摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)，顧名思義就是現(xiàn)代教育與現(xiàn)代技術(shù)的合理結(jié)合。科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，也帶動(dòng)了現(xiàn)代教育科學(xué)的發(fā)展。從現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、器材的充分利用，如聲音、印象、光控、等設(shè)備的使用，到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、核算、加工、整理、演示等方面，從硬件到軟件，從設(shè)施到思想都發(fā)生了重大變化。現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，推動(dòng)了教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)，教育水平的提高，又可以重新作用于信息技術(shù)的完備，形成了良性循環(huán)。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；信息技術(shù)；培訓(xùn)
　　現(xiàn)結(jié)合中學(xué)的英語教學(xué)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：
　　一、學(xué)校重視
　　要想使現(xiàn)代信息技術(shù)能夠與中學(xué)英語很好地結(jié)合起來，首先離不開學(xué)校的大力支持。只有這樣學(xué)校才能購買相應(yīng)的硬件設(shè)施，比如閉路電視、語言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、電腦、校園網(wǎng)建設(shè)等，購買相應(yīng)的幻燈機(jī)、投影機(jī)、有線廣播、錄音機(jī)等設(shè)備。這些是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的前提和必要條件。很多學(xué)校還提出了“三機(jī)一幕”，即電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀和銀幕。從客觀上保證了老師能充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備。
　　很多學(xué)校因?yàn)橛辛碎]路電視或者校園網(wǎng)，定期安排固定時(shí)間放映英語教學(xué)節(jié)目，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生英語程度不同，還可以同時(shí)播放幾套節(jié)目，這樣做對(duì)于英語學(xué)習(xí)有很多好處，首先，創(chuàng)造了一種很好的學(xué)習(xí)英語的氛圍和環(huán)境。學(xué)校重視，英語節(jié)目時(shí)刻充斥著教室，同學(xué)們都在積極學(xué)習(xí)，自然而然就會(huì)形成一種學(xué)習(xí)英語的氛圍和英語的語言環(huán)境。另外，有利于在全校范圍內(nèi)提高學(xué)生英語的聽力水平。因?yàn)楣?jié)目的播放幫助學(xué)生拓展了英語知識(shí)和歷史背景，了解有關(guān)英語國(guó)家的生活習(xí)慣，風(fēng)土人情，擴(kuò)展了孩子的見識(shí)，增加了知識(shí)面。有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。
　　二、教師的動(dòng)力
　　現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用，不僅僅局限于硬件的使用，還有軟件。老師通過各種教學(xué)軟件的掌握，對(duì)于新型教學(xué)產(chǎn)生了興趣，對(duì)教學(xué)軟件掌握的同時(shí)，開始自發(fā)研究軟件，在教學(xué)中如何產(chǎn)生作用，如何讓它們發(fā)揮更大作用。這些教學(xué)技術(shù)與教學(xué)完美結(jié)合后，成為老師教學(xué)的新動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了教師的積極性和主動(dòng)性，老師從原來的被迫接受到現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生也從老師教學(xué)的變化中受益，學(xué)習(xí)興趣提高，教學(xué)效果好。
　　三、軟硬件的結(jié)合
　　現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)分為軟件和硬件，然而，如何把兩者更好結(jié)合，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)，老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和在教學(xué)過程中的研究與發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在對(duì)于設(shè)備的操作中，從各種感官吸收知識(shí)。從原來單調(diào)教學(xué)無法想象的困境中解脫出來，通過豐富的教學(xué)設(shè)備從各種角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也在使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)新教學(xué)設(shè)備對(duì)于教學(xué)的作用，甚至是教育技術(shù)發(fā)明者都無法想象的，這就是教師在使用過程中把教學(xué)技術(shù)與自身教學(xué)完美結(jié)合的產(chǎn)物。
　　四、相應(yīng)的培訓(xùn)是普及現(xiàn)代信息技術(shù)的途徑
　　現(xiàn)代信息技術(shù)推廣初期，很多領(lǐng)導(dǎo)和老師都拒絕的一個(gè)重要原因就是不了解現(xiàn)代信息技術(shù)，不知道它是什么，更無法進(jìn)行操作和使用。這個(gè)時(shí)候就需要教育部門組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過相應(yīng)的培訓(xùn)使大家不但知道現(xiàn)代信息技術(shù)是什么，而且?guī)椭�大家盡快掌握對(duì)于信息技術(shù)設(shè)備軟件和硬件的操作。通過講解和案例展示，使大家知道信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，幫助教師更快、更好地掌握。
　　但是，在這里要提醒各位教師，現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種教學(xué)手段，能幫助我們更形象、生動(dòng)、立體地進(jìn)行教學(xué)，但它不是唯一手段，它需要教師通過自己的分析進(jìn)行合理利用，不能因?yàn)橐�使用信息技術(shù)而使用，更不能因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的出現(xiàn)而摒棄原有的很多優(yōu)秀的教學(xué)模式，更不能是課堂成為圖片、音效的盛宴，而放松了教學(xué)的內(nèi)容，那就得不償失了，同時(shí)需要老師注意的是，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也有它的弊端，個(gè)人認(rèn)為過分使用會(huì)影響學(xué)生的想象力，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，由原來的通過閱讀進(jìn)行思考，到現(xiàn)在單純通過聲音、圖像就可以直接獲取，阻斷了孩子很多想象的途徑，使孩子的思維方式固化，喪失了想象力。因此，我也建議廣大教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)必須適時(shí)適度，要根據(jù)自己的教學(xué)情況合理使用。
　　現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)從各個(gè)方面都提升了教學(xué)的質(zhì)量和效率，合理使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，可以幫助老師更好地進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，在這里感謝現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)。希望各位老師通過掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的復(fù)合型人才而貢獻(xiàn)自己的力量。
　　參考文獻(xiàn)：
　　葛萍.現(xiàn)代教育技術(shù)和外語教學(xué)[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1999（2）.
　　編輯 孫玲娟

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