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秋天的雨美文

發(fā)布時(shí)間:2017-02-06 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:

秋天的雨美文篇一:秋天的雨作文

秋天的雨是透著一股邪氣的,天地間彌漫著如愁絲的雨時(shí),萬(wàn)物都在靜默,承受著它無(wú)情的洗刷。將一個(gè)夏天的躁氣在慢慢浸泡中徹底打掃干凈,清涼伴隨著暑氣的逃遁而成為主流。 如果春天之葉如妙齡少女的臉那么柔嫩,夏天之葉如一位成熟女性的臉那么香滑,那么秋天之葉就像已經(jīng)四、五十歲的少婦的臉一樣,已經(jīng)看不出青春的光澤,經(jīng)雨的一番清洗,雖然表面上像涂上一層胭脂,有點(diǎn)鮮艷,但那從內(nèi)到外逐漸發(fā)黃的疲態(tài)卻出賣了它脆弱的靈魂,被秋雨任意肆虐的樹(shù)葉的點(diǎn)點(diǎn)飄零已經(jīng)宣告了秋天成為大自然的主宰。樹(shù)葉飄到池塘中,魚兒忙著趕來(lái),用嘴輕吻了一下這剛至的來(lái)賓,可能感覺(jué)沒(méi)有什么可吃的,旋即一轉(zhuǎn)身,一個(gè)水花,但又游向了另一個(gè)地方。雨中的魚兒是快樂(lè)的,那輕快地落進(jìn)水中的雨點(diǎn),就像一個(gè)按摩師,溫柔地將魚兒的身軀撫了又撫。 干荷葉,減了清香越添黃,已經(jīng)不耐風(fēng)吹雨打,大多已經(jīng)貼倒于水中,剩下的幾個(gè)老柄在風(fēng)中無(wú)助地飄蕩,在秋雨連綿中,顯得分外寂寞。對(duì)于蓮花總是懷有別樣的感情,或許是源于周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》!對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的解釋后人總是有不同的說(shuō)法,也許正是內(nèi)容的不確定性才成就了這篇短文的不凡,一篇文章一旦以研究的眼光去看,其實(shí)它就不美了,如這些連綿的秋雨,他們本是天地間飄動(dòng)的精靈,調(diào)皮地從高高的天上飛躍,農(nóng)民從中看到了豐收,氣象學(xué)家從中看到了雨量大小,科學(xué)家從中看到了大氣問(wèn)題,而文學(xué)家則從中看到了詩(shī)或美,而有一顆敏感心靈的人們則從中發(fā)現(xiàn)了秋雨的生命。 于秋雨中攜一兩好友,信步走于村邊小路,沒(méi)有喧嘩的城市污染,只有雨落之音,在這個(gè)浮華的世界上,還有多少天籟之音,被現(xiàn)代文明包圍的現(xiàn)代人,還有多少有敏感的心靈去感受這細(xì)膩的秋雨紛飛,與大自然融為一體。秋雨是最有個(gè)性的,秋雨下的景物也分外有特點(diǎn),個(gè)個(gè)卓而不凡,與命運(yùn)進(jìn)行無(wú)聲的抵抗,雖然美好的歲月已經(jīng)接近尾聲,但是他們卻在秋雨中歡快地唱著歌,這歌不是頹廢的,是感激的,是對(duì)往事甜蜜的追憶。其中一友曰:“秋雨真是纏綿,這種不慌不忙的氣魄倒真是最符合人的智慧了,春雨凄迷、夏雨囂張、冬雨卻最無(wú)情,只有秋雨最體貼人意,最像一位古典美女了!蔽业赛c(diǎn)頭稱是,是呀,秋雨是最具特色的,秋天是一個(gè)承前啟后的季節(jié),即有前一季的熱情又有后一季的冷峻,糅合了兩季之長(zhǎng)而丟棄了兩季之短,表現(xiàn)的恰到好處,成為了最迷人的季節(jié),而秋雨就成了最能代表其特點(diǎn)的景致之一,秋雨中的景物靜心且安詳?shù)嘏c秋雨交流,那份閑適正與秋雨呼應(yīng),構(gòu)成了天地間最美麗的一幕。(轉(zhuǎn) 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:秋天的雨美文) 喜歡秋雨的紆緩細(xì)膩,從容不迫,舉手投足間顯現(xiàn)出的大家風(fēng)范,點(diǎn)點(diǎn)飄落的不是雨絲,而是心靈上的甘泉,不知洗滌去了人身上多少的俗情雜念!漫步于鄉(xiāng)間幽靜小路上,聽(tīng)雨輕撓片片綠葉,無(wú)由地生出對(duì)鄉(xiāng)村無(wú)限的向往,真想告別人際上的紛爭(zhēng),尋一偏僻所在,蓋一所別致院落,其間種上各種菊花,深秋之時(shí),采得菊花置于杯中,品菊之隱逸,人生之苦短。 忽爾想到,秋雨的閑適早已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一種奢侈行為,自然之美漸漸消失于眾人視野,各種現(xiàn)代誘惑早已將人所俘獲,人之眼界大多限于一個(gè)小單位上的紛爭(zhēng),能逃出現(xiàn)代文明的圍追堵截的畢竟是少數(shù),而能始終保持一顆平淡之心,在塵世中活得從容有趣的,恐怕是少之又少了。

秋天的雨美文篇二:秋天的雨

大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的雨》(散文

設(shè)計(jì)思路:

兒童是自然之子,熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿。《秋天的雨》是一篇散文,它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī),并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感,體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

有關(guān)散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè),錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、傾聽(tīng)雨聲,激發(fā)興趣。

1、聽(tīng)錄音,引出雨聲。

師:“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”

2、再聽(tīng)錄音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

師:“下雨時(shí),雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如:大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里??)

