業(yè)基礎課綜合實習——樹木、生態(tài)和測樹、林木病蟲害防治綜合實習、專業(yè)課綜合實習一——森林培育A、林木育種、專業(yè)課綜合實習二——森林培育B、森林經(jīng)理、課程設計(育苗課程設計、造林規(guī)劃課程設計、經(jīng)營課程設計、雜交組合課程設計)、課程論文(森林培育課程論文、林木育種課程論文、森林經(jīng)理課程論文、經(jīng)濟林培育課程論文);(3)綜合實踐包括:畢業(yè)(生產(chǎn))實習及畢業(yè)論文(設計)綜合實踐教學。共計十一項。
　　關于第二課堂與創(chuàng)新學分活動說明。為了從實際出發(fā),結(jié)合本專業(yè)已設置的實踐環(huán)節(jié)及內(nèi)容,本大綱不特設第二課堂及創(chuàng)新學分,但本大綱仍要建議學生積極參與第二課堂與創(chuàng)新活動,獲得的學分可作為獎勵學分替代公共選修課學分。第二課堂與創(chuàng)新活動學分主要從以下幾個方面獲得:①在完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程和實踐環(huán)節(jié)之外,結(jié)合所學知識,在導師指導下利用業(yè)余時間所進行的有意義的科研和實踐活動。②參加全國、省級知識技能競賽并獲獎者,根據(jù)獲獎等級獲得創(chuàng)新學分。③正式發(fā)表學術論文或較高質(zhì)量的作品。④取得各種小發(fā)明、小創(chuàng)造成果。⑤獨立完成各種實驗設計。⑥參加科研獲得一定科研成果。⑥結(jié)合所學專業(yè)知識,在導師指導下從事遺傳育種、苗木培育、人工林栽培、經(jīng)濟林培育及環(huán)境科學等相關生產(chǎn)實踐,并寫出高質(zhì)量論文。關于第二課堂與創(chuàng)新活動學分依照學校有關規(guī)定進行認定(具體規(guī)定見農(nóng)教發(fā)[2000]13號《關于設立第二課堂學分與創(chuàng)新學分的管理規(guī)定》)。學校對學生所開展的部分第二課堂與創(chuàng)新活動可進行適當資助,具體實施辦法見農(nóng)教發(fā)[2000]12號《大學生研究訓練(SRT)計劃實施細則(試行)》。
　　由于林學專業(yè)實踐教學內(nèi)容較多,本文僅對1997-2004級,共8屆林學專業(yè)“專業(yè)實踐”的部分內(nèi)容實施效果進行評述。
　　
　　2 專業(yè)實踐教學的執(zhí)行情況
　　
　　2.1 專業(yè)勞動
　　依據(jù)學校教學計劃的安排,每屆有1學期1周的生產(chǎn)或公益勞動,根據(jù)我院、系、林學實驗站的具體情況和季節(jié),適時適量地進行些生產(chǎn)勞動課,專業(yè)勞動課的內(nèi)容,并結(jié)合教學實習、綜合實習內(nèi)容及專業(yè)課進行的進度進行的。本計劃不但都按原計劃完成任務,更重要的達到了學科相互滲透和融合,全面提高的目的。
　　2.2 專業(yè)基礎課綜合實習
　　如1998級林學專業(yè)專業(yè)基礎課綜合實習實習據(jù)大綱要求按排在2001~2002學年第一學期。本次實習嚴格按照林學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案落實實習任務,認真制定實習計劃。98級共58人,2個班。主要實習內(nèi)容包括下列幾個方面:結(jié)合理論教學,本實踐教學與理論教學同時進行。主要實習內(nèi)容包括:(1)水準測量原理及水準儀的應用。(2)經(jīng)緯儀的應用及角度測量原理。(3)距離測量的方法及鋼尺量距。(4)直線定向。(5)全站儀的使用。(6)標準地的設置、測量和羅盤儀的應用。(7)林木的直徑、樹干、樹高、郁閉度、單株材積、林分蓄積等因子的測定方法和測定工具。(8)外業(yè)測量和內(nèi)業(yè)計算。(9)繪圖。(10)讀圖。(11)遙感技術。(12)山東農(nóng)業(yè)大學校園平面圖的測繪。如:《樹木學》課程,不但通過實習完成了實習大綱中要求的內(nèi)容(如蠟葉標本的采集),而且還增加了原計劃沒有的內(nèi)容(如標本鑒定法研究、檢索表編制法研究及標本的建立等內(nèi)容知識)。森林生態(tài)學不但較好的完成:樹型線路的校準調(diào)查,森林群落的生物多樣性調(diào)查,森林植物的垂直地帶性分布等翔實的第一手資料,并掌握了數(shù)據(jù)分析與整理的技巧與方法。同時學到了〈樹木學〉、〈土壤學〉的有關知識。
　　由于學校、教務處的高度重視,院系領導的關懷、支持和協(xié)助,對綜合教學實習尤為重視,提前寫出大綱要求的,制定切實可行的實習方案和計劃,再經(jīng)過反復商討、修改,定稿后,為了完成計劃任務,要求各任課教師按照各自的分工,平時都做了大量工作,保證順利完成實習任務。本綜合實習不但都按原計劃完成任務,更重要的達到了學科相互滲透和融合,全面提高的目的。幾年來,本綜合實習一切按教學計劃進行,實踐證明,綜合實習效果良好,絕大多數(shù)學生在實習過程中表現(xiàn)比較認真積極。學生普遍反映在實習中學到了在課堂上學不到的知識,又克服了“眼高手低”的缺點。
　　2.3 專業(yè)課綜合實習一 森林培育A、林木育種和林木病蟲害防治綜合實習
　　1997－2004級林學專業(yè)綜合實習據(jù)大綱要求按排在第六學期進行,共計3周,連續(xù)進行。98級共58人,2個班;99級共計60人;2000級54人;2001級共計52人;2002級共計54人;2003級共計210人;2004級共計105人。主要實習內(nèi)容包括下列幾個方面:結(jié)合理論教學,本實踐教學與理論教學同時進行。主要實習內(nèi)容包括:(1)種子生產(chǎn)和經(jīng)營技術——種實采集、種實調(diào)制及種子貯藏技術。(2)苗木培育技術——播種苗培育、營養(yǎng)繁殖苗培育及大苗培育技術。(3)容器及保護地育苗技術——容器育苗、地膜覆蓋育苗技術。(4)苗木調(diào)查技術。(5)造林立地條件調(diào)查和評價。(6)植苗造林技術。(7)造林地整地技術。(8)幼林撫育技術。(9)種子園規(guī)劃設計與管理——無性系種子園、實生種子園、種子園營建、種子園經(jīng)營管理。(10)林木引種——南竹北移、南茶北移、國外松引種、觀賞樹種引種。(11)遺傳測定——田間試驗設計、交配設計及統(tǒng)計分析。(12)病蟲害調(diào)查及相應防治方法。(13)山東省內(nèi)主要病蟲標本制作。實習地點途經(jīng)章丘、東營、煙臺、威海、青島、日照五個沿海城市。實習有5－8位老師帶隊,其中包括2位教授,4－6位副教授,另外還有2－3名研究生,強化師資力量。幾年來,本綜合實習一切按教學計劃進行,效果良好。通過綜合實習學生的的綜合素質(zhì)和基本技能等方面得到系統(tǒng)的鍛煉和提高。

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