21世紀(jì)高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的探索
發(fā)布時間:2019-08-11 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
摘要:21世紀(jì)我國進(jìn)入了新時代,教育事業(yè)也需要有新發(fā)展、新進(jìn)步。同時教育也在進(jìn)行深化改革,我國高等教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)需要緊隨時代的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新。由于教育是培養(yǎng)人才的“搖籃”,高等教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要分析了高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)取得的進(jìn)步與存在的問題,望能為學(xué)科建設(shè)提供一些思路。
關(guān)鍵詞:高等教育學(xué);學(xué)科建設(shè);學(xué)科體系
我國在新世紀(jì)的教育事業(yè)上需要更上一層樓。其中,高等教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)需要引起相關(guān)部門的重視,以便提高我國學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外,教育院校也要探索與發(fā)展教育學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵,進(jìn)而滿足學(xué)生對教育的需求。同時高等教育學(xué)學(xué)科在建設(shè)中也會遇到一些困難。因此,我們應(yīng)該主動反思教育方法,從而改進(jìn)與完善學(xué)科建設(shè)。
一、高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)探索所取得的進(jìn)展
(一)高等教育學(xué)的研究對象
1.承續(xù)前人的觀點(diǎn)
眾所周知,教育幾乎是每個人必須經(jīng)歷的過程。因此,我國的教育事業(yè)需要得到應(yīng)有的重視。我國對于高等教育學(xué)的研究也沿襲了上世紀(jì)觀點(diǎn)。例如:一、高等教育學(xué)需要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,循序漸進(jìn)地進(jìn)行改革;二、高等教育學(xué)主要以本科教育為研究對象;三、高等教育學(xué)既需要注重教會學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識又需要提高學(xué)生的實踐能力;四、高等教育學(xué)要抓住研究對象的特殊矛盾,以便針對性的解決教育學(xué)學(xué)科建設(shè)問題;五、高等教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)需要理清理論思路并確立清晰的學(xué)科觀念?傊叩冉逃枰鞔_研究方向,進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。
2.提出新的觀點(diǎn)
高等教育除了繼承前人的觀點(diǎn)之外還需要創(chuàng)新發(fā)展。例如,有的研究者將教育研究對象在前人的教育學(xué)理論下進(jìn)行重新分類;有的研究者把教育學(xué)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行細(xì)化,以便完善教育學(xué)理論基礎(chǔ);有的研究人員也拓展教育學(xué)的研究領(lǐng)域,以便促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展?傊瑹o論是前人的教育觀點(diǎn),還是后輩們的探索發(fā)現(xiàn)都表現(xiàn)出了教育研究對象的個性化特征。其實,后輩的教育理論業(yè)為高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)提供了新思路,并激發(fā)高等教育事業(yè)發(fā)展的活力。
。ǘ└叩冉逃龑W(xué)的學(xué)科性質(zhì)
1.在回顧、反思和批判的基礎(chǔ)上提出新觀點(diǎn)
我們大都聽過一句話:一千個人眼中有一千個哈姆雷特。這句對于高等教育學(xué)來講也不例外。我國高等教育的研究者對于學(xué)科性質(zhì)幾乎都存在自身的看法。因此,研究者對學(xué)科性質(zhì)沒有統(tǒng)一的觀點(diǎn)。有些研究者從學(xué)科的理論、應(yīng)用等方面進(jìn)行研究,提出了高等教育學(xué)學(xué)科的設(shè)置需要從打好學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)出,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力?傊,研究者也在學(xué)習(xí)教育理論,并發(fā)展教育學(xué)科性質(zhì)的觀念。
2.從新視角出發(fā)認(rèn)識高等教育學(xué)科性質(zhì)