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒欣賞。

師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句!保ń處熍錁(lè)有感情地朗誦散文。)

2、提問(wèn):這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

三、觀看課件,完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

師:我們一起來(lái)邊看畫面,邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)。(教師結(jié)合課件畫面,完整朗誦。)

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師:我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。

提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)

教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門。

2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。

師:為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。)

教師小結(jié):秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。

3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。

師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)

教師小結(jié):原來(lái)秋天來(lái)了,水果都成熟了,會(huì)散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷??

4、欣賞散文第五段:聽(tīng)——秋天的雨。

師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了,小動(dòng)物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)

教師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

5、欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?

師:秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)

教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

五、再完整欣賞一遍散文。

師:我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī),等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1、模仿句式仿編。

師:剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深?學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,×

×××像××”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)

2、仿編散文片段。

師:如果你是秋天的雨,你會(huì)做什么?用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō)。(引

導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。)

3、活動(dòng)延伸:幼兒仿編,教師進(jìn)行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動(dòng)室里。

漳州市東山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 林武燕

活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過(guò)解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

1、課前教師充分熟悉教材,理解作者的寫作意圖和寫作手法,使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒,充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景,這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍,同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件,使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中。

3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn),在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧,步步引導(dǎo),環(huán)環(huán)相扣,把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。

4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容,特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助,更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外,幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解,同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維。總之,本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo),還是學(xué)習(xí)目標(biāo),都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

附散文詩(shī):

秋天的雨

秋天的雨,滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門,就悄悄地打開(kāi)了。

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏??黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅色給了楓樹(shù)??紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹(shù)的,聽(tīng),橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ!還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。 秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢,常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌??

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秋天的雨美文篇三:秋天的雨作文

秋天的雨

秋天的雨是端莊典雅的。

不像喚起萬(wàn)物蘇醒的春雨那樣多愁善感,秋天的雨總是喜愛(ài)悄悄地到來(lái),默默地離去。不像脾氣暴躁的夏雨那樣熱烈粗獷,秋雨總是很認(rèn)真的播灑他的露水,不多,也不少。

人們似乎并不喜愛(ài)秋天的雨。他不能給人們帶來(lái)溫柔貼面的感覺(jué),他無(wú)法讓人們盡情享受清爽的滋味,他也不能讓我們領(lǐng)略皚皚白雪鋪灑人間的美。

秋雨仍在獨(dú)自揮灑,任憑人們?cè)谟曛写﹣?lái)穿去。他不懂得春雨的柔情,從不耍夏雨的脾氣,他只明白他的職責(zé)。

瀟瀟冷雨。其實(shí)秋雨也是潮潤(rùn)潤(rùn)的。他也想撫摩一下已經(jīng)長(zhǎng)大的莊稼,他也想給人們一絲關(guān)懷。只是,他不會(huì)表達(dá)他內(nèi)心的情感。

他依舊在默默地?fù)]灑他無(wú)私的奉獻(xiàn),毫無(wú)怨言。

(2):

秋天的雨

秋天的雨,就像一把鑰匙,趁你沒(méi)留意,就輕輕地把秋的大門打開(kāi)了。

秋天的雨,帶著五彩繽紛的顏料,看,她把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的小葉子,活像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱,扇來(lái)了秋的涼爽。她把紅色給了楓樹(shù),楓樹(shù)的葉子,像一枚枚郵票,郵到了小松鼠家、小青蛙家、小熊家、小刺猬家無(wú)言地告訴它們:秋天來(lái)啦!秋天來(lái)啦!快儲(chǔ)備好食物,準(zhǔn)備冬眠吧!菊花仙子得到的顏色就更多了,有雪白的、紫紅的、淡黃的它們像秋頻頻點(diǎn)頭,爭(zhēng)奇斗艷!

秋天的雨,您真大方啊,送給了我們一個(gè)美麗的金秋。

秋天,比春天多一份踏實(shí),比夏天多一份寧?kù)o。

我愛(ài)秋天,更愛(ài)這秋天的雨!

