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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展

發(fā)布時(shí)間:2019-08-10 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:


  摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為時(shí)代的主題,雙創(chuàng)教育日益火熱,近年來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展迅速,有效地促進(jìn)了教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展,提升了學(xué)生的綜合能力,也給社會(huì)和學(xué)生家庭帶來了積極效應(yīng)。成人教育作為我國教育體系中重要組成部分,不斷地提升其教育質(zhì)量和水平,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與必要性。傳統(tǒng)的成人高等教育模式以及教學(xué)內(nèi)容開展已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需求,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在成人高等教育中分層分面開展,促進(jìn)成人高等教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級,十分必要。
  關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);轉(zhuǎn)型;成人高等教育;策略
  一、 引言
  之前很長一段時(shí)間,我們忽視了對于成人高等教育的發(fā)展,主要體現(xiàn)在忽視了對其教育模式以及教學(xué)內(nèi)容層面的發(fā)展創(chuàng)新,使得成人高等教育質(zhì)量水平發(fā)展受到限制。隨著教育理念的進(jìn)步,我們對于成人高等教育的本質(zhì)有了更為清楚的認(rèn)識,全面促進(jìn)教育質(zhì)量水平,提升學(xué)生的能力發(fā)展十分關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展符合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展,不僅僅有利于社會(huì)整體層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展,而且能夠促進(jìn)學(xué)生的能力能夠與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現(xiàn)教育的最大目的。積極地應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路、模式以及教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展,直接關(guān)系到我國高等教育體系的完善,以及質(zhì)量水平的提升。
  二、 成人高等教育轉(zhuǎn)型的必要性
  成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展,首要的必要性就體現(xiàn)了新教育理念的層面,教育理念是教學(xué)開展以及教學(xué)實(shí)踐的指南,引導(dǎo)教育發(fā)展的趨勢。新教育理念下,使得我們更加認(rèn)識到了如何全面地促進(jìn)教育發(fā)展,如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先,當(dāng)前的成人教育模式,重在形式層面的教育,對于學(xué)生的能力考察缺乏有效的機(jī)制。例如,有的成人高等教育考試,僅僅只是形式以及流程,不符合全面性綜合性評價(jià)學(xué)生的教育新理念,嚴(yán)重制約了成人高等教育的發(fā)展。其次,成人高等教育在教學(xué)內(nèi)容上,嚴(yán)重滯后時(shí)代發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)重在文憑,忽視了能力發(fā)展的要求,與新教育理念背道而馳?偟膩碚f,在新教育理念的要求下,成人高等教育轉(zhuǎn)型,是教育理念發(fā)展的要求。
  三、 成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議
 。ㄒ唬 建立靈活的教學(xué)模式
  成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展,引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思維,首要的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略就體現(xiàn)在教學(xué)模式的層面,即成人高等教育轉(zhuǎn)型,要建立靈活的教學(xué)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入,教學(xué)模式的層面就要具有靈活性,首先,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的屬性就在于,不斷地結(jié)合社會(huì)發(fā)展而不斷地進(jìn)行探索式的發(fā)展,靈活的教學(xué)模式能夠保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展。其次,當(dāng)前的成人高等教育模式機(jī)制較為死板,在理念的層面不符合要求,因此開展靈活的教學(xué)模式,不僅僅促進(jìn)了其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育層面的轉(zhuǎn)型,還促進(jìn)成人高等教育模式整體層面的靈活性發(fā)展。建立靈活的教學(xué)模式,主要有著以下層面。其一,靈活的考察機(jī)制,例如,在成人高等教育中,不僅僅以考試考察學(xué)生,還要增加相應(yīng)的課題作業(yè),課題作業(yè)可以結(jié)合不同學(xué)生的職業(yè)以及情況靈活開展,促進(jìn)思維層面的活躍,有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。其二,彈性學(xué)制的開展,積極地開展網(wǎng)絡(luò)教育,不必要按照機(jī)制化的定期教學(xué)的模式,通過遠(yuǎn)程教育,促進(jìn)學(xué)生靈活性開展學(xué)習(xí),可以大大促進(jìn)學(xué)生能力以及知識水平的提升。建立靈活的教學(xué)模式,促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入,實(shí)現(xiàn)了成人高等教育教學(xué)模式層面的轉(zhuǎn)型,符合教育發(fā)展的形勢。
