[摘           要]  隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，各行各業(yè)逐漸把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入自己的行業(yè)，而教育行業(yè)也不例外，針對(duì)成人高等教育模式，傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，未來(lái)教學(xué)模式肯定將與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)新一個(gè)全新的教學(xué)模式“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，充分發(fā)揮 “互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升成人高等教育質(zhì)量。滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，注重市場(chǎng)發(fā)展方向，構(gòu)建一個(gè)全新的課堂模式�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+教育”要注重師生交流，培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)型人才，促進(jìn)成人高等教育事業(yè)的發(fā)展。
　　[關(guān)    鍵   詞]  “互聯(lián)網(wǎng)+”;成人高等教育;教學(xué)模式
　　[中圖分類(lèi)號(hào)]  G712                   [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]  A                    [文章編號(hào)]  2096-0603（2018）27-0160-02
　　 “互聯(lián)網(wǎng)+”是21世紀(jì)最熱門(mén)的話(huà)題之一，“互聯(lián)網(wǎng)+”顧名思義就是把互聯(lián)網(wǎng)和各個(gè)行業(yè)相互融合，形成一個(gè)新的模式體系，遵守平等互利的原則，共同發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)主要是提供信息通訊技術(shù)和公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[1]。在國(guó)家倡導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+”觀念之后，各個(gè)地區(qū)均出現(xiàn)相應(yīng)政策，建立以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)體系和教育模式。成人教育存在很大的缺點(diǎn)，比如學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)、自學(xué)能力較差、對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理解不夠等，是一種缺乏理論指導(dǎo)和應(yīng)用的教學(xué)模式。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推廣，建立全新的教育模式，用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維傳授知識(shí)，對(duì)提高成人高等教育質(zhì)量具有重大意義。
　　 一、成人高等教育模式
　　 大部分教育模式是以傳授理論知識(shí)為主，在一定教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將教學(xué)和實(shí)踐相互結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中遵守比較穩(wěn)定的形式及方法。成人教育就是成人接受新的理論模式的教學(xué)方法，在成人教育思想指導(dǎo)下，為達(dá)到一定的教學(xué)效果所采用的比較適合成人的、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)方法和知識(shí)體系。
　　 成人教育模式是建立在普通教育模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展起來(lái)的教育模式。成人教育模式具有獨(dú)特性，教學(xué)對(duì)象是成人，教學(xué)內(nèi)容為各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)性需求等[2]。所以教育模式重點(diǎn)突出的特色就是成人，還要注重實(shí)用性，成人主要是因?yàn)樾枨蟛艜?huì)選擇繼續(xù)教育，所以實(shí)用性要求特別高，同時(shí)還要注重簡(jiǎn)單易操作，與實(shí)際教學(xué)相互結(jié)合，讓學(xué)員可以自主選擇。
　　 二、“互聯(lián)網(wǎng)+成人高等教育”模式
　　 創(chuàng)建新型成人高等教育模式“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，必須擁有全新的教育思想和理論知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容。
　　 （一）創(chuàng)新型人才的需求決定教學(xué)模式思想
　　 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的教育思想與傳統(tǒng)教育模式不同，傳統(tǒng)模式只注重培養(yǎng)基礎(chǔ)的理論知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的思想只是一個(gè)構(gòu)建主義思想，在教學(xué)理論基礎(chǔ)上指導(dǎo)怎么樣去建構(gòu)主義地生成學(xué)習(xí)論。成人教育對(duì)象是步入社會(huì)的人員，具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，具有相對(duì)穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)觀念，與全日制高等教育的學(xué)生完全不同，學(xué)習(xí)并不是他們生活的全部，因此在學(xué)習(xí)時(shí)間上受到了很大的制約，成人學(xué)員具有較強(qiáng)的目的性，希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)工作上的不足，促進(jìn)自己在工作上快速進(jìn)步，成人學(xué)員學(xué)習(xí)的主要目的是技術(shù)的使用、方法的掌握等，所以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論是基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的成人高等教育模式[3]。重點(diǎn)要求學(xué)員能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)并理解知識(shí)點(diǎn)的含義，進(jìn)而得到相關(guān)的理論，所以倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方法使每個(gè)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的糅合，創(chuàng)造出符合自己的學(xué)習(xí)方式。
　　 （二）“互聯(lián)網(wǎng)+”下學(xué)習(xí)的特征
　　 在“互聯(lián)網(wǎng)+”普及的環(huán)境下，不管是學(xué)生還是各行各業(yè)都在不斷發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
　　 1.監(jiān)控模式學(xué)習(xí)
　　 教師通過(guò)利用信息技術(shù)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程考評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠快速了解和查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以更好地解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，監(jiān)控學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最好的教學(xué)效果。所以基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的成人高等教育模式可以更好地體現(xiàn)這一特征。
　　 2.知識(shí)點(diǎn)零碎
　　 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式不局限于課堂上的教育，只要有網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同樣也不會(huì)受到時(shí)間的限制，完全展現(xiàn)出想學(xué)就學(xué)的學(xué)習(xí)方式，但是會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)零碎的現(xiàn)象，基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的成人高等教育模式體現(xiàn)更為明顯[4]。
　　 3.學(xué)習(xí)自主化
　　 學(xué)習(xí)是一個(gè)人的事情，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)全部由自己掌控，表現(xiàn)出自控和個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不同學(xué)生之間都會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師只為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同樣，成人學(xué)員可以完全根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　 4.扁平化學(xué)習(xí)
　　 扁平化就是多個(gè)人或者職位的高低都是平行、平等的關(guān)系。平等學(xué)習(xí)就是不管是個(gè)人還是機(jī)構(gòu)，都可以在同一條線(xiàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有職務(wù)關(guān)系，各做各的事。不同階層的成人選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)形成平等學(xué)習(xí)關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)不是一個(gè)人的事，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者是一個(gè)小組的事，建立一個(gè)相互依賴(lài)的學(xué)習(xí)關(guān)系，通過(guò)對(duì)知識(shí)的共享和討論，逐漸形成一個(gè)共識(shí)，通過(guò)分享模式將自己的討論成果展現(xiàn)給教師和同學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。成人高等教育課堂學(xué)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)量大，教師需要改變教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)傳授方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員對(duì)知識(shí)的高階段認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成人高等教學(xué)模式必將改變傳統(tǒng)教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)的扁平化學(xué)習(xí)[5]。

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