(3):

秋天的雨

春天的雨,夏天的雨,秋天的雨,冬天的雨,我最喜愛(ài)的要數(shù)秋天的雨。

秋天的雨下到田野里,稻谷變成了金色的,田野也成了金色的海洋。

秋天的雨下到果園里,蘋果樹(shù)上紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭,搖來(lái)?yè)u去。

秋天的雨落到了森林里,小動(dòng)物們正忙著過(guò)冬,一排排大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去,小青蛙在加緊挖洞準(zhǔn)備過(guò)冬了,小松鼠也找來(lái)松果準(zhǔn)備過(guò)冬的時(shí)候吃。一片片樹(shù)葉落到樹(shù)媽媽的腳下,像一只只美麗的蝴蝶。

秋天的雨下個(gè)不停給出天地帶來(lái)了一首豐收的歌。我真喜愛(ài)秋天的雨啊!

(4):

秋天的雨

是一雙神奇的手,

它帶著驚喜和溫暖,

輕輕地把秋天的大門推開(kāi)了!

秋天的雨有一盒五顏六色的顏料,它把紅色給了蘋果,紅彤彤的蘋果露出了燦爛的笑臉;它把黃色給了菠蘿,菠蘿好像穿上了堅(jiān)硬的鎧甲;它把金黃色給了田野,田野遍地金黃像金色的海洋;它把五彩繽紛給了菊花,菊花仙子們穿著五顏六色的衣裳參加聚會(huì)。秋天的雨藏著十分好聞的氣味,它把香甜給了蘋果,蘋果香甜的味道吸引了好吃的小男孩;它把酸味給了桔子,吸引了許多小朋友去摘;

它把香氣給了桂花,

桂花香香的氣味讓人舍不得離開(kāi)。

秋天的雨吹起了金色的小喇叭,

它輕輕地告訴松,

你們快點(diǎn)收集松果;

它大聲告訴青蛙,

你要快點(diǎn)挖洞準(zhǔn)備冬眠;

它悄悄地告訴小朋友,

天越來(lái)越冷了,

要適當(dāng)?shù)募右路?/p>

(5):

秋天的雨

秋天到了!怎樣,你不相信?瞧,到處都留下了她的腳印。

空氣是那么清新,天氣是那樣迷離。太陽(yáng)更加溫暖了。她的萬(wàn)道金光愉快的親吻著萬(wàn)物,那么溫柔,那么舒服。

秋天到了,的確到了!

節(jié)令剛過(guò)了秋分,便覺(jué)得有了幾分涼意。逐漸枯黃的樹(shù)葉經(jīng)不住風(fēng)吹雨打的摧毀,一片片,一葉葉飄落在高高低低的房頂上,飄落在大大小小的道路上,飄落在縱橫交錯(cuò)的河溝里。

秋天的雨是淡藍(lán)色的,晶瑩透徹。千萬(wàn)條銀絲,蕩漾在半空中,迷迷漫漫的輕紗,披在黑幽幽的田野上。雨落在水里,像滴進(jìn)晶瑩的玉盤,濺起了粒粒珍珠;雨落在樹(shù)上,像給枝條梳著柔軟的頭發(fā);雨落在地里卷起了一陣青煙,土地好像綻放出了一個(gè)笑的酒窩。

綿綿的秋天,梳洗著青山、滋潤(rùn)著大地。地面上大大小小的水洼里積滿了水。它們緩緩的流向大溝小渠,匯聚起今年的深情和來(lái)年的期望。這秋雨又仿佛是甘醇的美酒,奉獻(xiàn)給滋生萬(wàn)物的土地,奉獻(xiàn)給滿懷豐收喜悅的人們

秋雨并不惱人。在迷迷蒙蒙的雨簾后面,是一張張?zhí)鹈鄣男δ槨D鞘菤g慶祖國(guó)生日的笑臉;那是讓滿山遍野的碩果映紅了的臉龐。秋風(fēng)秋雨愁煞人的時(shí)代,在祖國(guó)金色的秋天里,早已一去不復(fù)返了。

我仰望藍(lán)天,覺(jué)得天空更加晴朗,陽(yáng)光更加燦爛,一朵朵輕紗般的白云,像給蔚藍(lán)的天空繡上白色大花。這景色,使人氣爽神怡。

秋天的雨不但美妙無(wú)比,而且充滿了新的期望。

!秋雨醉人的秋雨。

(6):

秋天的雨

天,陰沉沉的,放學(xué)的時(shí)候,下起了小雨,我連忙伸出手去,小小的雨點(diǎn)像在給我撓癢癢一樣,一會(huì)兒打在我頭上,一會(huì)兒打在我臉上,一會(huì)兒又打在我的手掌心里使我渾身上下癢癢的。雨越下越大,像一個(gè)個(gè)小豆子,打得雨棚丁丁冬冬地直響,像在唱一首歡快的歌。街上的人并不急著躲雨,慢慢地享受雨點(diǎn)帶來(lái)的清涼。地面被雨點(diǎn)打濕了,樹(shù)葉慢慢地變得更綠、更干靜了,干枯了好多天的花兒最后喝到了甘甜的水珠,又舒展開(kāi)了那美麗的花瓣。夜幕降臨,華燈初上,雨下得更大了,像無(wú)數(shù)條銀線一樣,地面上凹凸不平的地方積成

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