摘要：從目前的教育發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，我國(guó)的開(kāi)放大學(xué)在成立的時(shí)候，電大也面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的機(jī)遇，但是電大需要在加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)、網(wǎng)上資源等方面進(jìn)行加大投資與重視，提升教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)解決電大在教育學(xué)生管理方面的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與優(yōu)異成績(jī)，順應(yīng)時(shí)代的要求，從而不斷取得更大的進(jìn)步。
　　關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育；管理；問(wèn)題；對(duì)策
　　一、前言
　　電大一般面向廣大成人招生，他們通過(guò)資格審核和注冊(cè)錄取即可入學(xué)，電大選擇開(kāi)放式教育是為了滿足更多的學(xué)習(xí)的人的需要，給更多的向往學(xué)校生活的成人們提供了進(jìn)一步接受教育的機(jī)會(huì)，而電大自成為開(kāi)放教育試點(diǎn)以來(lái)，備受社會(huì)各界的關(guān)注，電大自創(chuàng)辦教育以來(lái)也取得許多成就，但是其中也存在諸多的問(wèn)題，對(duì)此，我對(duì)其中的一些問(wèn)題進(jìn)行了剖析，希望在逐步探究過(guò)程中進(jìn)行找到解決對(duì)策，能夠進(jìn)一步完善電大的開(kāi)放教育，幫助更多的學(xué)生完成他們的上學(xué)夢(mèng)，增加他們的接受教育的機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)而奮斗。
　　二、電大開(kāi)放式教育中存在的問(wèn)題
　　電大開(kāi)放教育自試點(diǎn)以來(lái)，獲得了社會(huì)各界的關(guān)注，電大也在不斷取得了成就，但是不可避免地存在問(wèn)題，為了取得更好的辦學(xué)成績(jī)，我們對(duì)其中的一些問(wèn)題展開(kāi)了探究，以下是我對(duì)這些問(wèn)題的研究：
　　1、師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題
　　教師是提高辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教師是學(xué)生的引路人，盡管我們大力提倡提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是為了學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們應(yīng)該給予他們更好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此，教師在學(xué)習(xí)的道路上比學(xué)生更加有經(jīng)驗(yàn)，教師做好引路人的角色可以為學(xué)生減少更多的彎路，幫助他們更早實(shí)現(xiàn)上學(xué)夢(mèng)，幫助他們接受更高的教育。但是從目前的教育環(huán)境來(lái)看，我們電大的教師多是從事管理事業(yè)，聘請(qǐng)一些外校的教師進(jìn)行面授課，因而在招聘的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)良莠不齊的教師質(zhì)量，缺乏必要的管理制度，此外，很多教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有跟隨時(shí)代的步伐，而是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還有一些教師并不是專職，長(zhǎng)時(shí)間影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于整體的提高。對(duì)此，應(yīng)該引起我們的重視。
　　2、面授課效果不佳
　　面授課是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的方式之一，通過(guò)面授課程，實(shí)現(xiàn)了師生之間的近距離交流，一方面便于教師監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，另一方面，有助于學(xué)生與老師進(jìn)行探討一些疑難問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解決，再者是便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)方法。但是面授課也存在著諸多缺點(diǎn)，以下是我們主要提出的幾個(gè)方面，第一，很多學(xué)生將大學(xué)課程視為一種選擇性學(xué)習(xí)行為，他們認(rèn)為其中的一些課程不太重要，以至于很少出勤，再者是他們到了大學(xué)階段，教師對(duì)他們的約束力自然降低，而很多學(xué)生的自覺(jué)性低，所以在課堂上，出現(xiàn)了出勤較少的現(xiàn)象；第二，教師的質(zhì)量良莠不齊，很多教師不是專職教師，以至于教學(xué)質(zhì)量難以提上去；其三，教師的教學(xué)內(nèi)容安排不妥當(dāng)，很多學(xué)生聽(tīng)課的目的是考試。而很多教師不能準(zhǔn)確把握考題方向，以至于很多學(xué)生不上課；其四，教師在授課的時(shí)候，方式方法比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也有誤，不利于學(xué)生獲得更好的教學(xué)質(zhì)量。
　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低