 。ǘ 應(yīng)用復(fù)合型教學(xué)資源
  教學(xué)資源對于教學(xué)開展的意義十分關(guān)鍵,限制成人高等教育發(fā)展很重要的一個(gè)因素就在于教學(xué)資源的層面。促進(jìn)成人高等教育轉(zhuǎn)型,就應(yīng)當(dāng)應(yīng)用復(fù)合型教學(xué)資源,作為復(fù)合型教學(xué)資源,就是在傳統(tǒng)的教學(xué)資源中,引入新媒體教學(xué)資源,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及多媒體教學(xué)資源等。首先,促進(jìn)教學(xué)資源轉(zhuǎn)型,發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)用新媒體教學(xué)資源,例如,建立相應(yīng)的微信公眾號或者客戶端,進(jìn)行相關(guān)資料的推送,開展相應(yīng)的交流學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。其次,多媒體教學(xué)資源能夠生動(dòng)形象地開展教學(xué),例如,應(yīng)用視頻、音樂、圖片開展教學(xué),不僅僅促進(jìn)了學(xué)生教學(xué)知識的理解,尤其是對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新內(nèi)容的理解,更是有十分顯著的作用。引入復(fù)合型教學(xué)資源,對于成人高等教育轉(zhuǎn)型而言,是一個(gè)重要的體現(xiàn),很大程度上促進(jìn)了成人高等教育的教學(xué)意識發(fā)展,值得一提的是,引入復(fù)合型教學(xué)資源,將信息技術(shù)以及新理念引入,一定程度上使得成人高等教育有了與時(shí)俱進(jìn),緊跟社會(huì)發(fā)展的意識,這對于成人高等教育的長遠(yuǎn)發(fā)展十分有利,我們應(yīng)當(dāng)不斷地開展創(chuàng)新實(shí)踐,將一切有利于教學(xué)發(fā)展,有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源,以及教學(xué)技術(shù)引入到成人高等教育中去。
 。ㄈ 開展實(shí)踐教學(xué)
  成人高等教育長期以來重視理論教學(xué),缺乏實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展,使得學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng),限制了其教育質(zhì)量水平的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要求學(xué)生不斷地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),開展實(shí)踐考察,進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐調(diào)查,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此基于成人高等教育的轉(zhuǎn)型,以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入,開展實(shí)踐教學(xué),是成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要策略。應(yīng)當(dāng)與社會(huì)、企業(yè)等單位建立合作關(guān)系,開展實(shí)踐教學(xué),例如,根據(jù)專業(yè)不同,使得學(xué)生開展實(shí)習(xí),對于在職學(xué)生而言,就應(yīng)當(dāng)對于本專業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研。
  四、 結(jié)語
  本文探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展,分析了成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性,其次結(jié)合實(shí)踐,從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入的層面進(jìn)行分析并提出了相應(yīng)的建議和舉措。積極地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入成人高等教育中,促進(jìn)其轉(zhuǎn)型,十分有必要?jiǎng)荼亟Y(jié)出豐碩的果實(shí)。
  參考文獻(xiàn):
  [1]侯龍真.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育:成人高等教育轉(zhuǎn)型之路[J].中國成人教育,2016(2):34-37.
  [2]翟佳萍.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與成人高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].繼續(xù)教育研究,2017(11):22-24.
  作者簡介:
  張萍,廣西壯族自治區(qū)南寧市,廣西二輕高級技工學(xué)校;
  唐新梅,廣西壯族自治區(qū)南寧市,廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

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