【摘要】實(shí)踐證明，教育信息化是民族地區(qū)提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育公平的不可或缺的工具和方法。結(jié)合迭部縣中小學(xué)信息化建設(shè)現(xiàn)狀，分析了在民族地區(qū)如何推進(jìn)教育信息化建設(shè)，并指出實(shí)現(xiàn)教育信息化應(yīng)采取的策略和努力方向。
　　【關(guān)鍵詞】教育信息化民族地區(qū)教育公平
　　在我國(guó)發(fā)達(dá)省份及地區(qū)借助信息化，教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在貧窮、落后的地方也可以借助信息化實(shí)現(xiàn)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，這一點(diǎn)在甘肅省臨澤縣、天祝縣得到了驗(yàn)證。我國(guó)民族地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、信息閉塞等歷史原因，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展滯后，尤其在教育上非常明顯，地區(qū)之間、縣域之間、校際之間發(fā)展不均衡，教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀是：基礎(chǔ)薄弱，缺乏資源，認(rèn)識(shí)不足、觀念落后，政府參與少、投入嚴(yán)重不足，投入以學(xué)校為主、各自為政，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、制度不健全；教師信息素養(yǎng)低，重建設(shè)輕應(yīng)用、重硬件輕軟件。那么，民族地區(qū)如何推進(jìn)教育信息化，本人認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)方面做好工作。
　　一、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，探索一條適合民族地區(qū)教育信息化的發(fā)展思路
　　正確認(rèn)識(shí)教育信息化，轉(zhuǎn)變觀念，可以采取組織政府一把手、教育局長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到發(fā)達(dá)地區(qū)交流、參觀與學(xué)習(xí)；或者把外面的專(zhuān)家、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、引進(jìn)來(lái)，舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展教育信息化專(zhuān)題培訓(xùn)等形式，使決策層、教育工作者充分認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)教育信息化是教育理念和教學(xué)模式變革的重要驅(qū)動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。因而民族地區(qū)各區(qū)域應(yīng)根據(jù)各自的特點(diǎn)，政府決策、頂層設(shè)計(jì)，制定教育信息化具體措施。
　　二、積極制定、出臺(tái)相應(yīng)的扶持政策，創(chuàng)新機(jī)制，多元投入
　　民族地區(qū)教育信息化建設(shè)由于經(jīng)濟(jì)落后、信息封閉等客觀原因錯(cuò)失良機(jī)，而現(xiàn)今國(guó)家實(shí)施一系列教育扶持政策，抓住新的發(fā)展機(jī)遇，積極爭(zhēng)取資金，用全新的辦學(xué)思路選擇適合民族地區(qū)教育信息化建設(shè)的新途徑。
　　首先，教育信息化建設(shè)資金上省級(jí)政府、教育主管部門(mén)可以建立中小學(xué)教育信息化專(zhuān)款專(zhuān)用制度，加大對(duì)民族地區(qū)特的教育投入。為避免專(zhuān)項(xiàng)資金的流失、浪費(fèi)和挪用，可以建立監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)對(duì)教育信息化建設(shè)采取考核和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，資金劃撥應(yīng)向在信息化建設(shè)上投入力度大的學(xué)�；騾^(qū)域傾斜。
　　其次，保障政府投入的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新資金投入機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)力量參與建設(shè)與服務(wù)，形成政府、社會(huì)和企業(yè)協(xié)同建設(shè)，建立多渠道投入保障機(jī)制。
　　三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的信息素養(yǎng)
　　數(shù)量充足，信息素養(yǎng)較高的教資隊(duì)伍，是推進(jìn)民族地區(qū)教育信息化的關(guān)鍵。縣級(jí)人力資源、教育主管部門(mén)出臺(tái)政策，把具有高水平計(jì)算機(jī)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人員招進(jìn)教師隊(duì)伍，充實(shí)到中小學(xué)教師隊(duì)伍。同時(shí)，教育系統(tǒng)充分調(diào)動(dòng)內(nèi)部自身的造血功能，發(fā)揮各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，定期對(duì)代課教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能和信息素養(yǎng)，建立適合本地區(qū)的培訓(xùn)模式。另外，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，積極利用校本資源，制定本校教師培訓(xùn)方案，定期組織教師信息素養(yǎng)提高全員培訓(xùn)。邀請(qǐng)省級(jí)、縣級(jí)信息技術(shù)骨干教師到學(xué)校開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流，以活動(dòng)促認(rèn)識(shí)。
　　四、加強(qiáng)教育技術(shù)研究，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合
　　教育信息化的關(guān)鍵是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，核心就是技術(shù)與教學(xué)的有效整合，只有兩者的有效整合才能真正把信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段、工具來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量、改變教學(xué)模式�？h級(jí)教研部門(mén)發(fā)揮職能作用，轉(zhuǎn)移研究方向，重在研究信息技術(shù)與各學(xué)科的深度融合。各學(xué)科教研員在提高自身信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要廣泛開(kāi)展學(xué)科信息技術(shù)教研活動(dòng)，探討在師資緊缺的民族地區(qū)如何“借助”信息技術(shù)的力量，推動(dòng)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。
　　五、加快各及教育資源庫(kù)建設(shè)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)校校通工程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享
　　資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用是教育信息化的基礎(chǔ)，所以要在國(guó)家教育資源庫(kù)和省級(jí)教育資源庫(kù)基礎(chǔ)上建設(shè)縣級(jí)教育資源庫(kù)，建議一州一庫(kù)或一縣一庫(kù)�？h級(jí)教研、電教部門(mén)組織教師，制作適合本地區(qū)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)資源，組織專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)民語(yǔ)類(lèi)教育資源。另外，在縣域范圍內(nèi)為各學(xué)校提供資源共享的基礎(chǔ)上，進(jìn)行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助為學(xué)校接入100兆的光纖，不具備接入網(wǎng)絡(luò)條件的可配備電子白板等現(xiàn)代教育設(shè)備，學(xué)校電教管理員定期更新教育資源，讓不通網(wǎng)絡(luò)的偏遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源。
　　展望民族地區(qū)教育信息化建設(shè)，教育觀念、硬件設(shè)施、教育資源、教學(xué)應(yīng)用等必須要符合民族地區(qū)的教育特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。眾所周知，推進(jìn)教育信息化，觀念是關(guān)鍵、硬件是基礎(chǔ)、資源是核心、應(yīng)用是目的、質(zhì)量是效益，只有這樣才能推進(jìn)民族地區(qū)教育信息化更上一層樓，取得切實(shí)的效果。教育信息化是民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育長(zhǎng)足、可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力、引擎。創(chuàng)新工作思路，集政府、社會(huì)、學(xué)校等多方力量，解決資金與人才問(wèn)題，才能真正實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)教育的跨越式發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]肖鋮，.試論西藏教育信息化建設(shè)[J].西藏研究，2005，（01）.

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