　　開(kāi)放式教學(xué)對(duì)學(xué)生的自主能力要求比較高，根據(jù)我們近期的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較低主要有兩種原因。其一，學(xué)生們?cè)诖蚬づc學(xué)習(xí)之間協(xié)調(diào)不合適，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上壓力比較大，但是他們也需要去打工掙錢，現(xiàn)實(shí)社會(huì)往往是殘酷的，尤其是當(dāng)今社會(huì)，想要找到一份時(shí)間足夠的工作是比較難的，一般工作也需要朝九晚五，所以很多學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，他們沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)；其二，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)方式不妥當(dāng)，他們一般依賴于輔導(dǎo)老師，卻忽視了身邊的重要學(xué)習(xí)資源，其實(shí)他們學(xué)生之間可以組成更好的學(xué)習(xí)小組，只有學(xué)生之間了解彼此的學(xué)習(xí)需求，以及了解一個(gè)學(xué)生如何去更好地把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)生之間進(jìn)行互助學(xué)習(xí)也是最及時(shí)、最有效的。
　　三、解決電大開(kāi)放式教育中的問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策
　　針對(duì)電大開(kāi)放式教學(xué)的問(wèn)題，我提出了以下解決方法，希望對(duì)于解決這些問(wèn)題起到積極的作用。
　　1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，對(duì)此我們主要從從四方面著手。其一，提高教師的教師素養(yǎng)，師德是成為一位好老師的前提，師德也是教師努力鉆研專業(yè)知識(shí)，教書(shū)育人的動(dòng)力，而師德則是指教師樹(shù)立的全心全意服務(wù)于學(xué)生、為學(xué)生提供全方位的幫助的理念，更重要的是將這種理念貫徹到教學(xué)工作中；其二，制定班主任，班主任主要是做好引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)環(huán)境，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的新變化適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，此外，班主任也應(yīng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通，他們通過(guò)溝通及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；其三，制定出管理兼職教師的措施，教師管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，學(xué)校在招聘教師的時(shí)候，首先要注重對(duì)教師的學(xué)歷學(xué)識(shí)與品德方面的要求，其次，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的科學(xué)化培訓(xùn)，幫助他們進(jìn)行科學(xué)教學(xué)；其四，落實(shí)教師培訓(xùn)，學(xué)校要在每年的特定時(shí)間安排教師培訓(xùn)，定期組織教師進(jìn)行教研業(yè)務(wù)會(huì)，通過(guò)交流溝通，提高教師的認(rèn)識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
　　2、提高面授課的質(zhì)量
　　提高面授課的質(zhì)量的最重要的一點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這可以從三方面進(jìn)行，首先，面授課教師應(yīng)該做好導(dǎo)學(xué)，眾所周知，開(kāi)放式教學(xué)主要是靠學(xué)生的自學(xué)，而面授課老師最主要的是起到引導(dǎo)作用，我們也一向提倡自學(xué)為主，輔導(dǎo)為輔的辦學(xué)方向，授課老師要考慮到很多學(xué)生工學(xué)矛盾，時(shí)間比較欠缺的問(wèn)題，把握好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；其二，教師要想將知識(shí)全面地展示給學(xué)生，最主要的是教師要了解教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，才可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才排c調(diào)整；其三，教師要熟悉掌握考試方向，能夠及時(shí)為學(xué)生提供考試方向，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)將會(huì)提供很大的幫助。
　　3、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
　　每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該制定屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有了計(jì)劃，每天的學(xué)習(xí)才會(huì)有步驟進(jìn)行；針對(duì)很多學(xué)生沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)的情況，學(xué)�？梢詫⒚媸谡n制作成視頻，幫助更多的學(xué)生學(xué)習(xí)；加強(qiáng)班主任的監(jiān)督作用。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　盡管電大的開(kāi)放式教學(xué)模式存在很多問(wèn)題，但是我們會(huì)在不斷摸索中，進(jìn)行逐步完善，爭(zhēng)取為更多的學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]程一斌；《開(kāi)放教育教學(xué)及其管理問(wèn)題的思考與對(duì)策》[J]；南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)；2011年3月；
　　[2]鄭勇，韓必山；《縣級(jí)電大教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量管理的創(chuàng)新思考》[J]；湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)；2011年11月。

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