教育研究者也在不斷發(fā)散自身思維,以便從多方面考慮學(xué)科性質(zhì)。有些研究者認(rèn)為可以把“高等教育學(xué)”這個詞分開來看,即“高等”和“教育學(xué)”,如教育學(xué)就是需要對人們的思想起到教化作用,“高等”就是需要強(qiáng)化教育功能,凸顯高等教育的特殊性?傊叩冉逃龑W(xué)需要主抓“高等”二字,以便提高教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的層次;有些研究者把教育學(xué)進(jìn)行種屬分類認(rèn)為高等教育學(xué)是教育學(xué)的分支,并與教育學(xué)緊密聯(lián)系;有些研究者認(rèn)為高等教育學(xué)的發(fā)展需要多方面進(jìn)行考慮,如教育可從教育的理論、作用等方面進(jìn)行研究,進(jìn)而豐富教育學(xué)的內(nèi)涵。
總之,教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)還有待完善,它需要教育學(xué)研究者進(jìn)行不斷地探索。
二、高等教育學(xué)學(xué)科發(fā)展亟待解決的問題
。ㄒ唬┍WC高等教育學(xué)的學(xué)科獨(dú)立性
高等教育學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)是一門獨(dú)立性的學(xué)科了。因此,高等教育學(xué)需要保持自身的個性,以便發(fā)展學(xué)科內(nèi)容。首先,教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)需要明確和教育學(xué)的包含關(guān)系。由于高等教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)具有特殊性,研究者應(yīng)高等教育學(xué)學(xué)科的研究方向出發(fā),以便脫離教育學(xué)的桎梏。再次,高等教育學(xué)的教育內(nèi)涵不需要包含其他教育學(xué)的研究對象,應(yīng)以完善自身發(fā)展為首要目標(biāo)。最后,高等教育學(xué)在借鑒教育學(xué)觀點(diǎn)事需要仔細(xì)地辨別其他學(xué)科的理論特點(diǎn),進(jìn)而吸收有利于教育學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗,完善教學(xué)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
(二)提升高等教育學(xué)研究隊伍的素養(yǎng)
研究人才可以通過研究我國教育學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,進(jìn)而開拓研究思路,從而推動教育學(xué)的發(fā)展。因此,教育學(xué)的發(fā)展需要培養(yǎng)相應(yīng)的研究人才。同時我國在培養(yǎng)研究人才之后還需要提高他們的整體素質(zhì)。例如,教育部門可以聘用一些優(yōu)秀的研究人員,開展免費(fèi)講座,鼓勵研究人員積極參與活動,拓展研究人員的教育學(xué)發(fā)展思路,以便提高研究人員的綜合素質(zhì)。
。ㄈ┘訌(qiáng)學(xué)科建設(shè)的本土化和國際合作
我國研究人員提出了高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的觀點(diǎn)。因此,教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)需要吸取本國教育文化的精華。此外,21世紀(jì)是一個思想開放的年代,國內(nèi)外的交流次數(shù)也在不斷增加。因此,高等教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)也可以吸取國外教育學(xué)的精華,進(jìn)而與本國實際相結(jié)合,從而拓展學(xué)科建設(shè)新方向。此外,國內(nèi)在學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗時需要與國外的教育學(xué)者進(jìn)行溝通,了解國外教育學(xué)的發(fā)展水平,以便掌握教育學(xué)發(fā)展動向。
結(jié)語:
綜上所述,21世界人類開啟了新探索,幾乎各類事物都在進(jìn)行變革與發(fā)展。教育是我國重點(diǎn)建設(shè)與發(fā)展的事業(yè),它深刻影響著我國人才的綜合素質(zhì)。此外,教育事業(yè)在發(fā)展的同時避免不了教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)。同時學(xué)科在建設(shè)的過程中需要分析教育現(xiàn)狀,進(jìn)而針對性的發(fā)展學(xué)科,從而創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)科。
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作者簡介:
劉豹(1987年—),男,漢族,河北衡水人,學(xué)士,助理實驗師,衡水學(xué)院,研究方向:教育學(xué)。
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